社会主义核心价值观引领大学生学风建设的路径探析

　　周全

　　合肥学院 230061

　　关键词：社会主义核心价值观;大学生;学风建设

　　引言

　　学风是指学生们在学习动机的支配下，在学习态度的引领下，在学习方法、环境以及结果等方面的表现。大学生学风的建设对于大学生知识与道德的培养有着十分重要的意义，它不仅能够促进学生良好学习习惯的养成，还能促进校园高品位文化的建立，从而为社会培养出更多的优秀人才。

　　1. 社会主义核心价值观在引领大学生学风建设方面的重要性

　　社会主义核心价值观有着丰富的文化内涵与实践价值，它包含的内容与价值在引领大学生学风建设方面有着重要的作用。首先，社会主义核心价值观有着非常鲜明的道德与政治价值，能够增强学生们的道德修养，使之摈弃“急功求利”的思想，端正学习态度，从根本上树立诚实守信、报效祖国、奉献社会的远大志向，能够把建设祖国作为学习的动力。其次，社会主义核心价值观还能推动学术创新，学生们能够将自己所学专业与具体活动相结合，通过一系列具体的学术实践活动，将所学知识运用到实际活动中，推动学术创新，为未来进行相应的科研实践打下基础。

　　2. 当前大学生学风建设现状与问题

　　目前，大学生的学风相对较为良好，大部分学生都有着良好的学习习惯与学习态度，都会主动地进行相关知识的学习。同时，大学生也有着较强的社会责任感，愿意积极地参加相应的社会实践活动。但与此同时，大学生学风也仍然存在着一定的问题，这些问题主要包括以下三个方面：

　　2.1学习目标不明确，功利倾向明显

　　大学与初、高中相比，其学习环境相对更为自由，教师对学生的管理力度也相对较为宽松。而中国的学生，从小到大往往都是在家长或者教师的督促下进行学习，其学习的主动性相对较差。因此，他们往往无法适应大学这种宽松、自由的学习方式，无法合理地调整学习时间，学习目标也不够明确，缺乏坚定的理想信念。部分学生甚至完全失去了学习的动力，他们习惯性地迟到、早退，并将大量的时间耗费在恋爱、游戏等方面，最终导致学习成绩的降低。

　　除此之外，还有部分大学生对于学习只追求眼前的利益，功利性较强。他们在高中毕业选择专业时，不考虑自身的兴趣爱好，仅以能够找到工作或者能够获得更多收入作为挑选专业的主要选择标准。同时在社会生产活动中，市场经济的逐利性也使得大学生更加重视实用性知识的掌握，而忽略了一些基础性知识的学习。这种过分强调实用性，轻视理论知识的现实教育不仅影响了大学生学风建设，还给国家的和谐发展带来了一定的负面影响。

　　2.2学习自觉性差

　　大学的学习环境与学习方式跟高中相比相差甚远，在中小学教育中，教师对学生的管理较为严格，督促所有的学生都朝着大学这个共同的目标前进。而大学的学习环境相对较为宽松，教师每天面临的学生较多，他们不能清楚地掌握每一个学生的学习进度与学习情况，也就缺乏了严格的管理与明确的指导。在这种情况下，学生自觉性的强弱通常就决定了学生成绩的好坏。但学生们在经历了紧张的高中生活后，面对这样轻松的环境，其自觉性往往相对较弱。大量的学生沉迷于网络游戏或者恋爱中，他们将所有的心思都放在了学习以外的事情上，缺乏了学习的自觉。除此之外，还有部分大学生对所学专业并不感兴趣，他们学习的目的仅是为了获取毕业证书来增加就业竞争力。这种功利性的学习目的大大降低了学生们的学习自觉性。

