姓名: 苟晓姣。

　　出生年月：1988.04.21 。

　　性别：女。

　　籍贯：陕西省富平县。

　　职称：助教。

　　研究方向：巴西文化，葡萄牙语。

　　单位 湖北大学。

　　邮编 430062。

　　关键字：葡萄牙语;语言;一带一路

　　1 葡萄牙语在我国的发展历程概述

　　葡萄牙语属于罗曼语种，是世界使用最广泛的语种之一。据有关的数据显示，目前全球共有2亿多人口把葡萄牙语作为主要交流语言。而葡萄牙语进入中国也比较早，根据资料记载，葡语第一次进入我国是明朝正德年间，由一位葡萄牙商人将葡萄牙语带入中国。随后在澳门被占据以后，当地居民被动地接受葡萄牙语，并且辐射到广东、福建等区域，但此时的葡萄牙语在我国仍属于是自由发展阶段，并无官方的机构教授葡语、宣传葡语。直到上世纪70年代末期，中国与葡萄牙正式建立外交关系，此时葡萄牙语开始慢慢地通过各种管道进入中国，这时打开了葡萄牙语在我国传播的序幕。

　　从本世纪以来，我国加强和葡萄牙、巴西等将葡萄牙语作为母语国家之间的交流合作，为了加深交流层次以及更多方面的合作往来，补充葡萄牙语人才成为当务之急，国家大力推动葡萄牙语专业的宣传，此时不少年轻人投入到葡萄牙语的学习中，一时间在我国葡萄牙语学习成为一种潮流总的来看，葡萄牙语在我国的传播很大程度上是双方发展、合作的需要，也是双方协作的必要条件，也逐渐从葡萄牙语在中国的单方面传播演变为双方语言的相互渗透，双方语言在对方国家均得到不同程度的发展。

　　反观葡语在我国的传播情况，可以从中映射出两国关系的重要转变，同时也从侧门体现了历史的变迁、双方相对国力的改变，还蕴含了丰厚的时代底蕴。研究葡萄牙语专业发展的意义已经超脱了这一语言自身的范畴，实际上对我国葡萄牙语专业的发展历程进行分析，也是对我国国际关系的重要考察。葡萄牙语的特点在于名词与用于修饰名词的形容词保证阴阳性与单复数的统一，而且当动词变位形式发送改变时，主语人称也应发送相应改变。虽然葡萄牙语的语法较为复杂，葡萄牙语专业在我国高校开设较少，但是对葡萄牙语在我国的传播战略进行研究，可以找到葡萄牙语在整个世界传播过程中的规律所在。

　　2 历史上葡萄牙语在中国传播

　　历史上，葡萄牙军事力量强大，通过坚船利炮向外海输送语言，葡萄牙语是在殖民扩张中进入中国。明朝正德年间，葡萄牙使者在香港设立营寨，进行买卖通商。而后葡萄牙海军舰队多次企图借用武力打开贸易通道，直到1849年占领澳门。占领澳门后，葡萄牙传教士将葡萄牙语与其宗教文化一同带入澳门，通过行政管理手段强制规定将葡萄牙语作为澳门的官方语音，并设立了专门传授葡萄牙语的语言学校，这一时间葡萄牙语在澳门的影响力不断扩大，而且不少葡萄牙人迁居至澳门，而后葡萄牙语在澳门的地位得到确定，其影响力开始向周边地区扩散。

　　历史上葡萄牙语在我国的传播是极度不平等的，推广主体客体地位差别大，此时葡萄牙语在我国的传播是被动的、强行的，并非语言本身的魅力或者功能性提升葡萄牙语的影响力。此时的葡萄牙语发展更多地是服从政治利益与经济利益。

　　3 新时期葡萄牙语在中国的传播

　　从新中国成立以后，葡萄牙在中国的特权被一步步收回，葡萄牙语在中国的传播方式逐渐在政府管辖之下。1979年中葡两国建立了外交关系，虽然此时葡萄牙政府再次享有葡萄牙语的传播全力，但葡萄牙语的主体与客体间不再是绝对的不平等关系，所以当时的葡萄牙语的传播是一种更加柔性的方式，更多地结合官方与民间多种管道。

　　3.1 官方引导与推广

　　从上世纪60年代开始，我国开始加强与世界各国的外交工作，强调发扬国际主义精神的重要性，中国打破固步自封的枷锁，不断与世界各国人民进行交流，并致力于建设一批懂外语的干部团队。也是这一时期，我国当时主要的外国语院校，例如北京外国语大学、上海外国语大学等均积极回应国家号召，先后开设了小语种专业，以满足国家外交对人才培养的需求。其中，北京广播学院最先在1960年开设了葡萄牙语专业，此时该小语种的学生均由其他专业调剂过来，毕业学生大多数均直接输送至国家外交、外宣等及其关键的工作单位。北京外国语大学等学校也相继开设葡萄牙语专业。

