周林英

　　福建幼儿师范高等专科学校 福建省福州市 350007

　　关键词：英美文学教学;学生人文素质;培养措施

　　从本质来讲，英美文学凝结了长期以来的英美民族文化，对此有必要予以多层次的推广与借鉴。目前的状态下，更多师生正在关注英美文学及其相应的课堂模式，确保将英美文学融入人文素质培育的全过程中。因此可以得知，英美文学的课改宗旨应当落实于启迪心灵、塑造高层次的审美境界并且提升综合性的人文素养[1]。目前的状态下，英美文学涉及到的课堂模式也在获得显著改进，运用上述举措来激发同学们针对英美文学的浓厚兴趣。在日常的课堂进程中，英美文学还应当包含特定类型的作品赏析、作品阅读以及其他关键性部分。英美文学与人文素养之间具备密不可分的内在联系，上述二者应当紧密结合成为整体，确保同学们能够借助英美文学的平台来获取全新的审美体会，创建属于自身的精神家园。

　　一、英美文学对于培育人文素养的重要价值

　　从本质来讲，文学凝聚了长期以来的民族精神，因此在根本上构成了文化结晶以及历史结晶。通过阅读各民族在特定时间段的文学名著，师生将会深切体会出其中蕴藏着的审美意蕴，对于其中沉淀下来的文明精髓予以全方位的吸取[2]。因此可见，英美文学在根本上源自长期以来的文明沉淀，因此具备了创造性以及新颖性。通过阅读各个时期的英美文学，有助于学生逐步提升自身现有的人文素养，针对英美文学涉及到的精髓予以透彻的体会。面对新的形势，与英美文学密切相关的日常教学模式以及教学流程也获得了全方位的提升。从基本特征来讲，英美文学的日常教学应当能从源头入手来提升同学们现有的人文素质，对于更高层次的审美理念以及价值观念都要进行全方位的塑造。

　　对于现今的高校学员来讲，在校期间不仅有必要掌握特定领域中的专门知识，同时还不能欠缺精神家园的全面构建。通过赏析英美文学，有助于同学们逐步培育自身具备的人文意识，对于整体性的人文素养予以全方位的提升。近些年以来，与英美文学密切相关的课堂模式以及日常教学手段都在致力于实现全方位的优化[3]。在英美文学独特的文学世界中，同学们应当可以探寻适合自身的高层次精神境界，对于自身拥有的精神支点予以全面的确立。与此同时，通过探寻英美文学，同学们还能汲取文学本身的美感，对于自身应当具备的信念与理想进行全面的树立。

　　二、探析教学现状

　　受到转型期的强烈影响，现阶段与英美文学有关的课堂模式也在致力于全面转变。然而近些年以来，英美文学并没有真正获得师生的认同与接受。究其根源，就在于现今的整体社会风气表现为浮躁化的趋向。在功利心态的驱动下，很多师生因此而冷落了英美文学，对此持有忽视甚至漠视的态度。具体来讲，现阶段的英美文学整体上呈现如下教学现状：

　　首先，师生在面对英美文学时，对此怀有忽视的心态。近些年以来，市场化正在致力于全面推广。面对市场化带来的多层次影响，现今的高校学生更多接受了实用主义以及存在主义的西方思潮。在上述状态下，建立于理想主义之上的传统英美文学遭受了忽视[4]。这是因为，高校学生已经把自身的关注点转向了功利性要素，因此并没有着手重构自身应当拥有的精神家园。在很多高校学员看来，学好英美文学无非是为了应付该学科的测试，除此以外并不具备其他价值。受到上述心态的驱使，很多学员都倾向于忽视英美文学。尤其在面对现阶段激烈的就业竞争时，很多学生更加觉得学习英美文学与自身未来的岗位就业之间并不具备直接性的联系，因此忽视了英美文学的深入探究，同时也无法关注自身人文素养的全面培育。

　　其次，失衡性的人文教育也给英美文学的现阶段教学带来了干扰与影响。从基本类型来讲，高校教育本身应当包含科学性以及人文性的双重教育模式，二者应当是不可偏废的[5]。但从目前的真实状况来看，很多院校实质上都偏重了功利化的日常教学，针对其中涉及到的功利性知识给予了较多关注，反而忽视了根本性的人文素养。因此可见，师生并没有真正关注人文教育，与之相应的人文素养也很难从根源上得以提升。例如：从英语学科的日常教学来看，现阶段师生在面对英语学科时，通常都倾向于关注法律英语或者商务英语。这是由于，上述英语学科具备突显的功利性以及实践性特征。然而与之相比，英美文学本身并不能为同学们带来十分显著的功利化效果。

