赵晓君

　　南宁市第六职业技术学校

　　关键词：微信;中职学校;移动学习;应用

　　0. 微信平台作为移动学习平台的优势

　　目前我国学者对移动学习这一教育模式的研究主要集中在网络布局、终端设备等硬件方面和学习行为、学习模式等理论方面。移动学习的理论探索从其理论依据筛选到移动学习需求分析，从移动学习的影响因素探索到教学模式构建，为实践性学习提供了一定的支撑与指导，但国内开展移动学习课程及资源建设的研究较少，移动教学平台建设方式及具体应用研究没有得到研究者足够重视。作为一款移动端的通讯软件，微信能实现移动学习中师生、学生之间的信息实时交互，作为微信基础上的功能模块。微信公众号可以整合多媒体教学资源，引入教学过程控制、学习结果评价等改变传统教学模式的功能，实现较为理想的教学效果。

　　1.微信在中职学校移动学习中的作用

　　根据《第35次中国互联网网络发展状况统计报告》的数据显示，截止到2014年12月，中国手机网民的规模已经达到了5.57亿，而网民中学生群体的占比率达到了23.8%。智能终端的普及及使移动通信成为了第一大上网应用程序，使用率达到了91.2%，而手机通信由于使用方法便、方便携带、拥有社交属性等特点，深受广大年轻用户的欢迎，而在调查中也显示，65.9%的网民很愿意在网上进行分享。随着移动网络的发展，移动网络及相关平台在教学中的作用也越来越明显，下面主要是以微信为例简单介绍其在中职学校移动学习中的作用。

　　1.1便于交流和学习

　　微信作为人们生活中的交流的工具，在使用的过程中具有使用成本低，并且具有较强的私密性等特点，而且在教育的过程中便于师生之间进行课后单独的交流与共享。中职学生还是处于青春期，良好的师生关系对于他们的身心健康以及学习来说都有着重要的作用。通过微信的平台，师生之间可以形成一个比较私密的保护，避免产生尴尬，有助于教师了解学生的动态，及时的给予关心和帮助。

　　1.2可以延伸课堂

　　中职学校的学生在学习和成长的过程中都需要多方面的因素相互的配合，通过微信平台，学生很多在课堂上无法理解或者是遗漏的地方，都可以通过微信平台进行相互的交流和沟通，也可以向老师进行咨询和解惑。在这种移动的学习环境下，学生可以随时进行沟通和交流，可以得到及时的答疑和解惑，增强了学生学习的积极性、主动性和学习的兴趣。此外，在学习的微信共享的过程中，学生的视野也得到了拓展。

　　1.3是实现多元化教学的有效途径

　　在传统的教学中，教师对学生的教学大多数是进行课堂上的教学，用的也是最传统的教学工具黑板。在课堂结束之后也只是简单的布置作业，结束了当天的教学，对于学生的学习的质量并没有太多的把握。而通过微信平台，教师和学生随时随地都能够进行互动和交流，不仅拉近了师生之间的距离，也使得学习的途径变得丰富起来，提高了学习的效率。

　　1.4实践性较强

　　在现阶段的环境下，学生使用手机的频率是比较高的，通过微信的平台进行移动学习的实践性还是比较强的，通过微信平台的方式来及时的沟通学习的计划以及传递学习的相关信息，对于教师和学生来说都是一个比较方便并且具有实践意义的一种方式。

　　2.微信在中职学校移动学习中的应用

　　2.1图文与语音结合的互动学习

　　微信其实和其他即时通讯的应用程序在实质上和形式上差别并不是很大，都有着异曲同工之妙，而微信除了具有传递基本的文本和图片之外，还具有语音传递和交流的功能。而常规的图文交流的方式已经是比较普遍的，现在在很多学校的教学中已经建立起了这种模式的交流与互动的教学方式，也就是教师将课堂上的教学内容通过文本或者是消息的方式传输到学生的微信中，学生可以根据自己的情况进行学习相关的内容。而微信语音功能的增加，节省了打字模式的时间，直接运用语音的模式进行交流和沟同，既方便又简洁。而且通过语音的交流也帮助学生和老师之间建立了更好的师生关系，使得师生的关系更加的亲近。

　　2.2微信群组学习，强化互动教学，增进师生情感

　　微信有一个建群的功能，通过微信建群，将学生和老师建立在一个共同交流的群里面，学生和老师可以通过语音和图文的方式进行交流和相互的学习和合作，教师可以指导学生的学习，同时教师还能够监督学生的学习情况。而且，学生还可以建立自己的学习小组，在课余的时间进行交流和沟通，能够培养彼此的协作精神和习惯，促进彼此的学习。师生通过微信可进行一对一或一对多的实时交流和作品展示。提高了问题解决的时效，扩大了作品展示空间，增强了互评效果。

