南宁市中兴小学 张克原

　　[摘 要] 中小学安全教育工作在我国教育事业中有着独特的地位。但长期以来，我国中小学安全教育工作没有得到应有的重视。随着社会的进步和基础教育改革的深入，影响中小学生安全因素的范围越来越广，中小学安全教育面临严峻挑战。教师作为中小学安全教育的实施者，如何做好安全教育工作是值得教师探究的课题。本文从教师角度思考中小学安全教育，旨在为中小学教师做好新时期安全教育工作提供借鉴。

　　[关键词] 中小学教师 ;中小学生 ;安全教育

　　社会以人为本，人以安全为本，安全以预防为本，预防以教育为本。中小学生在我国教育事业中有着独特的地位，他们是祖国未来的建设者。中小学教师是中小学安全教育的知识传播者和贯彻者，他们做好中小学安全教育工作，有利于构建和谐校园、和谐社会。

　　一、中小学教师对安全教育的影响和意义

　　一直以来，党和政府对中小学安全教育高度重视，先后颁发了《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学公共安全教育指导纲要》等相关法规。中小学生由于年纪小，生理、心理不成熟，自我保护意识弱，预防和应对可能发生的危险的经验不足，生命安全受到各种有害因素的威胁。此外，中小学生白天的绝大部分时间是在学校度过的，教师是学生接触时间较长的一个影响源，是学生的榜样和模仿对象。再者，中小学生对教师有着特殊的尊敬和依恋之情，对教师充满崇拜。因此，中小学教师对做好中小学安全教育工作具有深远的影响和积极的意义。

　　二、中小学教师在安全教育工作中存在的问题

　　安全教育事关中小学生健康成长，党和政府十分重视中小学生安全教育工作。但是，近年来，中小学安全事故仍时有发生，究其原因及调查结果表明，目前我国中小学教师在安全教育工作中还存在以下问题。

　　(一)中小学教师安全知识匮乏

　　学高为师，教师缺乏安全知识和技能，很难胜任学生安全教育的重任，甚至将错误的知识或危险的行为传授给学生，这是何等危险的事情。中小学安全教育缺乏专业知识的支撑，这给中小学安全教育工作的顺利开展带来了困难,从而使中小学安全教育工作始终没有取得理想的效果。

　　(二)安全教育流于形式

　　长期以来，受应试教育的影响，中小学安全教育没有引起足够的重视。通常情况是“有时间就上，没时间就取消”。由于传统教育认识的偏差，使教师往往偏重于认知教育，把大部分精力投入到提高学生应试成绩上。所以，中小学安全教育存在时间不足，实际落实及演练甚少的情况，安全教育浮于表面,流于形式。

　　(三)教育的内容单一，形式单调，教育效果不理想

　　当前，“素质教育”在全国如火如荼广泛开展，但大多数学校仍以考试为中心，只教给学生应试的知识，安全教育大多是应景之用，只局限于纪念日和一两次的活动日。只有在诸如安全教育日，或者某时某地发生了安全事故，教师才会向学生传达安全信息。且教育活动常常没有统一、健全和稳定的组织结构，缺乏完整、系统、科学的内容和形式,安全教育大都渗透在其他学科教学中，这样学生难以掌握到系统的安全知识。这在一定程度上反映出：我国安全教育的内容非常单调，往往是教师照本宣科，学生被动接受，效果自然不理想。

　　三、 中小学教师如何做好新时期安全教育工作的几点建议

　　如何做好中小学安全教育工作，让中小学生健康成长，是值得每位中小学教师探究的课题。

　　(一)转变观念，注重安全知识学习，勤于思考

　　1.积极转变教育观念

　　观念是先行的老师，中小学教师要转变应试教育观念，树立大安全观，着力加强中小学安全教育。生命存在是实现人生价值的前提条件，离开生命一切将无从谈起。教会学生珍惜生命，热爱生命，掌握防灾避险知识与技能，是教育本源的回归。

　　2.注重安全知识学习，勤于思考

　　要对学生进行有效的安全教育，教师必须要拥有丰富的安全知识和熟练的反应能力。安全知识和安全观念是防患于未然的知识储备，更是大灾大难中出奇制胜的“思想武器”。如果平时缺乏安全知识的“厚积”，要想在危难时刻自救、他救以及把安全教育工作做好，简直就是一种奢望。

