《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要研究全程育人、综合育人、全面育人，加强对学生核心素养的培育。核心素养视野下，重庆市江北区新村实验小学积极行动，以学校办学理念为统领，重点培育 “新”“美”特质和核心素养，倾力建设和实施“新美”课程体系，使学生在享受美丽童年的同时，为智慧人生蓄力，为精彩人生奠基。

　　一、凝练“新美”教育理念，构建“新美”课程体系

　　教育就是对美的认同与追求，教育的最高境界就是对美的达成。新村实验小学秉承“一切从学生的全面发展出发，一切为学生的健康成长服务”的教育宗旨，坚持“以美育美，各美其美”的办学理念，践行“各美其美，日新月异”的校训，致力于“新美教育”品牌的打造。

　　“新美教育”的核质在“新、美”。“新”，即为进步、超越，是对教育的新境界、新方式、新内容的不懈追求。“美”，指教育应该是综合一切因素，以美的方式去陶冶、激励、引领学生发现美、感知美、体验美、欣赏美、创造美、传播美的美感启蒙过程。新美教育，即在着眼于人的全面发展的基础上，特别关注个性发展的核质，注重人的创新意识、创新能力和对美的向往、追求与达成。可见，“新”与“美”，既是教育目标，亦是教育手段，以新求美，以美促新，最终为生命成长打下新而美的底色，正是“新美教育”的旨归。

　　学校研制出台《新村实验小学美丽行动纲领》，明确提出“新美教育”六个板块的内容，即以美育美、各美其美，各美其美、日新月异的新美教育思想;博爱、儒雅、敬业 、专业的新美教师;健康、担当、乐学、创新的新美学生;科学、多元、选择、整合的新美课程;生本、求真、灵动、创新的新美课堂;安全、雅致、灵动、和谐的新美校园。其中，新美教育思想是方向，新美教师是根本，新美学生是灵魂，新美课程是基础，新美课堂是核心，新美校园是保障。

　　学校“新美课程”体系以学校办学理念为统领、以学生健康、担当、乐学、创新四大核心素养为内核，体现课程建设科学、多元、选择、整合的文化生态。该体系包括 “两层”结构：国家课程校本化后的学校基础课程和补充丰富基础课程形成的学校个性化拓展性课程。第一层面的学校基础课程以国家课程为创作原本，强调“课程整合、课程融合”思想，从学科课程内部的横向、纵向和学科课程之间三个维度进行课程的整合与融合;第二层面的学校个性化拓展课程既是在第一层面课程的引领渗透下的补充与丰富，又着眼于学生个性特长发展的需要，既有显性的以“美”为主线的“美感启蒙”课程、 “弘美”德育体验活动课程、“玩美”主题研究性学习课程、“尚美”社团俱乐部课程，又有精神文化等领域的隐性课程。为学生构建了一个发现美、鉴赏美、创造美、传播美的完整链条，使他们成为健康、担当、乐学、创新的具有国际视野的现代美少年。

　　二、实施个性化拓展课程，引领学生个性发展

　　“弘美”主题德育实践课程——美德雅行，相伴终生。学校 “弘美”主题德育实践课程内容丰富，一是开展月主题德育实践活动，整合班会、队会、德育常规、新闻时事等，每月一个主题，多渠道组织爱国教育、文明礼仪教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等活动;二是整合教师节、儿童节、国庆节、开学典礼、散学典礼、结业典礼等，开展节日主题文化活动;三是抓住艺术节、体育文化节、读书节、科技节、英语交流节等契机，对学生进行综合性教育。以“美”为主线，以“主题”为载体，丰富生动的德育课程，让孩子们喜闻乐见，教育效果自然也就春风化雨、水到渠成了。如在以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主题的四年级队会上，师生首先共同讨论了“什么是文明美少年”“怎样争做文明美少年”“如何坚持做好文明美少年”等问题。随后，各班表演了情景剧《有担当的好少年》、诗朗诵《种下一个好习惯》、小品《友爱》等，并共同唱响《中小学生守则》之歌。整个过程中，同学们积极参与，热情高涨。枯燥的守则内容，就这样在欢声笑语中潜移默化地浸润着学生的心田，激励孩子们人人争做文明美少年。

　　“玩美”主题研究性学习课程——动手动脑，其乐无穷。学校提出了“多学科整合、主题学习”的教育理念和策略，以“美”为核心主线，整合学科内容及学生校园、社会生活，形成主题，围绕主题开展多学科融合式教学，让学生开展跨学科的综合研究性项目学习。“五彩缤纷足球梦”“美在春天绽放、黄葛树(市树)之美”“我今年十岁”“中华文化国粹美”“校园美·师生情”等主题课程，使得综合性、创造性地看待问题、研究问题和探究学习成为可能，孩子们通过说、画、演、做等方式，开阔了视野，实现了情感、习惯、知识、技能等同步发展。上学期的“戏剧美、家国情”主题研究性学习课程，所有学科教师和全校学生围绕该主题，在探究学习“戏剧、戏曲”发展历史之后，兴趣盎然地剪纸人、做小报、画脸谱、裁戏服、唱段子……一连几天，新村实小师生都尽情游弋于戏剧艺术的海洋中，通过多种形式感受艺术魅力，传承民族文化。

　　“尚美”社团俱乐部课程——个性张扬，梦想绽放。学校从促进学生个性发展的角度，设置了艺术表演美(古典舞、民族舞、二胡、葫芦丝、烙画、手工等)、体育运动美(游泳、田径、足球、啦啦操、跳绳、国际象棋等)、语言交际美(主持、导游、演讲、英语口语等)、科技创新美(航模、车模、机器人、饲养栽培、数学探秘等)，四大类“尚美”社团、俱乐部课程，学生可以各取所需，发现、发展兴趣点。每周四、周五下午，学生自选课程进行学习。一颦一笑展风采，一招一式见功夫。

　　“美感启蒙”课程——注重发现，与美同行。为了更好地给孩子们提供觉察美、探索美、感受美、认识美、实践美，敏锐身心、多元感知的学习方法、机会和环境，学校挖掘美感启蒙元素，设计了一套“美感启蒙”课程。选取美学的5个核心要素——秩序、色彩、质感、比例、构成，作为五大课程主题，分别在1～5年级实施，6年级则实施整合型美感课程。各课程主题既关注孩子的生活和情境体验，又与真实世界相连接。教师以设计具有美感教育功能的课程资源为目标，以主题绘本、视频、图片、音频等多种形式呈现课程资源，还围绕不同主题，以多学科视角进行课程统整，以自然探究、语言、数学逻辑、空间、运动、人际交往、内省、音乐8个层面作为课程目标，每个主题均设计了30课时的课例，如《奇妙的汉字》《伞中的秘密花园》《好吃的颜色》等。如此，通过游戏化学习、主题式项目学习、跨学科课程统整，以好玩、有趣、审美的课程形态塑造孩子们的多元智能。从日常生活中培养学生美的感受，进而使其将美实践于生活，提升其整体的美感素养。

　　作者单位：重庆市江北区新村实验小学校