陈晓棠

　　浙江省丽水市实验幼儿园教育集团 浙江丽水 323000

　　关键词：快乐 欣赏 幼儿 教师

　　幼儿园音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节。它通过美的形象和令人愉悦的形式，在潜移默化中陶冶幼儿的道德情操，丰富其情感世界，发展想象力和创造思维，增强其自信心、成功感和合作能力，使他们得到美的熏陶。

　　正如瑞士音乐教育家达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”这段话正好说明幼儿园教师为幼儿提供音乐，让他们在音乐中快乐的欣赏，在欣赏中体验快乐那是一件多么重要和愉悦的事情。

　　而音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一，这个问题一直让我们幼儿教育工作者为之困扰。在日常教育教学工作中，我通过自己对音乐教育得大胆实践，并从中获得了许多有益的经验和方法，现就将自己本人，在音乐欣赏方面的教学经验和几种教学方法做一交流。

　　一、教师要仔细的聆听音乐，熟悉乐曲。

　　要想把音乐欣赏课上好。前提是，这位教师自身要拥有良好的音乐素养。同时，在课前做好充分的准备。仔细的聆听音乐，熟悉乐曲。俗话说得好“没有好的铺垫,就没有好的基石”。一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材，做好音乐和学生之间的桥梁。

　　二、以故事的形式，让幼儿在音乐中快乐的欣赏。

　　故事伴随着幼儿的成长，因此幼儿有丰富的故事体验。教师可将音乐欣赏与故事相结合创设情境，使音乐欣赏不仅局限于纯艺术方面的体验，而是与语言领域相结合，增加音乐欣赏的趣味性、个性化。让幼儿以喜欢的方式体验音乐，培养幼儿自主欣赏音乐的能力。例如：大班的音乐欣赏课《狮王进行曲》。在教学时，可以与我园的特色教学《奥尔夫》教学相结合。为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时，我巧妙地运用了故事贯穿全曲，边听音乐边以故事的形式，带着幼儿来欣赏全曲。我带着稍轻的声音，根据音乐，忽快忽慢，忽响忽轻，以不同的音乐节奏来讲故事。音乐刚一开始， “在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来。狮王大声吼叫，向小动物们示威边走边唱起了歌。“我是森林伟大狮王，没有人能比我强。”过了一会，狮后来了。她穿着漂亮的衣服，神气的在唱歌。“我是森林美丽狮后，大家都要尊敬我”。又过了一会，小狮子也得意的来了，它翘起头，骄傲的唱起歌。“我是森林小狮子，大家都要听我话”。小动物都怕的直发抖，不一会，就都趴在地上。紧张而又大声的说“狮王万岁，狮王万岁，狮王万万岁。棒棒棒!”狮王听了，高兴极了。与小动物们一起跳舞，跳完了就得意的走了。小动物这才不害怕，它们唱起了歌”。通过生动的故事，幼儿们能根据故事情节，更直接的理解音乐，进一步的掌握了音乐的节奏、情绪。让幼儿在音乐中自主、快乐的欣赏在欣赏中体验快乐。

　　三、利用身体语言，让幼儿在音乐中快乐的欣赏。

　　在欣赏活动中，身体也是一种很好的"乐器"。随着音乐，幼儿通过各种动作来表现他们所听到的音乐。记得，上次杨老师和黄妙红老师就给介绍过。例如：大班的欣赏课《水族馆》，这一课可以尝试用身体的动作来表现不同鱼和水草的不同形象。在欣赏A段音乐。提问：这段音乐的旋律是怎么样的?你仿佛看见小鱼和水草在干什么?我们一起游进海底世界吧! 教师可以与幼儿用肢体动作表现水草在舞蹈，小鱼在游游来游去，鱼尾巴在打转、水母。不同的鱼……等形象，让幼儿有不同的动作。 欣赏B段音乐。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉?听了这段音乐，你觉得小鱼和水草会发生什么事情?教师与幼儿用身体动作表现对音乐的感受：水草和小鱼在玩，带鱼、捉迷藏，说悄悄话……幼儿们带上自己的想法，做着自己的动作，可有趣了。在欣赏c段音乐。问：这段音乐，你又感觉到是怎样的?教师与幼儿用身体动作表现对音乐的感受：波浪、鲸鱼等等形象。在欣赏D段音乐。提问：这段音乐，你好像看到了什么?教师与幼儿用身体动作表现对音乐的感受：大水泡、小水泡等等不同的形象。这样欣赏全曲，幼儿利用自己身体动作的表达，拓展了幼儿的想象力，思维力，激发他们浓厚的兴趣。让幼儿在快乐中欣赏，在欣赏中体验快乐。

　　四、利用打击乐器为乐曲伴奏，让幼儿在音乐中快乐的欣赏。

　　乐器在音乐教学活动中深受幼儿的喜欢。在音乐欣赏中，一些节奏明显和一些民乐合奏曲都比较适合用打击乐来伴奏。比如在欣赏《金蛇狂舞》的活动中，就可以利用鼓、锣、铃鼓等多种乐器，配合乐曲的演奏，这样就可以使幼儿更加感受到热烈，喜庆的欢乐气氛。让幼儿在快乐中欣赏，在欣赏中得到快乐。

　　五、利用多媒体教学，让幼儿在音乐中快乐的欣赏。

　　欣赏音乐的同时，根据音乐内容配合图片或影片引起幼儿的兴趣，让音乐更直观化、具体化，幼儿在欣赏中运用多种感官来感知。其次，许多音乐作品不易理解，教师可借助动画或选用现成的图片随音乐播放，幼儿在边看边听中感受音乐的美。让幼儿在快乐中欣赏，在欣赏中得到快乐。

　　以上的几点教学方法及建议是我自己个人的一些想法。其实，音乐欣赏的教学方法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等多种新式。可以针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。作为教师，我们不但要善于发现并细心呵护这些灵感的幼芽，而且还要创造机会激发他们的创作灵感，以真诚喜悦之心去发现、鼓励、支持和欣赏他们的大胆表现。

　　每一部欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品。作为一名幼儿教育工作者，只有在实践中不断的摸索、总结，善于学习、思考和积累，才能使音乐欣赏教育不断创新，不断发展!

　　让我们带着孩子们仔细地聆听，用情感去体验美、创造美。在音乐中快乐的欣赏，在欣赏中得到快乐!!

　　参考文献：

　　1.陈爱萍.克服幼儿教育小学化倾向〔EB/OL〕.

　　2.国家教育委员会第25号令.幼儿园工作规程.

　　3.教育部文件.教育部关于印发《幼儿教育指导纲要(试行)》，教基[2001]20号.

　　4.教育大辞典[J]. 上海：上海教育出版社，1990：49-50

　　5.耿聪.儿童早期教育浅析[J]. 河北教育(教学版)，2006/04