　　在中国与葡萄牙建立合作关系以来，葡萄牙政府逐渐从多个领域加强与中国的合作，为葡语及相应文化的在华传播打基础。其中，1982年中葡两国共同签署的文化科学合作协议是两国文化交流的重要里程碑，此时我国政府设立了专门的葡萄牙语专业学校——卡蒙斯学院，该学院作为该时期的葡萄牙语官方宣传机构。葡萄牙将专业的葡萄牙语教师输送到卡蒙斯学院，并承担北京外国语大学等多个大学的葡萄牙语教学。除此之外，葡萄牙政府专门为中国学生提供丰厚的奖学金，并每年资助一批学生远赴葡萄牙攻读硕士、博士学位。

　　2002年，《中华人民共和国教育部与葡萄牙共和国教育部合作备忘录》的签订，葡萄牙语在中国的发展打开了新的篇章，此时葡萄牙语的发展已有法律基础。2005年葡萄牙总统亲自参与了与我国共建葡萄牙语中心合作的签署，这一时期，我国葡萄牙语专业发展开始走上高速车道。

　　3.2 民间机构的推动

　　在新时期，民间机构在推动葡萄牙语发展方面同样起着至关重要的作用，并在一些层面相比官方宣传机构有更好的传播效果。其中，古本江基金会每年为中国学生提供奖学金，并承担出版葡萄牙语教材编制、出版的费用;而且定期组织中葡音乐文化交流会，对于传播葡萄牙语文化、艺术起到重要作用。

　　而且，随着我国高等院校学科实力提升，开始寻求广泛的国家交流。中葡两国高校交换生项目为葡萄牙在我国发展也起到一定推动作用。除此之外，葡萄牙旅游、体育等也成为新时期葡萄牙语的传播载体。葡萄牙借助于旅游、体育等新时代的主要媒介，使得葡萄牙语的传播更具有时代特征，更加多元化。

　　4 葡萄牙语专业的前景分析

　　葡萄牙语在中国的传播实现了从被动学习向双方共同推动的转变，甚至中方在葡萄牙语推广、发展中的作用更加显著。但是社会上对葡萄牙语专业毕业生的需求大多是政府、事业单位。由于在华企业较少，所以整体来看社会对葡萄牙语人才的需求量很并不大。

　　然而，我国近年来不断加强对葡萄牙语的传播，主要考虑中国与葡萄牙语国家之间有比较大的外交需求。一方面，中国与葡萄牙语国家的双边贸易逐年提升，从2013年起，中国已经成为巴西最大的贸易伙伴，双方的贸易往来涉及包括电力、通信、金融、医疗等多个行业，并将辐射更多类型的业务，这势必会需要更多葡语专业的人才，因此葡萄牙语人才的培养成为更进一步合作的必要条件。另一方面，中国和多个葡萄牙语国家相继建立了合作机制，涉及政治、教育、文化、能源，甚至军事、智库等领域，这也大大增加了对葡萄牙语人才的需求。正是合作机制的建立为中国与葡萄牙语国家之间搭建了合作平台，因此也提升了我国葡萄牙语专业的发展。

　　除此之外，我国当前的对外战略高度强调对其他国家文化的理解。以习近平为总书记的中央领导团体高度重视对外战略，并强调对葡萄牙语国家的研究。2013年开设，中方与金砖五国其他国家共同成立金砖国家开发银行，并提出了“一带一路”的倡议。其中，巴西是金砖国家开发银行主要成员，葡萄牙是亚洲基础设施投资银行成员。除此之外，我国的“一带一路”包含了葡萄牙，为了在“一带一路”政策中实现民心相通，那么语言交流成为了基本条件，所以未来我国葡萄牙语人才需求将不断提升。中国只有加强对葡萄牙语专业的建设，才有利于加深对葡萄牙语国家的理解，深化双边合作。

　　在与葡萄牙语国家合作的过程中，也期望通过这些国家加强和欧盟等其他国家的合作。只有加速葡萄牙语专业的发展，才可以为我国外交输送更多葡萄牙语专家，加强海外市场上中国的地位。同时，葡萄牙语专业的发展也是我国向海外推广汉语，传播我国文化的关键因素。总而言之，中国目前与葡萄牙语国家合作需求的提升不断刺激着葡萄牙语专业的发展，也推动葡萄牙语在我国的传播。

　　5 总结

　　葡萄牙语在我国的传播历史久远，随着两国关系的改变，葡萄牙语的发展也呈现出不同的时代特征。葡萄牙语专业的发展是当前我国外交政策中的重要推动因素之一，中国与葡萄牙语国家的深入合作与双边关系均对葡萄牙语专业发展提出更高的要求。双方政府应当更进一步具体语言合作规划，只有这样才能实现从语言推广战略向其他领域合作的转变。新时期，葡萄牙语的发展应当更多地借助民间机构力量，并尊重对方接受度，只有这样才能让葡萄牙语专业在我国得到更广的影响力。

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