潘幼琴 福建省罗源县高级职业中学 350600

　　关键词：职业高中;数学教学;教学效率;分层教学法

　　前言：数学作为一门重要的学科，在提升学生综合素养、培养创新精神等方面具有重要意义。为积极推进职业高中的长远发展，应将数学教学作为重要的发展方向，同时将学生作为数学教学的核心，结合学生的实际发展需求，丰富数学教学的内容，促使数学教学具有实效性、专业性，从根本上提高了数学教学的效率。

　　一、职业高中数学教学的现状分析

　　职业高中的数学课程不仅要让学生的掌握必要的基础知识，还要为学生的专业技能的学习、个人发展奠定基础，提高学生就业与创业的能力。但是，与专业核心学科相比，一些教师甚至部分学校领导都认为数学是可有可无，对学生的专业学习没有很大的帮助[3]。所以，数学教学由主角转变成配角，教师逐渐忽视数学教学的重要性。除此之外，由于职业高中数学知识较为复杂、抽象，教师只采用传统的数学教学方法，导致数学不能很好的适应当前不断发展变化的教学环境。同时，教师所开展的数学教学活动略显单一，使学生缺乏兴趣不能全身心的投入到数学学习中。

　　二、职业高中数学教学的问题分析

　　(一)学生的学习能力差

　　由于每一个学生有着参差不齐的知识结构，致使学生的学习能力存在一定的差异性。学生在入学时，未能很好的对数学知识进行学习、复习，时常出现基础知识掌握的不够扎实、失去学习数学的信心等问题，给提高数学教学的效率带来一定的影响。不仅如此，由于学生缺乏正确的数学知识结构，并且自身的学习能力较差，导致在数学教学的过程中，未能及时找到适合自身学习数学的方法，直接影响着今后的数学学习。

　　(二)职业高中数学教学设备的落后

　　就当前职业高中的发展而言，学校将大部分的资金投入到专业的实训设备中，致使职学校不能及时引入先进的公共课程的教学设备。在数学教学设备落后的背景下，教师只能采用按照课本教学的方式进行数学教学，将数学知识陈列在黑板上，向学生进行一一讲解。数学教学设备的落后，未能与科技技术进行紧密结合，在一定程度上，限制着职业高中数学教学的发展。不仅如此，由于职业高中未能给公共课教师营造一个优良的教学环境，使教师难以发挥出自身的价值，从根本上限制着数学教学效率的提高。

　　(三)教师的综合素质存在差异性

　　教师的综合素质存在差异性，主要体现在以下几个方面：第一，缺乏数学教学的手段与方法。由于职业高中缺乏相应的数学教学手段，教师未能对数学教材进行研究，甚至难以很好的掌握数学知识的重点与难点。第二，教师未能设定合理的教学情境。每一个学生的学习能力不同，在数学课堂中也会有不同的表现。教师为有效提高数学教学的效率，应先设定正确的数学教学情境，让更多的学生能够积极、主动的参与到其中。但是，在实际数学教学的过程中，教师未能营造优良的教学情境，只是将笼统的数学知识传授给学生，久而久之学生便会失去学习数学的信心，从而不断降低数学教学的效率。

　　三、提高职业高中数学教学效率的策略

　　(一)提高学生学习兴趣的教学

　　1、为用而教

　　为提高数学教学的效率，教师应将学生作为数学教学的中心。在教学过程中要使学生明白在现实生活中应用到许多数学知识，银行的存款计息、买房买车的贷款计息都应用了数列的知识，水费、电费计算要使用到了分段函数的知识，数学的教学可以促使学生能够学以致用。还要让学生明白学好数学的知识，可以更好地学习专业课程，如电子技术应用专业中的许多课程大量使用到了三角函数的知识，电工技术中求放大器的增益时使用到的对数知识。教师在平时就要做到以下三点：第一，多留心。在日常生活中，教师应多注意发生在身边的事情，尽可能的收集与数学知识息息相关的自然现象。在数学教学的过程中，向学生进行举例[1]。第二，多引入。在原有数学知识的基础上，教师应针对数学教学的内容，不断引入新鲜事物，在此基础上，为学生的数学学习营造一个优良的教学情境，促使学生能够充分的接触数学，生活与实践相融合，最终实现提高数学教学效率的目标。第三，多实用。教师以参观、调查的形式，引领学生走出数学课堂，向工厂、商场等公众场合迈进，使学生意识到学习数学的重要性，为自身的个人发展提供保障。

