梁健菁 广西玉林农业学校 537000

　　关键词：提高;教育教学质量;研究与实践

　　职业教育想要办的有特色，想要成为在教育领域独树一帜，就必须要不断提高职业教育的教学质量[1]。在知识经济飞速发展的时代，人才的竞争实则也是教育的竞争，职业教育教学质量的高低程度来自于多个方面。

　　一、 学校职业教育教学质量的现状

　　(一)师资力量薄弱

　　职业教育的根本是为行业、企业培养符合生产一线需求的应用型技术人才，教师自身的素质会直接影响到职业学校的教育与教学质量，在当前学校中教师中也同样存在许多问题，比如学校的教师队伍比较薄弱，教职工的结构不合理，大部分教师没有丰富的教学实践经验，理论知识与实践经验不相符，实践教学和理论教学是两个相对独立又相辅相成的教育过程，学生在实践的过程中，要运用所学的理论知识在实践中运用，也就是要理论联系实际。

　　另一方面“半路出家”的专业课教师也不少见，教学态度对于学校的教学质量也至关重要，部分教师教学态度并不认真，不严谨。没有正确看待自己的职业，也没有正确对待自己的学生，很多事情只是敷衍了事，在教学方法上缺乏创新意识和改革观念，教学方法陈旧，观念老套。在教学方法上应该积极地引导和让学生主动地参与，激发学生学习动手的热情。而且，有的学校对于教育教学改革并不加以重视，因此导致学校教学质量提升速度慢。职业教育真正需要的不仅仅是丰富的理论教学经验和非常熟练的操作技术以及良好的教师道德素养，更需要学校对教师的培养及人才引进上的重视。

　　(二) 实践教学环境和资源配置紧张

　　随着我国文化水平的不断提高，尽管国家对于学校教学设施及设备硬件进行了大力的投入，但是学校的教学环境和资源配置依旧存在紧张的问题，比如学生的住宿紧张、教室空间较拥挤、多媒体配置比较低、实验设备不足等，还有很多课堂只能用讲课的方式代替实践，本身职业教育的学校比较注重实践能力，如果设备缺少只能用以讲课代替实践的方式进行教学的话，这些不利于学校的教学质量的提高[2]。

　　二、 加强教师道德素质建设

　　教师的思想道德建设是教师队伍建设的灵魂，是建设教师队伍的核心，定期开展不同的道德教育，对于教师的职业道德建设起到非常重要的作用，更能强化教师的无私奉献精神和服务意识。教师是人类灵魂的工程师，我校开展这样的活动和培训工作，可以使教师将道德教育与平常的业务教学融合起来，使学生知行合一，进一步提高学生的思想道德素质。教师充分的认识自己、能以正确的态度看待自己的职位以及自己的学生，以自身的道德素质感染学生，使学生明确自己的情感态度价值观。

　　三、 增强教师的业务水平，提高教学质量

　　教师业务水平的提高直接关系着学校的教育水平质量，因此也是提高教育教学质量的关键。学校完善教师考核制度一方面可以利用考核评估结果来确定教师的升职与降职以及奖励，间接提高学校的教学质量水平。我校目前依旧需要加强与完善教师的考核制度，以下是提出教师在工作中的改进方法：

　　(一)学校成立专门的考核小组，各教研组考核人员尽职尽责由上而下，有专门负责人集中对本部门的每位教师评分，月底再将考核情况汇总上报给部门负责人，最后再由部门负责人对每位教师评分，将考核纳入年底的绩效和奖金里。目的以调动教师的积极性以及学习的能动性。

　　(二)组织学生定期评教，老师的教学质量好与差，学生是最直观，拥有最多的发言权的人。教学管理合理与否也跟学生有很大的关系，每个学期分为期中期末两次分别在机房由每一位学生给每一位代课老师评分并且提出相关的教学管理建议，逐步提高教师的教学水平，从学生的评价中发现自己的不足，进行总结。

　　(三)由校领导组织听课评课小组，考核组的成员随机听课评分，可以有很多的听课方式，比如推门课。推门课可以避免教师因学校的活动而应付课堂的问题，听课后考核小组要及时反馈教师的讲课情况以及教案，并提出建设性的宝贵意见和建议。

　　(四)学校定期组织教研活动，对于教师来说，要树立终身学习的观念，要积极的参与教研活动、发表论文、进行课题研究，提高教师的自身素养。教书育人，首先自身要跟得上时代社会的思潮，与社会接轨，才能在学生中树立威信。

　　四、教学改革势在必行，提高教学质量

　　(一)学校专门实施教学目标的管理

　　我校的办学理念和校训要落实到教学的过程中，形成教学和考核的教学管理模式，注重教学的过程和效果，而不是应付差事，从而强化对教师的关注和激励以及约束机制。

　　(二)营造浓烈的课堂氛围，提高课堂质量和效率

　　课堂教学要有目的有任务有针对性，每一堂课要有所学，有一定的效果。首先上课前教师要明确课堂的三维目标，知识目标、能力目标、最重要的是情感态度价值观目标。我校在教学的课堂上的教学过程中，为学生为教师制定每一堂课的教学目标，教师要运用生动的教学方法和手段使学生心领神会不仅要学会还要学好并且能应用于实践，提高课堂效率和教育教学质量。

　　五、注重教育改革，注重学生综合素质的培养

　　新的知识经济飞速发展的时代，企业对于人才的要求已经不仅仅局限于职业技能与单纯的知识，强调学生的主体作用，教师的引导作用[3]，学校对于学生的培养不仅仅是局限于知识技能的培养，更关键是培养学生的人生观、价值观、世界观，以及遇到事情的解决能力、应变能力，以便以后走上企业，能在企业中学习进步，处理棘手问题。加强思想政治教育课，培养学生自立、自强、自尊、自爱的能力、做好素质教育使学生德智体美劳全面发展。

　　实践证明：学生终有一天要走向社会，并且要在社会中实现自己的价值，在职业教育学校中，学校对于学生的全面培养刻不容缓，因此注重教育改革不论是对于教师还是学生甚至是对于学校整体教学质量的提高都是十分关键的。

　　六、小结

　　职业教育不同于普通教育，又与普通教育有着十分紧密的关系，以服务为宗旨，以就业为导向是我国职业教育的发展方向，提高学校企业职业教育教学质量势在必行。在职业教育中，还有许多需要探讨的方面，在国家对于教育的投入下需要学校、教师从不同角度、不同方向的努力。通过提高学校企业职业教育教学质量的研究与实践，促进教育教学质量的健康可持续发展，促进教育事业的蓬勃发展，为社会输送一批高技术专业化的新型人才，最大限度的满足和社会经济的发展，促进我国的社会主义现代化建设，为实现中华名族的伟大复兴提供良好的条件，

　　参考文献：

　　[1]谢树方,唐以志. 中等职业学校教育教学质量监控与教学评价机制的研究[J]. 中国职业技术教育,2016,(17):55-63.

　　[2]王琳. 企业参与高等职业教育教学质量评价的实践探索——以山东英才学院为例[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报,2015,(01):81-82+98.

　　[3]王东强,田书芹. 基于企业参与的职业教育教学质量关键绩效指标设计和评估体系研究[J]. 职教论坛,2014,(18):13-17.