杨雯

　　(四川省南充师范学校，四川 南充 637000)

　　关键词：中职院校;英语;教学改革

　　引言

　　英语作为一门世界性的语言，其重要性不言而喻。就中职院校而言，英语教学主要是培养学生的英语应用和终生英语学习能力。不过，当前的教学成效并不明显：一是通过课程教学，学生的英语言应用水平低，写作、口语水平都难以达到涉外工作岗位的要求;二是音乐教学与中职院校专业课程教学没有能够结合起来，二者脱节;三是绝大部分学生没能养成终生学习英语的习惯，不利于学生毕业后继续提升英语应用能力水平。针对这些问题，提出合理的具体可行的解决方案，对提升我国中职院校英语教学具有十分重要的意义。

　　一、当前中职院校英语教学存在的问题

　　(一)未来工作生态影响学生的学习积极性

　　随着我国平均教育水平的提升，就业的门槛越来越高，中职院校毕业的学生第一份工作通常都不能称心如意，又由于缺乏长远规划，一部分学生存在“学习无用”、“英语无用”等错误思想。而且英语课程不像其它专业课程，学到了毕业之后就有可能立即能够利用上，见效不够明显，就更不被学生所重视，学习劲头不够。

　　(二)教师的能力素质制约教学的水平

　　中职院校的师资力量同高等院校相比，差距很大。虽然多数中职院校的英语老师都非常努力，但是由于英语教师人数少、教学任务偏重、自身英语应用能力水平未达到一流水平、教学理念照搬照抄高点院校和普通高中严重、对中职院校英语教学存在的问题思考不够全面等原因，难以巧妙的运用各种教学手段、利用各类教学资源，充分调动学生的学习积极性，保证教与学的质量。

　　(三)教材缺乏针对性

　　虽然现在使用的教材的系统性、知识的完善性都比较好，但是多数中职院校的英语教材没有根据中职院校学生的基础、需要等特点进行编撰，在难度把握、与专业课程相衔接、加强学习方法的教育、加强口语写作能力培养等方面极其不足。教材不能满足教学的需要，将增加教师的工作量，较大的影响教学。

　　(四)培养终生学习的习惯不够深入彻底

　　中职院校的学生的基础相对比较薄弱，加上院校学习比较短(扣除实习等时间，英语教学时间极短)，单纯在学校学得的知识肯定比较少，在学校教育中，培养学生终生学习的习惯和能力显得十分必要。不过当前课题教育主要采取以老师为主体的教育模式，学生自主学习的氛围不浓，机会不多。进行教学模式改革迫在眉睫。

　　二、原因分析

　　剖析以上问题的原因，不难发现主要有以下几点：一是社会对中职院校的重要性认识还不够到位，大多认为“小学-中学-大学”才是教育的正轨，中职院校是高等院校的一种补充，这就导致各种社会资源都不会像中职院校倾斜，师资力量、学校资金实力都难以达到一流的水平，学生就业面也狭窄，大多数同学毕业后都需要自己长期的努力才能得到一份称心如意的工作;二是一部分中职院校的老师的能力素质还不适应教学改革的发展，这有历史的原因，也有其它因素，加之大多数中职院校对教师培训不够重视，导致这个问题一直得不到解决;三是教材教辅相关的工作人员不足，由于学校的地位不够，社会资源的配套就不足，如教材教辅编撰人员相对较少，都习惯于从高等学府的资料中照搬照抄一部分，没有做到“因才制材”。

　　三、针对性的对策措施

　　根据存在的问题，结合中职院校英语教学工作实际需求，制定针对性措施如下。

　　(一)加强正面引导，提升学生学习英语的积极性

　　中职院校学生对英语课不重视，甚至极少部分学生认为英语课没有体育课重要，这是非常危险的。英语老师应该在平时教学工作中加以正面引导，潜移默化，逐步澄清学生轻视英语的错误观点，促使学生正视英语在全球化和个人今后长达数十年职业生涯中的作用，从而主动学习，进而保证英语教育学的成效。

　　(二)加强教师队伍建设，提升师资能力水平

　　针对教师短缺和本身能力水平不够高的问题，可以从以下几个方面着手解决：一是适当的增加英语老师岗位，从一流的高等学校引进一批能力强、素质过硬的英语老师;二是建立交流机制，定期组织一部分老师到其它学校进行交流学习，学习其它学校好的方面，取长补短;三是要加强对教师的培训，按照学年制定学习任务，将教师学习培训制度化、常规化，从而保证老师队伍的能力素质不落伍，能够紧跟时代需求;四是进一步完善考核考察制度，保证工作上表现突出的老师能够得到提升;五是搞好对教师的德育教育，要求他们踏实肯干，切实把心思放在工作上，认真工作，干好干出业绩。

　　(三)统筹需求任务，更新教学教材

　　英语作为一门语言，利用其进行交流是其最核心的功能，要学好英语就不能不考虑英语语言国家的文化背景。所以，要更新教学教材，首先就要考虑到教材内容能够涵盖英语国家的文化，在此基础上增加口语、写作的比重。其次要结合学生实际的学习需求，做到最大程度的细分，如幼教专业学习的英语内容就应该不同于酒店管理专业的学生，做到不同专业教材不同。三是广泛的利用现有的材料，将其它资料也纳入教材的范围，如汽车修理专业的学生就可以将知名品牌的汽车说明书作为教材之一。四是尽量做到同专业学习的内容相结合，最大限度保证英语学习的针对性，从而保证学生学习的积极性。

　　(四)改革教学模式，培养学生终身学习能力

　　虽然新课改已经实施了几年，但是在中职院校，学生还未完成成为课堂的主体，教学仍然主要是以老师为中心的。为了保证学生能够养成终生学习的能力，改革音乐教学模式是必然的选择。可以采用一些新的教学手段，采用实践教学法学习英语，将一个班的学生分成若干个小组，每个小组结合课堂的进度或者自己小组感兴趣的内容，自己选题，自己查找资料，然后在课堂上陈述。如可将汽车修理专业的一个班组成若干个小组，模拟4S店接待店员、修理工和顾客，自编自导英语小短片。

　　四、结论

　　英语是国际上最通用的语言，学好英语对于一个人成长成才十分必要，中职院校的学生虽然学制短，也不例外。但是当前中职院校英语教学存在着较多的问题，如何规避和克服这些问题是当前该类学校英语教学面临的严峻问题，本文虽提出了几个解决思路，不过仍不全面，这有待于绩效研究。

　　参考文献：

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