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培养小学生音乐审美能力的策略探究

音乐课对学生进行审美教育，是由它的学科特点所决定的，所以我们的音乐教学必须在内容、方法、教学环境以及教师的形象等方面以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，来提高学生的审美能力。..

发布时间：2012-08-26 浏览：126次评论：条

关注学生个性化发展,提升学生的学习能力

学生在接受义务教育过程中，在学生学习能力的发展中，学习能力由于遗传、学习成长环境、学校及家庭教育和学生自身的主观能动性的不同，从而使处于同一个学习阶段、同一个年龄阶段，不同的学习个体之间学习能力存在着个别差异。..

发布时间：2012-08-25 浏览：238次评论：条

浅谈小学语文探究性教学学习的认识和体会

探究性学习要求学生自己动手收集信息，自己动手实验、分析，自己归纳总结，其过程实质上是学生对文化知识的体验过程。这种学习提供给学生更多的是获取知识的方式和渠道，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生和完善人格，促使学生..

发布时间：2012-08-25 浏览：103次评论：条

构建简约有效的数学课堂

课堂教学中，评价的最终目标是激发和调动学生数学学习的积极性和创造性，让孩子不断体验喜悦、享受成功，使课堂散发出迷人的人文气息、焕发出醉人的生命活力。..

发布时间：2012-08-24 浏览：184次评论：条

儿童文学之于小学语文教育的重要性

除了课堂教学外, 课外阅读是小学生课余生活的重要组成部分。遵循“得法于课内, 得宜于课外”的语文学习规律, 大量阅读儿童文学作品, 可以使儿童增长知识, 开阔视野, 有助于读写能力的提高。..

发布时间：2012-08-24 浏览：194次评论：条

小学生朗读能力培养之管窥

停顿。停顿是朗读中的“断”，既是朗读者生理的需要，也是文章内容表达的需要，这样朗读才有“顿挫”之感。一般地说在句子说了“谁”或“什么”与“是什么”或“怎么样”之间要停顿，在前后需要强调的地方需停顿。..

发布时间：2012-08-22 浏览：187次评论：条

营造一片天空放飞一个梦想

家长经常把孩子的缺点和他们同伴的长处相比，自卑的孩子一看到别人的长处，就认为自己不行，越比越觉得不如别人，越比越泄气。这种相比导致的结果便是消极的自我批评，形成自卑心理。 ..

发布时间：2012-08-22 浏览：214次评论：条

小学英语教学中教师的角色(小学英语教学论文)

师生合作既使学生获得了语言技能，又使他们有一种成功的体验，从而增强其兴趣和信心。在新课标的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课标的。 ..

发布时间：2012-08-21 浏览：171次评论：条

浅谈小学低段学生学习数学的干扰因素与对策分析

一些重要的数学概念与数学思想方法的内容，应根据学生的心理特征、知识背景和所学知识的特点，采用螺旋上升的方式。教师在教学时可以联系相关的旧知识进行正面迁移，稍微简单的可以在经过必要的复习铺垫之后通过让学生尝试独立学习来完成..

发布时间：2012-08-20 浏览：146次评论：条

如何将小学语文阅读教学与生活教育相结合

在新课程标准下，我们倡导阅读教学与生活教育相结合有什么意义呢？首先，倡导阅读教学与生活教育相结合是必需的。语言教学具有人文性和工具性两大特点，而阅读教学不仅是培养学生听、说、读、写等诸多能力的载体，而且是人的教育，故而教..

发布时间：2012-08-19 浏览：186次评论：条

让美走进每一位孩子的心灵

学生创新能力的培养，不能仅仅局限于课堂，广阔的大自然更能激发孩子们的创新欲望；在玩中学习更能激发学生的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。春天，鸟语花香，百花盛开，山青水秀，带孩子们到校外欣赏，既能陶冶他们的情操，..

发布时间：2012-08-18 浏览：174次评论：条

浅谈如何培养和提高小学生的审美能力

想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造、重新组成新形象的过程。音乐欣赏过程中的想象属于审美想象。英国现代著名美学家科林伍德认为，“我们所倾听的音乐并不是听到的声音，而是由听者的想象力用各种方式加以修补过的那种声音，其他艺..

发布时间：2012-08-18 浏览：99次评论：条

浅议美术教学中学生主动性的培养

在美术教学中，总会看到学生很多“程式化”的作品，简笔画的简便易学，效果不错会让很多家长以为自己的孩子有多能干。殊不知，这样做学生的思维被封闭在一个狭小的天地中，出现了教师的嘴，学生的手，学生成了教师的复印机..

发布时间：2012-08-18 浏览：200次评论：条

浅谈小学数学课堂理答的有效性

理答也是增进师生情感、提高课堂和谐度的有效手段。每节课、每个班总有一些“慢半拍”的学生，有先天因素，也有之前知识积累不够或者当堂学习不认真等原因。..

发布时间：2012-08-18 浏览：241次评论：条

让音乐教学插上腾飞的翅膀

音乐创作是作曲家用文字从复杂的精神劳动，最终创造出具有音乐美感的艺术与成果，并以乐曲的形式表现出来。音乐创作有利于培养学生的创造性思维能力，有利于培养学生的联想想象形象思维，也有利于发展学生的个性。..

发布时间：2012-08-18 浏览：120次评论：条

课堂，应学生而动

新一轮课程改革强调“生活世界是科学世界的意义之源，教育必须回归生活世界，回归儿童的生活，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源。”..

发布时间：2012-08-18 浏览：222次评论：条

如何处理好小学语文课堂教学中的几个度

应试教育为人诟病的原因之五就是学科之间相对独立、缺乏整合。“整合”一词在《基础教育课程改革纲要》（试行）一提出就成为了课程改革中最时髦的词语之一，由于小学语文学科与社会生活联系非常之紧密，再加上素质教育提倡大语文观，许多..

发布时间：2012-08-17 浏览：124次评论：条

紧扣语文课程标准 培养口语交际能力

大家知道，训练口语交际的关键，是要有丰富生动的交际内容，只有交际内容丰富，口语交际才称得上是“有米之炊”，交际训练才能真正落到实处。..

发布时间：2012-08-16 浏览：235次评论：条

小学语文活动课教学管窥

依据活动课教材(或全日制语文教材)，编制课时计划，撰写教案，让学生依据具体篇什内容担任相宜的角色，强调角色效应，以凸现学生主体性教育，是开展小学语文活动课的一种较为理想的模式，是完成教育任务、实现教学目的的一条途径。..

发布时间：2012-08-16 浏览：151次评论：条

单元类结构教学策略初探

单元类结构教学具有开放性、活动性的特点，使学生从封闭的教学空间走向了社会大课堂，从单一的课本信息来源变为多渠道、全方位的感知、接受，所以学生充满好奇和渴望，表现出极高的积极性和非凡的创造力。..

发布时间：2012-08-16 浏览：180次评论：条

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