　　2.3诚信危机、学术造假司空见惯

　　诚信作为我国传统美德之一，是当代大学生做人之本、立德之源。不可否认的是当代大学生主流道德相对良好，但是大学生诚信危机日益显著却也是事实。在大学校园中，作弊、抄袭、伪造各类证书等学术造假现象屡见不鲜。出钱雇佣“枪手”的情况更是时有发生，校园中甚至出现了职业枪手这一职业。抄袭作弊等现象屡屡皆是，小到老师布置的日常作业，大到学生的毕业论文。面对老师布置的作业，学生们通常选择在各大网站上查找答案，缺乏独立的思考，最终导致高校的大学生连毕业论文也无法独立完成。同时，大学生在个人利益面前，将诚信弃之不顾。有的学生为了增强自己的竞争力，对个人履历注水，伪造各类证书，一个班级中能出现多个班长，一个学校中能有数个学生会主席。更有甚者，部分学生为了得到一份更好的工作，即使已与某一公司签订了就业合同，也继续去参加其他单位的招聘活动，随时准备违约。这种全然不顾用人单位利益的做法，导致用人单位对大学生失去了最后的信任。

　　3. 社会主义核心价值观引领大学生学风建设的路径

　　3.1深化社会主义核心价值观教育，促进学生全面发展

　　对于学生而言，大学时期是非常重要的一个时期。在这一时期中，学生们思想理念被逐步建立的同时，其能力水平与道德素质也不断得到提高。因此，在这一阶段，各高校应该自觉地将社会主义核心价值观作为大学生学风建设的指导思想，并将其运用到大学生学风的建设过程中，并以教育为载体，提高大学生的学习激情，促进学生知识文化的进步与发展。同时，还应以社会主义核心价值观为核心指导，在提升学生知识文化素养的同时，加强大学生品德方面的教育，促进学生个性的全面发展。除此之外，各高校还应以社会发展为导向，加强与企业、社区或者社会机构的合作。根据学生们所学专业与学习情况的不同，有针对性地开设一些社会实践活动。并将社会主义核心价值观融入到具体的实践教学活动中，让学生们在实践体验中，在学科教学中接受社会主义核心价值观教育，促进大学生知识技与思想素质的共同提升。

　　3.2深化社会主义核心价值观教育，强化教师责任意识

　　敬业作为社会主义核心价值观的主要内容，对教师有着重要的意义，它能引导教师以强烈的责任意识对学生们进行教育指导。大学生学风的建设与教师的道德素质息息相关，教师作为大学生学习过程中的引导者，其自身的职业道德素质在影响着高校的教育质量的同时，也在不断地影响着大学生学风的建设。教师作为学生的学业导师，除讲授的专业知识外，其平常的言行也在不断地影响着学生。在对学生的教育过程中，一个教风严谨、品德高尚的教师往往会对学生们产生积极的影响。因此，在大学生学风的建设过程中，首先应该把社会主义核心价值观融入到教师的管理与培训过程中，通过一系列师德师风教育活动，强化教师的责任意识。帮助教师正确的认识他们的岗位，切实履行育人责任，无论在何时何地都要以良好的思想、品德与人格影响学生，带动一大批学生的思想道德素质的提高，充分地发挥出教师的引领与示范作用，使之以无私的奉献精神，勤奋的工作态度，带动学生积极自主地投入到自主学习活动中。

　　3.3深化社会主义核心价值观教育，严格学校教学管理制度

　　良好学风的形成往往离不开现代化的、全面的、科学的学校管理制度。在学风的建设过程中，各高校可以将自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯作为学风建设的基础。这就需要各高校在深入研究法治思想的基础上，制定严格的教学管理制度。通过具体的管理惩戒措施，约束学生们的不良行为，提升学生们的人格修养，重新塑造学生们的人格。首先，可以将日常的纪律管理作为大学生学风建设工作的基础，不断完善课堂教学、练习及考试等环节的学习纪律。对于学生的请假与考勤制度，应该进行明确的规定，并通过课堂点名、宿舍督查等方式进行学生纪律监察。对于学生的违纪现象，按照相关的制度与条例严格地进行处理。同时，各小组在开展各自领域的管理工作的同时，还应与其他小组进行合作。通过这种科学合理的工作体系对大学生进行管理，引导学生们学会自我约束与自我管理，帮助大学生形成良好的学习习惯。

　　结语

　　总而言之，良好学风的建设在促进学生们健康成长与发展的同时，也大幅度地提高了各高等院校的办学水平。但学风作为一个庞大的系统工程，它的建设过程相对较为复杂，需要我们不断对学风建设工作进行探索，自觉地将社会主义核心价值观融入到大学生学风建设过程中，从根本上改善当前大学生学风建设现状，为大学生提供正确的价值导向，使他们成为有利于社会发展的优秀人才。

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