　　2.3信息订阅推送

　　微信在公众平台上的功能主要是有订阅号和服务号两种模式，订阅号就是每天会推送一条信息给关注的用户，而服务号则是每月推送四条信息给关注的用户。而学生可以通过订阅教师的微信公众号，订阅之后就说明学生可以通过关注教师的公众号接受一些相关的信息。微信公众号群发的功能是一种准确性较高、及时性较强、更新较快的将信息主动推送给用户的方式。对于所推送的内容也是可以有多种形式的，例如单图文、多图文等，主要是根据教师对学生学习的情况和不同的需求进行选择，教师将课程信息通过图文或音视频的形式发布至微信公众号，通过信息推送的方式传递教学内容，通过后台服务可以对学生进行分组管理，学生通过微信公众号不仅可以实时获取推送信息，还可以通过关键字检索进行学习内容的选择，及时的获取所需的信息，激发了自学热情，提高了学习效率，从而实现无处不在的主动学习，满足了学生的个性化需求。

　　2.4自动回复响应

　　微信公众号可以设置自动回复的功能，可以自动设置的回复内容。这种自动回复的功能可以提高信息传输的效率。而对于学生来说，可以通过回复自己需要的关键词来得到自己需要的信息，能够吸引学生对该平台的使用。教师可以通过对微信平台的自动回复的设置，设计一些信息来导航学生学习的内容，将内容进行相关的分类，进而来分类解答学生的问题。例如，如果学生在忘记了教师在课堂上布置的作业或者是任务，就可以在老师设置的微信公众平台上回复“作业”，于是就会收到平台推送的老师所布置的作业的内容，既方便又快捷。鉴于微信平台的强大的功能，教师在进行平台内容设置的过程中，以及自动回复的功能设置时 ，要精心的对设计及推送的内容进行设计和整理，方便学生的使用和学习。

　　2.5朋友圈分享

　　朋友圈分享功能对于现阶段手机的使用者来说是一个众所周知的微信功能，尤其是在学生的使用者中，更是盛行。微信朋友圈的分享功能，可以帮助每一个微信使用者表达自己的情感和想法。而对于学校的教学来说，教师可以通过微信平台的朋友圈分享等，将学习的相关内容分享到朋友圈中，学生可以通过老师的朋友圈学习和了解到相关的知识。由于中职学校学生群体中微信的使用率比较高，同学间将信息和资源通过微信的形式发到朋友圈中，这会形成一种资源的分享的方式。对分享的文字、图片和视频、网页等的形式等，将朋友圈的内容进行转发或者回复的形式进行交流和互动。同时，教师可以通过浏览学生的朋友圈来关注学生的学习的状态，而且还能够对其在朋友圈中提出的问题进行讨论和解答。

　　微信朋友圈除了可以帮助微信使用者在朋友圈分享信息和其他的内容，还可以通过微信朋友圈将微信中的各个好友紧密的联系在一起，朋友之间可以通过自有语音、图文、视频或者是链接的形式进行相互的分享，朋友圈中的好友可以进行分享、回复、讨论或者是转发。对于学习中的方法、学习的过程进行相互的交流和反思等，总结学习中的经验，对于不适合的方法进行改善等，来共同促进彼此学习的进步。

　　3.结语

　　在现阶段，大多数的学校和教师只是注重在微信公众平台的基础上开发移动学习的平台，但是却忽略了微信本身的最基础的通讯功能。虽然能够利用微信的平台进行深入的开发移动学习的功能，但是由于现在很多学生的自主学习的能力还不够强，微信平台的监督能力还是不够强，这样一来微信平台的利用效率就会降低，不能够达到预期的目标。因此，在对微信平台功能开发的基础上，还是要结合微信的基础通讯功能对学生的学习来进行远程的监督，远程解答。微信的功能非常的丰富，为教育领域的发展带来了新的变化和发展机会，而作为一种社会化的通讯平台，微信在能够给移动学习提供良好的支持个创新的空间之外，还要充分利用微信的各种功能，并进行功能的拓展和利用，使得其在学习的作用上带来更大的作用。总而言之。微信平台能够实现移动课程的开发和应用.对移动学习模式有良好的支持功能。作为移动学习的应用研究对象，要充分挖掘微信平台的功能，创新应用空间，开发出符合移动学习的应用模块.为移动学习在我国的发展提供一个应用平台。

　　参考文献

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