新形势下的工程测量教学简述

　　尹陈艳

　　成都铁路工程学校四川611730

　　关键词：工程测量;教学分析;改革措施

　　前言：工程测量学是以建筑工程、机器和设备为研究服务对象的学科，其主要内容是测量理论方法和测量仪器设备，而测量学的传统理论和方法已经发展成熟，测量技术的发展取决于方法在仪器设备中的集成优化。近年来，信息时代的快速发展，像激光技术、计算机处理技术、全球定位系统(GPS)技术、地理信息系统(GIS)技术、遥感(RS)技术等新技术的发展与应用，加上测绘科技本身的进步，数字化测量方法已经占主导地位。

　　1新形势下工程测量教学内容及方法分析

　　1.1教学内容

　　教学大纲为传统测量纲要。工程测量教学一直都是以大比例尺白纸测图为中心来组织实施的。课程教学主要内容有：第一阶段为普通测量学的知识，包括测量学的基本概念、水准测量、角度测量、距离测量、直线定向、误差基本知识、小地区控制测量、施工放样的基础知识等具有共性的基本理论与规律;开设的实验课有水准测量、角度测量、距离测量，所使用的仪器有水准仪、经纬仪、全站仪。第二阶段为课程结束后，集中安排2~3周的综合测量课程实习，主要完成小测区地形图的测绘。

　　调研工程施工、管理、设计等单位可以看出，工程测量的重中之重就是仪器的操作、施工测量、变形观测等方面，以用图为主，而地形图的测绘较少。因此，工程测量教学中的重点和工程实践中的重点之间存在矛盾。

　　1.2教学方法

　　过时的教学理念和教学模式。目前的工程测量课程教学模式为所谓的三中心教学模式，就是以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，通过板书或多媒体讲授课程。这种模式习惯了教师确定教学目标、计划和方法，学生被动和消极的学习，属于典型的应试教育;课堂学时有限，书本内容更新落后，无法达到对大学生进行思维拓展与创新性锻炼的教育要求，不仅浪费了学生与教师的时间，还没有教学效果，教学效率较低。

　　2教学改革措施

　　2.1教学内容、方法改进

　　2.1.1调整教学内容

　　在教学内容上进行了调整。对一些过时淘汰的内容予以删除，对一些陈旧的内容进行了精简，对一些应用广泛的新知识进行了补充，并在教学中把握工程测量学理论深度同时，加大了应用性知识特别是新技术应用的比重。

　　根据现代工程建设和测量技术的发展要求，重新编写工程测量学相关教材，包括教材、实验指导书和实习指导书。像钢尺量具的精确计算、光学经纬仪的角度测量等只做简单介绍，把数据处理软件、GPS、全站仪的施工放样、建筑物变形观测等内容增加份量，让教授内容紧跟时代步伐，确保所学知识能与用人单位的一致。同时积极组织一些测量仪器销售单位到学校开设讲座，让学生了解当前的测量仪器技术发展进度。

　　2.1.2提高使用现代化教学手段频率

　　采用“课堂授课—外业实验—内业上机—实习“四个环节相结合的组织方式和授课、实验、实习、上机、电视教学录像带、教具、挂图、模型、以及多媒体、网络技术现代教学手段等多种形式相结合的教学方法。工程测量学课程是一门理论计算和实践性要求均较强的专业基础课，以多媒体课件为基础平台，穿插现场演示教学、录像教学和传统教学能达到很好的教学效果。对于一般性的内容，用POWERPOINT制作的多媒体课件，不仅具有信息量大、条理分明、学生易于接受、上课效率高、使用简单、修改方便、兼容性好等特点，还具有界面精美、图形图片多、动感性强、超链接内容丰富等特点。操作性要求较强的内容可拍制大量的教学录像。讲课时特别是上实习课前，通过现场演示和观看教学录像，利于学生模仿，还利于学生领会测量操作的要领，对于规范操作程序、培养良好的工作习惯，提高学生们的专业素质很有帮助，也使看不见摸不着的、枯燥乏味的操作说明变得生动活泼，学生在课堂上犹如进入工程施工现场。

　　对于原理性较强、需要理解和计算的内容，在运用POWER-POINT课件讲课的同时，结合传统教学方法(如：黑板板书、公式推导等)，这样有利于引导学生紧随教师思路积极思考。

　　2.1.3师资队伍建设

　　加强师资队伍建设，通过课程进修、新知识培训、去工程单位锻炼、学习交流、人才引进等形式，使工程测量学课程组教师的教学科研水平不断提高，进一步加大对青年教师的培养力度，形成教学科研梯队。

　　2.2提高学习积极性

　　2.2.1学校增加投资

　　工程测量学课程是大土木工程专业的第一门专业基础课，为该相关专业的必修课和指定选修课，能引导学生初步掌握工程建设与管理所需的专业理论基础知识和基本技能，同时也能为后续课程的学习打下基础。学校系所应该重视工程测量学在专业课程体系中的地位和作用，加大投入力度，配备齐全教学资源。

　　2.2.2组织测量竞赛活动

　　建立开放实验室制度，鼓励学生利用课外业余时间去认识仪器设备，成立测量兴趣小组，定期组织测量相关活动。学校组织测量技能大赛，鼓励并指导学生参加研究训练项目。

　　2.2.3改革考核制度

　　科学合理的考核方法将极大地调动学生学习的积极性，便于学生充分融入到工程测量课程的学习中，保证教学质量。工程测量学是理论教学与实践训练密切结合的课程。可采取闭卷考核理论知识与实验操作仪器考核能力相结合的方式;实验操作能力考核要对每个人进行独立考核，学生考前临时抽取实验项目限时操作，根据熟练掌程度、实验数据质量等综合评判实验成绩。

　　结束语

　　综上所述，工程测量学是大土木专业的第一门专业基础课，是后续课程学习的必要基础。这门课程的发展紧跟电子计算机技术的发展，需要学校不断加大教学资源配置，教师不断更新教材教学内容、丰富教学手段和方法，才能培养出高质量的符合社会需要的工程测量师。同时教师也应该不断提高自己的素质，积极参与科研和生产工作。

　　参考文献

　　[1]贺跃光，高成发，鲍建宽.土建类工程管理专业工程测量教学探讨[J].测绘工程，2007.10,16(5).

　　[2]杨承杰，赵威成.基于建设教学服务型大学新形势下对非测绘类专业测量实践教学改革的探讨[J].中国科技信息，2013(9).