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新形势下公安院校教学管理面临的问题及对策探究

作者:未知 时间:2016-03-12 阅读:( )

  蔺婉轩 中国刑事警察学院教务处

  关键词:公安院校 教学管理 对策

  引言

  当前信息技术快速发展,多媒体教学、线上教学等新的教学方式不断涌现,对高校的教学带来了新的挑战,对专业特点十分明显的公安院校更是如此。多年来,各公安院校通过长期的教学实践,尽管逐步摸索出一套适合本校教学特点的教学制度管理体系,但由于各学校在执行中各自有侧重,或者执行的力度有不同,导致各学校教学管理效果有一定的差异,有的学校甚至是不尽人意。本文以新形势下公安院校教学管理面临的问题及对策探究为课题,通过查阅相关资料、学习相关研究理论,结合公安院校教学管理实际,对这一课题进行进一步研究。

  1. 当前公安院校教学管理中的主要问题

  1.1. 学生对课程选择的自主权不够

  公安院校主要培养各型警务型人才,具有一定的特殊性,专业性也非常强,政府有关部门对学校的管理严格。因此,在课程设置、教学内容、教学方式上的刚性强,学生在选择方面缺乏自主权,尤其在课程设置上,必修课比重高,选修课比重低,导致学生的选择余地受到限制。由于有些学生喜欢的课程没有,或者开得少;有些学生不喜欢的课程往往开得多,并且不得不考,使得学生的学习积极性受到一定程度的影响。

  1.2. 教学评价制度缺乏一定的合理性

  尽管各公安院校都有一套教师教学的评价制度,如,《教师教学行为规范》、《教师教学绩效考核细则》等规章制度,但从总体实施情况看,这些评价制度主要侧重于对教师的思想表现、课堂教学、学生的考试分数等内容,而对教师平时学习、教学能力提升等方面的评价并不多。这些评价制度往往只是规范教师日常教学行为的一种手段,而对教师学习“充电”、形成独特的教学风格的引导不够,缺乏一定的合理性,对教师教学水平的提高有一定的不利影响。

  1.3. 学校教育管理者的本位主义严重

  现行各公安院校的教学管理制度主要侧重于体现约束力,过于强化教育管理者的权力,不注重学校的教育管理者、教师和学生共同价值行为的引导,容易导致教育管理者“独断”行为发生,致使个别学校教学作风狭隘庸俗。加上有些教育管理者自身的思想观念陈旧,不注重自身能力素质的提升,将会使整个学校的教学水平无法得到应有的提高。

  2. 教学管理问题产生的原因

  2.1. 来自于传统的教育模式的影响

  在传统的教育模式之下,学生长期接受的教育一般都是灌输式和强制性的,学习知识成为一种简单的复制,学生成为了接受老师教育的一种机器,这种教育模式对学生在学习中分析问题、判断问题、解决问题的能力培养不够重视。长此以往,学生的自主学习的意识消失殆尽,在学习上也很少对自己的行为负责,甚至出现对学习缺乏信心,对学习成绩大幅下降也报无所谓的态度,最终很难实现学校教学目标。

  2.2. 来自于现行的教育管理机制的影响

  在公安院校现行的教育管理机制条件下,学校可以随时对教师的教学行为进行评价考核,教师只能服从和接受,而在教师真正在教学中遇到困难和问题时,可能是因为学校自身条件有限,也可能是受学校教育体制的制约,使得这些困难和问题得不到及时解决,加上个别学校不注重听取教师的意见和建议,加强与教师的沟通交流,改进教学管理,不利于调动教师教学的积极性和创造性。

  2.3. 来自于“本位主义”思想和影响

  在“本位主义”思想和“官本”文化的影响下,学校的教育管理者往往把管理和支配教学行为当成一种权力的象征。同时,人们也往往认为管理者就应该是“发号施令”,处于教学管理中的主导地位,学生就得服从管理者的课程设置和教学安排,很难在学习上彰显选择性、个性化发展。这些都与当前互联网技术快速发展、知识爆炸的时代的形势不相适应,对学生个性化成长、创新能力发展不利。

  3. 改进学校教学管理的对策

  3.1.树立正确的教育观。学生是教学的主体,他们思想活跃、接受事物快、具有强烈的社会责任感和正义感,尤其公安院校的学生更是如此。作为学校来说,应该牢固树立“因材施教、人人成才”的教育观,在全校营造一种充分尊重学生的良好氛围,让学生做人有尊严,充分理解学生在当前社会竞争面前压力大,个性化成长发展需求多样化,在课程设置多给学生提供可选择的空间,在课程安排上尽可能增“慕课”之类的线上教学、多媒体教学等课程,努力增强教学的时代感。

  3.2. 树立正确的教学观。“要给别人一桶水,自己必须有十桶水”。对于学校来说,要充分认识时代变化发展对师资队伍建设提出的新要求,应该不断改变对教师的教学评价考核方式,不能完全像过去那样只是注重老师讲课、学生考试分数这些评价指标,也应该注重教师自身素质提升的评价,以及相关的计算机运用、线上教学课件制作等相关知识掌握的评价,促进教师的素质全面提升,让他们不断改进教学方式和教学形式,努力增强教学的吸引力和感染力。

  3.2. 树立正确的服务观。作为教育的管理者来说,应该牢固树立“领导就是服务”的观念,努力“本位主义”思想和“官本”文化的影响的影响,少从个人私利出发,少考虑个人权威,在学校的教学管理中放下身段,多做一些服务工作,多为教师的教学分忧解难,多理解学生的个性化成长需求,努力推进学校教学的制度创新、管理创新,为国家和社会培养更多合格人才。

  结束语:加强和改进公安院校的教学管理工作是一项长期的任务,学校的管理者、教师和学生应该共同努力,形成合力,主动适应形势发展需要,不断总结经验,克服各自存在的不足,不断探索公安院校的教学管理的新办法新途径,努力实现学校教学管理的新跨越。

  参考文献:

  [1] 赵迎华. 新形势下高校学生管理工作面临的问题和对策探讨 [W].科技信息. 2011,(02)。

  [2] 宋善庭.浅谈公安院校警务化管理存在的问题和对策[J].才智 2012,(08)。

  [3] 郭萍 公安院校教学管理者发展困境探讨及对策分析[Z].科教导刊. 2011,(35)。

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