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建设“以幼儿为本”的环境——从环境心理学的角度来创设幼儿园的

城市里的幼儿渴望自然、渴望亲近自然。每到夏季组织幼儿去外出活动，他们都满怀热情、快乐地久久不能忘怀。这说明幼儿对接近阳光、接近自然非常渴求。心理学家的研究表明，追求自然美、爱好自然色彩，特别是绿色，是人基本的生物性需要。..

发布时间：2013-02-17 浏览：207次评论：条

浅谈现代幼儿教师的素质

从科学素养的具体要求来看，幼儿教师作为社会中的一个特殊群体．必须具备基本的公众科学素养，同时，由于幼儿教师所面对的是充满好奇，渴望探索，却又缺乏经验的幼儿，这就决定了幼儿教师还必须具有高于一般公民的科学素养..

发布时间：2013-02-17 浏览：179次评论：条

浅谈改变性别角色刻板观念的一点认识

虽然，它具有一定的积极作用，例如，它是儿童认知的必要组成部分，并且在一定程度上反映了男女社会角色的现实。但是，其消极作用却更值得人们关注。苏珊·菲斯克指出，刻板化的消极作用比其对儿童认知过程的有利作用要大得多。虽然，成人..

发布时间：2013-02-17 浏览：310次评论：条

当前我国幼儿健康教育存在的误区与途径

幼儿健康教育的主要目的是使孩子身心健康和谐发展，幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。《纲要》特别强调"要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展..

发布时间：2013-02-03 浏览：141次评论：条

如何培养幼儿解决合作中遇到问题的能力

幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法..

发布时间：2013-02-03 浏览：157次评论：条

幼儿园如何教大班孩子学点成语

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。在教育过程中，老师不仅要尊重幼儿的年龄特点，理解和满足他们的合理需求，让他们享受日常成长的幸福过程，而且要关爱幼儿，坚持鼓励、启发与诱导相结合的正面教育..

发布时间：2013-01-28 浏览：163次评论：条

浅谈在日常生活中培养幼儿良好的个性

记得刚参加工作的时候，我努力做好备课环节，常常牺牲了好多休息时间，但是花时间、花精力准备的各个环节，在实际教学工作中效果并不是理想的。为此，我抽时间观摩老教师和优秀教师组织活动的过程..

发布时间：2013-01-28 浏览：101次评论：条

幼儿自编舞蹈动作教学中注意的问题初探

幼儿园《教育指导纲要》艺术领域目标中明确指出要教育幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”而在中班的“表现与创造”要求中更进一步的提出要让幼儿“随着音乐的节奏按自己的..

发布时间：2013-01-28 浏览：209次评论：条

幼儿园班主任工作艺术探讨

幼儿园班主任也许是世界上最小的班主任，班主任管理的领域却很广，涉及的工作方方面面都有，班主任是班级的组织者、领导者和管理者，是幼儿健康成长的引路人，班主任是广阔的心灵世界的播种者，结合近10年班主任工作的实践经验，我觉得只..

发布时间：2013-01-05 浏览：150次评论：条

浅谈幼师专业班主任工作心得

我认为每个学生都有荣誉感，因此如果班主任努力去激发整个班级的荣誉感，便能增强班级凝聚力。学校组织的各项比赛，是增强班级凝聚力的好机会。比如运动会、唱歌比赛、琴法比赛、舞蹈比赛以及基本功展示等活动，我都会帮助她们找资料。比..

发布时间：2013-01-04 浏览：127次评论：条

创设情境，优化幼儿礼仪教育策略

　　　　　幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键阶段，也是人的一生中发展最快、可塑性最强的时期。如果在这一时期的儿童没有得到科学的、适宜的、良好的教育，以后就难以矫正，家长、学校以及社会都会付出极..

发布时间：2012-12-28 浏览：204次评论：条

幼儿美术教育的方法

教师通过语言描述，引导幼儿用多种感官观察欣赏事物的审美特征，帮助幼儿积累内在图式，深化幼儿的表象，使他们获得鲜明、深刻、完整的视觉表象，提高其审美感知能力。教师在引导幼儿进行感知欣赏时，感知内容上须是事物的造型、结构、色..

发布时间：2012-12-27 浏览：179次评论：条

幼儿园音乐游戏活动的有效组织

音乐是一门很“难”的情感艺术，而游戏是儿童的本性活动，当我们把音乐有机的融入到游戏中就构成了幼儿们喜欢的音乐游戏。音乐游戏是它能让幼儿在自由愉快地游戏中，培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造力..

发布时间：2012-12-27 浏览：790次评论：条

浅析幼儿园的环境创设

幼儿的认知能力是在其与环境的相互作用中获得发展的。物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，要努力将教育目标和内容物化，使幼儿通过与环境的不断相互作用获得最基本的知识经验。..

发布时间：2012-12-27 浏览：147次评论：条

浅谈幼儿挫折教育

对幼儿实施挫折教育,能激发幼儿的无限潜能。在现实生活中，人总有一种潜能不能被开发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。幼儿遭遇挫折时，便容易激发出自己的潜能来。如当幼儿摔跟头时，不必去扶她（他）..

发布时间：2012-12-25 浏览：178次评论：条

培养幼儿合作能力的教、学、做合一的探究

在家园活动中，我们随时随地给幼儿提供机会、相应的操作材料，为增强幼儿与幼儿、教师与幼儿、幼儿与家长之间的合作创造条件。我们经常举办一些有意义的亲子活动，以有效拓展幼儿的合作空间。例如在一次亲子自制玩具比赛中..

发布时间：2012-12-23 浏览：210次评论：条

班杜拉的社会认知理论对学前家庭教育的启示

根据班杜拉的社会认知理论中自我效能感的观点，自我效能的四个主要来源,成功经验、替代性经验、言语的劝导和生理的唤醒水平。在幼儿的家庭教育中得到的重要启示是：首先，多给幼儿成功后的体验..

发布时间：2012-12-22 浏览：186次评论：条

开展区域体育活动的思考与实践

丰富多彩的体育活动是促进幼儿运动能力发展、促进幼儿身体素质提高的有效途径。作为体育活动形式之一的区域性体育活动，尤其具有开放性、交互性和创造性的特点，给予了幼儿自主发展的最大空间。..

发布时间：2012-12-21 浏览：115次评论：条

在数学教学中进行幼儿思维训练初探

幼儿园数学教育的重点是对周围的事物、现象感兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。能够运用各种感官，动手动脑，探究问题。体验物体简单的量的特征，感知图形；通过发现和比较感知物体的异同及发展变化，学会用简单的数学方法解决生活中和游..

发布时间：2012-12-18 浏览：74次评论：条

关注幼儿情感教育，促进幼儿健康成长

所谓情感，是人们对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。良好的情感素质对人的一生都有极其重要的影响，教育忽视情感的发展，甚至会造成严重的后果。湖北某县的“天才少年”严永明，8岁上中学，13岁便以高分考入大学，17岁又考取..

发布时间：2012-12-18 浏览：149次评论：条

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