　　中小学教师如何提高自身安全知识水平呢?首先，要积极参加安全知识教育培训。专门的教育培训具有针对性，有利于中小学教师迅速、全面、系统地掌握安全知识。其次，平时积极主动、多渠道学习安全知识。如学校的宣传栏、广播电视、杂志、图书馆书籍，网络等。只有坚持不懈地积累，知识水平才能提高，才能不断地提高自我安全素养和能力，为做好安全教育工作提供坚实的理论基础。

　　(二)加强重视，认真落实安全教育

　　当前安全教育大多是应景之用，中小学教师受传统“应试教育”影响，安全教育流于形式。安全教育是一项长期的工作，仅靠一两次的教育就让学生树立安全意识，掌握安全技能是不现实的。

　　教师要把安全教育工作做好，首先要保证安全教育课时，不可占用安全教育课。其次，教师可充分利用班会、纪念日、活动日等，开展安全宣传周、安全宣传月活动。此外，临下课时、放学时和放假前、重大活动(如社会实践、春、秋游、校运会)等也是进行安全教育的好时机。教师要善于抓住一切可能的机会进行安全教育，争取做到安全教育天天讲。

　　(三)全方位，多角度开展安全教育，提高安全教育的成效

　　长期以来，我国中小学大多数学生所接受的安全教育缺乏完整、系统、科学的内容和形式。教师在安全教育时以传统讲授法为主，大多停留在理论上，实际演练很少，教育效果不理想。那如何提高安全教育的质量呢?

　　1.全面进行安全知识教育

　　由于安全教育涉及的面广泛，因此教师在进行安全教育时内容要细化、深化。教师要让学生树立“安全知识就是生命”的理念，就要全面进行安全知识的教育，包括交通、用电、用火、防溺水、体育活动、做实验、饮食饮水、预防传染病、人际关系处理、打架斗殴、网络、自然灾害等一切涉及青少年健康成长的内容，教给学生预防伤害的知识和遇到侵害时的自救、互救、求救的知识，培养学生的安全素养及能力。

　　2. 安全教育的内容应有针对性，前瞻性

　　首先，针对学生经常发生的主要问题进行教育，如违反交通规则、溺水和校园暴力、实验操作、用电、用火等问题，以便切实为学生解决问题。

　　其次，安全教育的内容不能仅限于解决学生目前存在的问题，教师还要有前瞻性。如自然灾害的防范(地震、海啸、洪涝等)。一直以来，我们对地震、洪涝、海啸等自然灾害常识的讲解和应急、避险演练非常欠缺，以致当灾害降临时，学生无法从容面对。中小学教师要具有防患于未然的意识，让学生掌握相关的自护知识和能力，学会自救、他救、求救，以备将来不时之需。

　　再次，注重安全教育的内容，教师还要考虑到学生自身发展的需要。安全教育要根据中小学生的自身特点、成长需要和时代需求，增强学生安全意识，使之形成正确的安全观。

　　3. 多途径，全方位开展安全教育

　　首先，教师要积极开展形式多样的日常教育，利用一切机会，如举办安全知识竞赛、典型案例分析、张贴标语或告示、安全知识专题讲座或演练、主题班会等一切可以利用的机会进行渗透，力争做到安全教育天天说。同时中小学教师要加强对中小学生进行安全知识的学习指导，授之以鱼不如授之以渔，让学生掌握学习的方法和技能才是最重要的。

　　其次，教师开展安全教育活动时，应注重与学生经验和社会实践相联系，加强演练，学以致用。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。青少年的防灾安全知识大多是从课堂和书本上获得的，但理论和现实总存在差距，因此必须通过实战演练，才能获得实际的知识和技能。同时中小学教师要转变观念，教育内容要从急救型向防御型转变，教学方式从封闭型向开放型转变，积极探讨新思路，以增强安全教育的实效性。

　　四、结 语

　　随着社会的进步和基础教育改革的深入，影响中小学生安全的范围越来越广。这必然要求教师要具有与时俱进的精神，在设置安全教育内容时，站在大安全观的角度，教育内容的设置必须做到既专又广，形成一个完善的知识结构体系，不断拓展和延伸安全教育内容，使中小学生牢固树立安全第一的意识，养成安全行为习惯，这才能更好地保护生命，构建和谐校园、和谐社会。