【摘要】合作学习是以小组为基本形式，以团体表现和成绩为标准，共同完成体育教学目标的一种教学模式。体育合作学习有利于培养学生集体责任感和顽强进取的精神，有利于因材施教，可以弥补教师面向有差异的众多学生照顾不足的缺点，从而真正实现每个学生都得到进步与发展的目标。

　　【关键词】合作学习体育后进生转化

　　体育后进生也就是所谓的体育差生，是指在体育活动中态度消极、身体素质差、技能低、对运动缺乏兴趣的特殊群体。课堂教学中，常看到这种现象：基础好的学生在学习技术、技能上更容易获得成功体验。成功体验逐渐巩固其兴趣欲和求知欲，从而形成了一种稳固的学习动机，使之更加勤奋。反之，基础差的学生由于在学习上处于困难状态，常常失败，体会不到成功的快乐，导致他们消极、恐惧，进而引起退缩，自信心不足，兴趣越来越小。

　　在当今激烈竞争的社会环境中，团队合作意识是决定工作成功与否的关键，同样在体育学习过程中合作学习教学模式也显得尤其重要。合作学习以“学生为主体，主动学习”为理论依据，以“互学互助，竞争激励”为原则。合作学习是一种让学生在“合作中竞争，合作中互助”“乐中求学，学中取乐”的一种新颖的教学模式，它能够形成友爱互助的局面。

　　一、 加强相互交流，减少后进生孤独感

　　合作学习能够营造一个愉快的学习氛围，它保证学生在宽松、愉快、和谐的人际关系中学习。有时来自同学的鼓励、帮助比来自教师的更有效。在体育课堂学习中，体育后进生因身体素质和心理素质的差异，导致他们学习跟不上，练习不积极，所以跟不上大家的节奏，更谈不上与其他同学进行交流。长期累积他们就会感到孤独，没乐趣，表现为活动量少、话少，显得格格不入。教师通过采用合作学习模式，把学生分成若干小组，其中穿插进基础好的或组织能力、责任心强的学生，让他们带领小组成员共同学习。这样小范围的学习合作有利于后进生把自己的困难和意见向同学或小组长转达，加强他们与同学的交流，同时也会得到其他同学的帮助，让他们在学习中体验快乐。例如，在健美操单元教学中，我先把要学的动作组合集体练习，能有50%的学生掌握之后，然后分组合作学习，在小组长的带领下，我们班几位平时少言寡语的体育后进生也热情高涨地投入到练习中，虽然动作不太协调，但他们却显得很开心。

　　二、 通过体验成功，激发自信

　　素质差的学生多表现为缺乏对体育课重要性的认识，意志品质薄弱，缺乏恒心和毅力，性格内向，不爱动，学习时缺乏主动性和开放性，对自己的运动能力没有信心。所以，做动作时放不开手脚，遇到困难和失败就畏缩不前，使学习任务无法顺利完成，体会不到成功的喜悦和参与活动的乐趣，练习效果差。合作学习能让后进生体验成功的喜悦，在合作学习过程中，由于它集结了众人的智慧、经验，因此学习效果成功的比率高，即使有失败，大家也会相互安慰、鼓励。例如在技巧教学课中，有一位同学在别人都能熟练地掌握前滚翻的时候，她还不能完成向前翻身的动作。因此在集体展示时，她对自己缺乏信心，经常称病来躲避检测。我选择班级能力强的同学与她组成新的合作小组，结果在同学的鼓励下她开始尝试动作，在同学帮助和指导下，她最终完成了动作。经过这次的成功，她感受到被同学认可的快乐，增强了自信。在后面的学习中，她都能够积极参与，刻苦练习，多次成功，让她在小组里不再是后进生，甚至主动帮助别人学习。

　　三、 提高身体素质及运动技能，促进身心健康

　　由于平时缺乏必要的锻炼，使得体育后进生在体育课堂教学中遇到难度稍高的动作就产生怀疑和胆怯，害怕自己失败受到教师和同学们的批评和嘲笑，从而采取逃避的态度，进而产生怨恨、浮躁的情绪，甚至对体育活动产生抵触情绪。合作学习模式不但能加强人际关系交流，更能实现共同进步。合作学习开展的条件是伙伴间积极的相互帮助、依靠。教师向小组布置教学任务，任务的完成需要每个同学参与和努力。学生必须认识到与其他人在一起练习，如果自己做不好，会影响其他同学，这无形中增加了他们的责任感。在这种责任感的驱使下，他们会主动参与合作学习，久而久之身体素质和运动技能会逐渐提高，那么后进生最终也会成为优秀生。

　　四、 激发学习体育运动兴趣，培养终身体育意识

　　合作学习将一些枯燥的技术练习和体能练习转化为生动有趣的集体活动，从而提高体育后进生的参与度。在参与过程中他们学会发现、探索、创新，从而使自己的表现得到别人的肯定。在合作学习中每个人都不是孤立的，都要扮演不同的角色，都需要贡献智慧，这样我们的后进生才会感到自己不是多余的，才能在内心感到快乐，激发他们的学习积极性，随着时间的推移他们的体育运动兴趣就慢慢培养起来了。例如健身操队形变化教学课中，我没有按常规集体教学。而是把学生分若干小组，只讲解队形变化方法，然后让各个小组编创适合本组的队形，最后把各自的队形变化进行展示。在这次合作学习中小组成员发挥集体的智慧，编创出不同的队形变化。为了把编出的队形熟练展示出来，他们反复练习、切磋，从而使得操化动作练习变得丰富多彩，大家都乐在其中。体育后进生也贡献了智慧，参与了合作，同时享受到了乐趣。比起以往的常规教学，课堂气氛和教学效果都大大地提高了，学生也感受到体育运动的乐趣。

　　总之，体育后进生的转化是一项长期而细致的工作，需要我们认真地去思索，找出更多教学方法。转化工作要因地制宜，因材施教，具体问题具体分析;要为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会;要树立他们的自信心，使他们自觉地进行体育锻炼，从而使他们由体育后进生变成体育积极分子。