　　2、为趣而教

　　由于数学有过多的公式、几何模型，致使大多数学生不喜欢学习数学。因此，教师应想方设法使乏味的数学课堂充满乐趣，可以从以下两个方面加强：一方面，教师应加强自身的综合素养。幽默的教学语言、丰富的教学手段、多样的教学评价，不仅可以吸引众多学生的注意力，同时也可以令学生觉得教师格外亲切，通过人格魅力来吸引学生，让更加喜欢学习数学[2]。教师要走进学生的心里，了解学生爱好，并使用到课堂教学中去，如数学课可以使用学生玩的游戏、学生爱好的影视视频进行导入来吸引学生注意力。教师还可以开展不同的数学教学活动，督促更多的学生能够主动参与到其中，在一定程度上，提升学生学习数学的兴趣。另一方面，营造一个良好的数学课堂氛围。传统的数学课堂时常出现学生睡觉、交头接耳等不良现象。为使这一现象得以解决，应先打消一切影响学生学习的消极倾向，带领学生积极参加一些数学实践课，以此来激发学生对学习数学的兴趣，形成善于学习的好习惯。

　　(二)采取分层教学

　　由于每一个学生自身的特点不同，致使学生的学习能力存在较大的差异性。为更好的改善这一现象，数学教师应对刚入学的学生进行测试，从根本上了解学生的全部信息，并且结合职业高中的实际发展需求，根据学生的个人意愿分为就业班和升学班，使得每一个学生的知识结构、学习能力及学习需求能够达到一致的标准，在此基础上采取分层教学，使每一位的学生都能得到发展。结合学生专业知识，研发不同的校本教材，如学前教育专业的学生和汽车运用与维修专业的学生对数学知识的需求肯定是不一样的，不同的教材可以让不同的学生更好的学习专业知识，为今后的继续学习奠定基础。信心和兴趣都是提升学生数学学习的关键。

　　(二)使用信息化教学

　　随着科技技术的不断发展，计算机被广泛应用到数学教学当中。为学生能够从中获取大量的信息资源，所以，在职业高中数学课堂教学的过程中，教师在完成数学教学备课后，将授课内容制作成PPT的形式，通过计算机向学生传授专业性、理论性的数学知识，将数学公式、解题格式等重点知识在黑板上重点强调。使数学课堂不再是单一的黑板教学，变抽象、复杂的数学知识为形象、具体、简单，学生容易掌握。如基础模块第九章的立体几何知识，在学生的空间想象能力不足的情况下，使用多媒体教学可以很好的掌握本章的知识点。

　　(三)提升教师的综合素质

　　职业高中具有优秀的教师队伍，是提高数学教学效率的重要手段。但是，就当前职业高中的实际发展而言，教师未能充分的发挥出自身的优势，未能对学生的未来发展起到辅助作用。为使这一现象得以改善，应不断提升教师的综合素质，主要从以下几个方面具体阐述：第一，开展相应的专业知识培训。结合职业高中的实际发展需求，职业高中领导定期组织教师进行专业知识的培训，不断优化教师的知识结构，促使教师对数学教材有全新的认识，在今后的数学教学中打下成功的基石[6]。第二，积极开阔教师的视野。数学是一门专业性极强的学科，主要包括代数和几何，与地理、历史等其他学科存有着必然的联系。为使数学教学的内容更加丰富多彩，应不断开阔教师的视野，在日常生活中发现事物的特点。比如，桌椅的形状等。将事物的特点与数学教学进行结合，以此来提高数学教学的趣味性。第三，定期开展有关数学方面的活动。若教师想了解学生的全部信息，将学生作为主导，定期开展有关数学方面的各项活动。如，数学知识竞赛、关于数学方面的讲座等，以此来提升教师的数学教学水平，从而提高数学教学的成效，为学生的未来发展提供保障。

　　结论：综上所述，提高数学教学的效率备受职业高中领导及教师的关注。若数学教学未能达到最佳状态，势必会给学生知识结构的优化带来一定的影响。本文对职业高中数学教学的几种方法进行分析，为从根本上提高数学教学的效率，应采用正确、合理的教学方法。但是，在实际数学教学的过程中，存在一系列的问题影响着数学教学的进度。针对此现象，本文提出几点提高数学教学效率的策略：引入先进的数学教学设备、提升教师的综合素质等，为今后提升数学教学的效率与质量奠定坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]牟正道.提高中职数学课堂教学效率的策略探析[J].职业教育(中旬刊)，2017，16(08)：43-45.

　　[2]贾广旭.巧用高中数学例题提高数学教学效率[J].西部素质教育，2017，3(14)：233.

　　[3]黄秀玲.利用三维导学案提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2017，7(22)：35-36.

　　[4]姜亦银.巧用身边教学资源，提升数学教学效率[J].中国校外教育，2017，4(05)：121.

　　[5]陈娟.试论如何提升高中数学课堂教学效率[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(02)：71.

　　[6]马军.运用“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式，提高数学课堂教学效率[J].学周刊，2017，12(03)：128-129.