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如何克服小学生英语学习的情感障碍

说话者对所表述的内容没有把握而引起的紧张、惊慌，导致言语交际困难。调查显示有52%的学生对某个单词的读音拿不准时，不敢读出来。38%的学生一想到要用英语说话就紧张。19%的学生宁愿写英语，也不愿说英语。尽管小学英语词句结构简单，..

发布时间：2012-09-21 浏览：163次评论：条

如何进行有效的英语情景教学

情景教学法的基本要求是要使学生有看到、听到、甚至摸到的学习对象，充分调动学生运用各种感官去充分感知学习的对象。笔者根据多年的教学实践，学习和探讨，认为情景教学可采用下面几种方法..

发布时间：2012-09-21 浏览：110次评论：条

培养孩子良好的学习习惯的方法和途径

学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。另外，还要培养孩子..

发布时间：2012-09-21 浏览：210次评论：条

走进学生生活乐乐呵呵把字识

把游戏引人低年级识字教学，可以使识字教学生动有趣。低年级儿童往往喜欢给一切事物赋予生命与意识。面对每天要认读的生字，引导学生把它们想象成一个个“字宝宝”，在孩子的眼里，生字会变得可爱起来。那么，为一个个可爱的“字宝宝”..

发布时间：2012-09-21 浏览：231次评论：条

如何有效开展小学班主任工作

首先，要亲近学生，探究学生；展现自我，树立威望。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。..

发布时间：2012-09-20 浏览：138次评论：条

小学语文课堂教学中如何实现创新教育

语文作为一门最重要的基础学科，一方面是人们交际的工具，另一方面又是我国悠久历史文化的载体，是我国丰富的人文精神的组成部分。它关系着民族凝聚力的形成和增强，关系着民族兴衰的命运。..

发布时间：2012-09-20 浏览：268次评论：条

听与说，让英语成为孩子的第二语言

听录音，听说结合。在《新标准英语》的录音中，英语对话都是由英语国家的适龄儿童说的，很地道，很口语化，而且里面带有课文所处环境的各种声音。如在《新标准英语》第一册Module 1的第一单元“They are monkeys”一文的对话中，就有各种..

发布时间：2012-09-20 浏览：180次评论：条

小学数学生活化教学策略浅析

发布时间：2012-09-19 浏览：110次评论：条

小学数学课堂教学口头评价之我见

小学数学课堂口头评价又是鲜活的、交互的，是学生学习和运用知识的一种重要方式，对考察学生的数学学习水平，感受学生的参与意识和情感态度，了解学生借助数学语言进行表述和交流的能力，提高学生的数学素养，促进学生的发展具有十分重要..

发布时间：2012-09-19 浏览：205次评论：条

提高小学语文教学有效性略谈

教师的教学观念对于教学的开展起着重要作用，因此教师要认真落实新课程改革要求，解放思想，转变陈旧的教学观念。不应以追求高分为最终的教学目的，要以促进学生自主学习意识、学习能力、实践能力和创新能力的全面提高为出发点..

发布时间：2012-09-19 浏览：115次评论：条

培养学习兴趣，走乐学之道

其次，课中加强人情味，幽默感，营造活跃，愉快的教学氛围，唤起学生学习情感。讲人情味，就是要教师放下架子和学生平等交流，有亲和力，做学生的朋友；学会宽容和接纳学生，欣赏学生。课堂中教师要像节目主持人那样满面春风，要像相声演..

发布时间：2012-09-18 浏览：222次评论：条

论小学语文课堂教学实效性提高的具体途径

新课程改革对课中的动态生成十分的重视，这主要是因为教学这一过程自身就属于一个动态式的结构过程，在这一过程中，有着诸多的不确定因素存在，所以，创设出了师生共同参与与创造的空间，使得课堂教学过程中形成了一种因动态而形成的美。..

发布时间：2012-09-18 浏览：129次评论：条

小学数学自主探究性学习的研究

小学数学教学过程中，以往的教学模式已与当前学生持续健康发展不相适应，必须摒弃传统教学模式，积极的培养学生们自主探究性学习能力的形成，只有这样，才能够提高小学数学教学效率。 ..

发布时间：2012-09-18 浏览：97次评论：条

浅谈小学语文互动式教学

为一名教育教学一线的教师来说, 教学已不是原来传统意义上的教师教和学生学的过程,一堂没有交往、没有互动性的学习过程,已不适应现代高速发展的社会,学生们应当真正成为学习的主体,应当成为自己的主人,来真正展现自己的人格魅力。..

发布时间：2012-09-17 浏览：107次评论：条

在班级管理中发挥合作小组的作用

在过去一年的班级管理中，我大胆采用合作小组管理班集体的模式，充分相信学生管理学生的能力，引导组织得法、得力，防患于未然，加之班主任秉公办事，松弛有度，一视同仁，和蔼可亲，言行规范和率先垂范，合作小组无论是教学还是班级管理..

发布时间：2012-09-17 浏览：221次评论：条

阅读教学中语言文字训练的尝试

语言文字是教学的工具，必须通过训练才能形成技能，才能熟练运用。因此，就语文教学实际而言，便是语言基本功的训练。在设计常识题进行训练时，应把尝试题设计在诱发学生智力开发区，突出语言文字训练，尽可能提高学生表达技巧，丰富表达..

发布时间：2012-09-17 浏览：92次评论：条

浅谈小学数学合作性课堂教学

选择恰当的合作学习内容是为了保证小组合作学习有效性的前提和关键。教师在课前要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容，精心策划设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性、能调动学生积极性..

发布时间：2012-09-16 浏览：163次评论：条

语文课堂朗读作用浅析

作品是写作者借笔倾注自己的感悟与灵感。朗读通过声音的媒介使文章内容立体化，形象化，通过声音触动心灵，引起心灵的共振，达到理解的目的。二千多年前的荀子就有“诵数以贯之，思索以通之”的说法，意思是采用反复诵读把所学的东西贯穿..

发布时间：2012-09-15 浏览：195次评论：条

小学生生活中数学基本活动经验积累的探究

学生对知识的理解需要丰富有经验背景，如果脱离生活经验，让学生主动提出问题是难度很大，也难以提高学生解决实际问题的能力。我们应以学生身边的教学资源为载体，环环紧扣，教师为学生创设了积极主动地学习探究活动，学生的主体地位才能..

发布时间：2012-09-15 浏览：113次评论：条

幽默评语其乐融融

我们知道，风趣的评语具有趣味性和生动性。一旦出现师生坦诚地一起分享笑的情景，其实已经构成了一种轻松愉悦的情感交流的氛围，并形成一种力量，激励学生去做自己原来不想做或不愿意接受的事。..

发布时间：2012-09-15 浏览：199次评论：条

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