湖北江陵县沙岗小学　周显春　

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　　笔顺　笔画输入　先入为主

　　作为一个教师，掌握汉字书写的正规笔画和笔顺尤其重要，因为我们的板书会潜移默化地影响学生。特别对低年级学生来说，先入为主的原则十分重要，一旦学生出现了笔画或笔顺错误，便很难改过来。教师如果能够较好地掌握汉字的书写，也会有底气地指导学生，强化学生的书写。同时学生如果最初就接受到最正规的书写训练，不会因笔画或笔顺错误影响书写的乐趣和表现欲，他们的书写兴趣就会提高，书写汉字的能力便会提升。这里我们先谈谈笔顺的规范性。

　　一、笔顺有法则

　　汉字的笔顺也是有法则的，归纳如下：从左到右，从上到下，从外到里，先横后竖，先撇后捺，先中间、后两边，先里头、后封口。笔画横竖相交者，先横后竖，如“十”、“车”;撇捺相连者先撇后捺，如“人”“木”及“衣”“艮”的最后两笔。从上到下的法则好理解，从左到右的法则不一定理解，汉字明显分为左右两个部分且其中一部分是常见部首的字如“打”、“明”等，人们肯定会从左往右写;但有些字如“州”字笔顺应是从左往右写，有些人总先写“川”再写三点;而当汉字分为左、中、右三部分时，是取用“从左到右”还是采取“先中间，后两边”的法则呢?我们先看看常见的先中间、后两边的字有：“小”“水”“亦”等，中间的是主笔画(横、竖、折)而两边的主要是辅笔画(撇、捺、点);“燕”字的中间，“兜”字的上部，两边和中间都是主笔画，但两边显然是成对应的，也应该采用先中间后两边的写法，但也有特例，如“盥”的上部是从左到右写的。至于“非”“兆”“北”等字，皆非造字法中的形声字，或指事，或象形，谈不上左右结构，但由于用两竖或“竖撇”“竖弯钩”等笔画造成两边明显的分开，我们不采用“先中间、后两边”的写法，而是看成左右两部分。“非”字先写左竖、三横，再写右竖、三横;“兆”字先写撇、点、提，再写竖弯钩、撇、点;“北”字先写竖、横、提，再写撇、竖弯钩。但“脊”字上部先写两边的，再写中间的“人”字，是个特例。

　　二、笔顺法则要综合应用

　　在起始笔画不很明显或需要综合应用笔顺法则时，我们要引导学生分析，看怎样写最照顾更多的法则，写起来最顺手。其实照顾到的笔顺法则越多，写久了就越觉得顺手。如“凸”字，有人从左下竖、左中横、左上竖开始写起的，如五笔输入法就是以这种顺序拆解“凸”字的(竖、横、几)，说明这种写法大有人在，这样写好像笔顺有连贯性。但如果先写左上竖、左中横、左下竖，再写“横折折折钩”，最后写横，既照顾到从上到下的法则，又照顾到从左到右的法则，现在的笔画输入法采用了这个笔顺。同样，“臼”写法也类似，先写左边的“撇、竖、横”，再写右边的“横折、横”，最后写最下面的“横”。

　　笔顺法则“先横后竖”看似简单，也要按情况分别对待：横竖交叉者如 “十”易做到先横后竖;一竖上下贯穿或朝下贯穿者如“丰”“羊”，把横写完后再写竖;如果一竖没有贯穿最后一横，如“王”“隹”等字，则倒数第二笔是竖，最后是横;横竖没有交叉，竖在横的旁边，如果竖比横高如“非”、“上”、“北”的左边，应先写竖再写横，取从上到下法则。当然“状”字左应为“点、提、竖”，与先横后竖无关，应取从左到右法则;单耳和双耳旁，先写“横折钩”或“横撇弯钩”后再写竖，又如“叚”字左边，起笔为“横折、横、竖、横、横……”，取从上至下之法则，也有类似先“横”后竖的意思，而“官”字底应起笔为“竖、横折、横……”，在无横竖高低之别时取从左到右之法则。而“考”字下面应先写横，再写竖折折钩，取“从上到下”法则。又“卵”的笔顺是“撇、竖提、点、撇，横折钩、竖、点”即其中两点的笔顺各有不同，要注意。

　　三、笔顺的合理改变

　　有时我们为了照顾到平时草书和行书中连笔写的习惯，或者在摆放各种笔画时不至于因空间结构影响美观，人们对笔顺作适当调整，有时看起来不符合法则，但又是合理的。

　　如“区”“凶”等字按从外到里的法则，应先写好框后再写里面的“乂”，而“区”字实际写法是“横、撇、点、竖折”，“凶”字实际写法是“撇、点、竖折、竖”，是为了把里面的笔画写完后，再不紧不松地围起来，字就显得匀称美观。

　　如牛字旁和车字旁，其笔顺和单独写“牛”和“车”不一样，单独写这两个字时，取“先横后竖”法则，以期望最后一笔“竖”能起关键作用，使字显得正而稳。而作偏旁时，主要为了照顾到连笔书写的迅捷而改变了笔顺，牛字旁写法是“撇、横、竖、提”，车字旁写法是“横、撇折、竖、提”。

　　如“爽”如果按先中间后两边的法则，应先写大，再写其腰间的笔画，然而先把“大”写好后如果发现腰间的空间小了，则里面的笔画显得挤，不好看。故应先写上面的横，再写左右腰间的，最后写撇和捺。同理“乘”字，应先写好“千”，再写“北”，最后写撇和捺。

　　又如竖心旁，既不是从左往右写，也不是先写中间的竖，再写两边的点。实际写法是“点、点、竖”，完全是为了照顾草书时的连笔写法，这要作为一个特例告诉学生。同样“为”字的写法也照顾了连笔书写的习惯，故教写这个字时，只要在黑板上连笔草书成字，学生也就明白了。

　　总之，作为教师，首先应把汉字笔顺规则和特例了然于胸，才能有底气把正规的笔顺告诉学生。出一辈子海，有不认识的鱼;教一辈子书，有不会写的字。“写字有风险，教时须谨慎，平时多钻研，随时来改正。”以这首打油诗与各位同仁共勉，让我们为发扬祖国的语言文字共同努力吧。