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浙江教育教学论文发表|探析家校合作模式

家校合作不仅对青少年儿童的发展具有很大的推动作用，而且对提高家长和教育工作者教育水平以及学校教育管理水平都有重要的意义。但随着教育理念的更新和教育改革的深入，家校合作理念较之早期的“家校联系”，在内涵、形式和意义上都发生..

发布时间：2012-07-02 浏览：351次评论：条

小学班主任论文之小学班主任应具备的基本素养

有位教育家说过：班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是学校领导进行教育教学工作的得力助手。不仅如此，笔者认为，班主任还是学校联系家庭、社会的纽带和桥梁。对外，他代表着学校的形象；对内，他对一个班的学生工作全面负责，组织..

发布时间：2012-06-30 浏览：209次评论：条

百变折纸

一、教学目标 1、知识目标：通过直观操作活动，理解和组合应用折纸的基本技法 2、能力目标：通过学习活动，培养动手操作能力、观察能力、理解能力等 3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可..

发布时间：2012-06-30 浏览：220次评论：条

小学语文教学论文之充分发挥远教资源的作用，提高小学语文课堂效

信息技术与课程整合正在成为基础教育课程改革的热点。充分发挥远程教教育教学资源的作用，提高小学语文课堂效率已成为教学研究的重要课题，课件是这一研究最直接、最常用的方式之一。..

发布时间：2012-06-30 浏览：162次评论：条

江苏教育教学论文发表|如何培养小班幼儿的动手能力

小班幼儿的年龄特点决定了对他们进行动手能力的培养应从“学会生活”作为切入口。于是，我围绕“自己干”开展了一系列的主题活动，并开设了“自己干”活动区。在该区中，有培养幼儿生活自理能力方面的操作内容，如穿脱衣服、整理衣服、穿..

发布时间：2012-06-30 浏览：220次评论：条

在读写教学中训练学生的想象能力

在语文读写教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象，是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于幻想的心理特征，激发他们的想象能力，正是促进其思维全面发展的..

发布时间：2012-06-30 浏览：184次评论：条

浅谈儿童诗歌学习兴趣的培养

摘要：儿童诗歌具有最凝练、最富节奏感和音乐美的语言，符合孩子的思维特点。在教学中运用了多种手段对幼儿进行兴趣的培养，提高了孩子的语言表达能力、想象力、创造力，发展了幼儿的发散性思维，培养了孩子们发现美、感受美和创造美..

发布时间：2012-06-30 浏览：344次评论：条

创造美的主人是我们的孩子——小学低年级美术教学实践之所见

我刚面对一年级的孩子们上美术课时，我一进门，孩子们便喊着：“画画老师来了，画画老师来了？” 还有的眨巴着大眼睛问：“你是教画画的老师吗？”我指着他的小鼻子说：“是美术哦。”孩子们的眼神便出现了疑惑：“咦，美术不是画画吗？..

发布时间：2012-06-30 浏览：223次评论：条

精彩在动态中生成

叶澜教授说：“课堂应该向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂资源随时可见、随处可见，它伴随着课堂教学的过程随机生成，但它也是最容易让我们忽视的。..

发布时间：2012-06-29 浏览：155次评论：条

体验式教学方法在小学数学课堂的运用

摘要：体验式教学方法提倡以学生的体验为重心，将知识的传递通过学生的体验内化。良好的学习习惯和自信心的培养是体验式教学法的关键，教师应该根据教材内容多为学生创设体验环境，帮助小学生们获得积极成功的体验。 ..

发布时间：2012-06-29 浏览：138次评论：条

小学数学高效课堂的教学途径和方法

摘要：在一线的教育教学实践中，课堂的低效一直困扰着教学管理，并且是一大难题。课堂的低效能导致了学生的厌学和教师的厌教。为了提高教学效果，改变这种情况，不少教师在艰难的探索着课堂高效教学的途径和方法。那么，小学数学课堂高..

发布时间：2012-06-28 浏览：153次评论：条

巧设问题情景提高学生探究问题的能力

创设问题情景可以激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 ..

发布时间：2012-06-28 浏览：186次评论：条

小学音乐教学与学科整合

摘要在音乐教学实践中，利用音乐来实现不同学科的交流与对话，帮助学生更好地理解音乐的表现及其内涵。开放式教学及建立多元教学体系，受到学生们的喜爱和欢迎，也丰富了教师的教学手段。在音乐教学实践中，放弃音乐课的本位意识，利用..

发布时间：2012-06-27 浏览：212次评论：条

浅谈批注式预习

【主要内容：在小学高年级语文教学中，教会学生从文题、障碍、梗概、疑难、资料等处着手进行批注式预习，让预习变得自主有效，让学生的语文能力得到真正提升。】 ..

发布时间：2012-06-27 浏览：263次评论：条

怎样在想象画教学中进行“说画”教学

摘要：培养学生"说画"的能力可以活跃课堂气氛，增进师生之间、学生之间的交流，更重要的是能够培养学生的创造性思维和感知世界的语言表达能力，同时，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力。 ..

发布时间：2012-06-27 浏览：216次评论：条

谈如何提高小学语文习作教学的有效性

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低直接影响到语文水平好坏。可如今，学生的现状是习作时，没东西可写，一脸的无奈，即使写出来的作文也是干巴巴的，而且常常是语句不通，错字不断，前后矛盾，甚至有的不知所云，看完后让..

发布时间：2012-06-21 浏览：170次评论：条

高效课堂点滴

高效的课堂，就是每一个学生在每一个时间段都有事做，就是让每一个学生都有一展风采的机会，就是让一个学生都积极参与到合作学习中来。而要做到这三点，可不是件容易的事。 ..

发布时间：2012-06-19 浏览：276次评论：条

学习方式变革下的思考

小学数学国家课程标准再次明确指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。 ..

发布时间：2012-06-19 浏览：113次评论：条

浅谈语文教学中的“读”

“书声琅琅”历来是语文课堂教学的一大特征。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”道出了朗读的重要性。“书读百遍，其义自现”这句流传千古的名言，总结了古人宝贵的治学经验，包含着我国古代语文教法的精髓。 ..

发布时间：2012-06-19 浏览：197次评论：条

以情品文感而辞发

杜甫曾言：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读教学与作文教学彼此相融：读是写的基础，是披文感言而动情悟道；写是读的深化，是情动于衷而言于外，这是读与写的两种互逆过程。如何将学文与写作相融呢？我觉得“以情品文，感而辞发”之..

发布时间：2012-06-19 浏览：215次评论：条

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