　　第三，滞后性的课堂手段以及课堂模式也在根本上阻碍了英美文学整体教学水准的优化。长期以来，很多师生都倾向于沿用滞后性较强的学科教学手段，上述手段欠缺探究性与新颖性，同学们对此甚至丧失了浓厚的探究兴趣。通常情况下，教师都会向同学们讲授某篇作品涉及到的作者生平、作品风格、历史背景及其他要素，然后让同学们背诵并且识记大纲对此设定的知识点。因此可见，上述模式体现为单调性以及枯燥性的趋势，学生因而很难亲身体会出英美文学蕴含的深层次乐趣，同时也会觉得英美文学这门学科充满了乏味性与单调性。

　　除此以外，英美文学并没有与高校学生的真实日常生活结合在一起。很多大学生觉得，英美文学与自身的真实生活之间并不具备内在性的联系，因此感觉到英美文学距离真实生活是十分遥远的，对此很难全面激发深层次的探究热情。受到上述认识的影响，很多学生也会感觉到英美文学这门学科除了乏味与枯燥的文学原理之外，自己很难在这其中找到其他相关内容。由于缺乏必要的生活联系，很多大学生都无法借助英美文学这门学科来提升人文素养。

　　三、培育人文素养的可行对策

　　英美文学与功利性的考试成绩以及未来就业之间虽然不具备紧密的联系，然而对此予以深入探究却有助于提升同学们具备的人文境界，因此亟待运用如下的对策加以改进：

　　(一)转变自身的认识

　　英美文学如果要受到更多师生的关注，那么根源应当落实于转变自身的认识。从目前的现状来看，师生有必要更多关注深层次的自身精神需求，借助英美文学的方式来创建全新的精神家园，提升自身现有的精神境界。这是由于，英美文学本身包含了多样化的优秀作品，在这之中也蕴含了深层次的人文内涵。

　　为了改进现状，师生就要致力于全面接受全新理念，确保在这其中融入英美文学蕴含的人文关爱精神[6]。相比于其他类型的学科，英美文学虽然无法带来同学们十分显著的功利效果，但却有助于升华同学们现有的精神意境。这是由于，优秀的英美文学在根本上倡导相互关爱，对于深层次的创作灵感也能给予全面的激发。

　　(二)优化现有的教学流程

　　目前的状况下，英美文学涉及到的各个教学流程仍然表现为枯燥性或者乏味性的基本特征，上述教学亟待加以全面的优化。从现状来看，教师有必要设置合理性更强的课时规划，对于该学科现有的课堂资源予以全方位的优化整合。在必要的时候，教师可以筛选适合同学们阅读的趣味性作品，确保其紧密结合高校学员自身的日常生活体会，同时也有助于反衬社会现状。如果能从源头入手来提升人文素养，师生就需要更多关注文学史，在课堂中也要融入更多趣味性的自主探究内容。

　　(三)确保教学流程的新颖性

　　除了上述的改进措施之外，针对英美文学开展的日常教学还应当关注其新颖性。在课堂实践中，教师有必要把同学们视作整个课堂的主体，鼓励同学们开展多层次的自主探究[7]。与其他学科相比来看，英美文学本身就蕴含了多样化的探究内容，师生对此应当紧密配合，共同探求特定文学作品涉及到的深层次主旨。新颖性的课堂流程还应当包含分组探究以及课后延伸等全新的模式，借助信息化手段来激活英美文学的整个课堂氛围。

　　结束语：

　　从现状来看，英美文学教学逐渐受到了更多师生的关注，而与之有关的教学流程也在获得相应的改进。实质上，英美文学本身包含了多样化的丰富课堂内容，在这其中涉及到独特的审美体悟以及文学感悟。新课改的根本宗旨就在于提升同学们自身具备的综合性人文素养，其中关键应当落实于英美文学的全方位推广。然而截至目前，与英美文学有关的课堂模式整体上仍然欠缺完善性，此种现状亟待加以改进。未来在课堂实践中，师生还需要致力于密切配合，借助多样化的途径与手段来塑造优良的人文素养，服务于英美文学整体教学水准的提升。

　　参考文献：

　　[1]蓝如中. 新形势下高职院校人文素质课程体系的构建[J/OL]. 闽西职业技术学院学报,2016,(11):11-14.

　　[2]杨慧. 英美文学阅读与中学英语教学[J]. 中国教育学刊,2017(S1):145-147.

　　[3]龙瀛. 简论国家安全视界下的外国文学教学学生主体地位的发挥——以昆明学院本科汉语言文学专业外国文学教学为例[J]. 求知导刊,2015(24):41-42.

　　[4]徐红云,王黄磊. 学院、导师、学生三位一体的医学生人文素质教育[J/OL]. 中国教育学刊,2015(S2):348-349.

　　[5]吴楠. 英语文学教学过程中的学生人文素质培养[J]. 产业与科技论坛,2014,13(23):193-194.

　　[6]张少娟. 英美文学课程立体化教学模式构建[J]. 邢台学院学报,2011,26(03):161-163.

　　[7]夏庚华. 英美文学教学中学生人文素质的培养[J]. 黑龙江高教研究,2015(11):140-142.