重庆市教委发文：3月27日前不到校！
2020-02-26
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教师可以通过真实的案例，向幼儿介绍安全的重要性。还要抓住时机，进行随机教育，加强幼儿的安全意识。另外，利用幼儿上课时间，提高他们的安全意识。..
发布时间：2012-10-09 浏览：119次 评论：条
第一，喜欢安静的孩子适宜学围棋。比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。..
发布时间：2012-10-08 浏览：229次 评论：条
首先，幼儿的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，又加上幼儿常常以自我为中心，看待各种事物和现象。其次，教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。..
发布时间：2012-09-29 浏览：98次 评论：条
制定、理解规则，让幼儿成为规则的主人。规则存在于一日生活的各个活动环节之中，它是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提。规则不在于多或少，在于是否合理和必要。..
发布时间：2012-09-29 浏览：201次 评论：条
中班幼儿一般是四岁，四岁幼儿的心理出现了较大的变化与发展：与三岁幼儿相比，四岁幼儿一切潜在的能力开始生气勃勃地发展，表现出不惧怕、好交往、富有独立精神和自信心，能安静又有吵闹等新的特点。..
发布时间：2012-09-28 浏览：103次 评论：条
培养幼儿的口语能力，首先要丰富幼儿的生活内容，引导幼儿多和大自然接触，和社会接触，多进行观察，以丰富幼儿语言的内容，即有话可说。如教会幼儿讲出事物的名称，掌握一定的词汇，教他正确的发音。..
发布时间：2012-09-28 浏览：137次 评论：条
首先，要加强社会实践性，让孩子走出环境教育的课堂。科学的、系统的环境教育课程，对幼儿来说十分必要，在课堂上孩子们能学习、了解各种环境知识，并在不断的学习中逐步增强幼儿的环境意识。..
发布时间：2012-09-28 浏览：140次 评论：条
幼儿教育小学化究竟有哪些隐性危害呢？凌河区托幼办副主任刘闺静做了分析：超负荷或超年龄段的学习内容和教育是会给孩子心理带来压力的，有损于孩子心理健康，至少会使孩子对学习产生反感和厌倦。..
发布时间：2012-09-27 浏览：137次 评论：条
在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。方言，又称地方话，一般定义为“方言是它存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。”比如说山东方言就是汉语在山东的存在形式..
发布时间：2012-09-27 浏览：107次 评论：条
过去我们对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为及表现并不是真正了解。体育活动,只要幼儿玩得开心、尽心,注意安全就行。这实际上是一个误区,我们应该正确地观察、探索,并与其交流。..
发布时间：2012-09-27 浏览：131次 评论：条
在教育中如何加强幼儿养成教育，使幼儿在幼儿园教育阶段获得良好的行为习惯，我认为应从以下几个方面培养： 外树形象，内练素质 ..
发布时间：2012-09-25 浏览：177次 评论：条
首先, 我们对错误需要进行一个界定,即区分“失误”与“错误”。根据科德的划分,“失误”是暂时的,是由于遗忘、疲劳等造成的语言运用失误;“错误”则是受到语言水平的限制而产生的。..
发布时间：2012-09-24 浏览：174次 评论：条
游戏活动中的环保渗透，培养幼儿良好的行为习惯。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因而通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受。从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。..
发布时间：2012-09-20 浏览：77次 评论：条
当一个儿童心理行为或情感表现于大多数儿童不一样时；或与他的社会环境、社会经历及所受的教育相抵触时;或给和他生活在一起的人造成持续、反复的痛苦时，这名儿童就有心理问题，需要及时到儿童心理医生处咨询。..
发布时间：2012-09-20 浏览：198次 评论：条
根据宝宝生长发育的特点，提供七个方法培养宝宝的逻辑思维能力。第一，理解学习分类方法。日常生活中的一些东西根据某些相同特点被归为一类，如颜色、形状、用途等。..
发布时间：2012-09-17 浏览：122次 评论：条
幼儿的情感容易受环境的变化而变化，常因环境的改变而不适应，表现为胆小不敢说话。所以，首先要引导幼儿开口说话。教师通过和幼儿交谈、做游戏、讲故事、欣赏儿歌等，使幼儿产生信任感。..
发布时间：2012-09-17 浏览：151次 评论：条
敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要，您要注意培养：观察不只是用视觉完成，应鼓励孩子用多种知觉形式去观察，可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别..
发布时间：2012-09-17 浏览：115次 评论：条
