山东省金乡县金城路36号特殊教育学校 马景丹

　　马景丹

　　(金乡县特殊教育学校 山东省济宁市 272000)

　　处于无声世界中的聋生，难以深刻领会我们抽象的长篇说教，也很难随着我们优美的语言描述如临其境欣赏美丽的世界。但他们有善于观察的眼睛，有善于感知的心灵，他们更多的靠双眼、靠心灵感知周围的世界，调节自己的行为。所以，环境潜移默化的熏陶作用在他们身上表现得更为突出，如春风细雨，无声滋润着他们的心田，影响着他们的成长。多年来，我一直注重班级文化这一隐性课程建设，在聋生的教育管理中取得了一些成绩。现在就几年来班级文化建设方面的粗浅体会与大家切磋。

　　一、 班级硬文化的形式要美

　　首先，室内环境一尘不染，桌椅呈标准的弧形摆开。其次，规章制度、标语的张贴井然有序，并且保持完好无损。然后，窗台摆几盆花草。学生在这样的环境中生活，谁舍得随便吐一口痰、随便扔一张纸呢?他们自觉规范自己的行为，做到行为美。除此之外，我还取得美术教师的配合，把学生好的美术作品进行装裱，悬挂在教室内外墙壁上，不仅给人以美的享受，而且增加了学生的自豪感、自信心。我们班教室的入口处有一幅面带微笑身姿挺拔的人物画像，这是我配合平时要求学生仪表美而设计的，这幅画，是一句无言的提示。我们班的每一位学生精神面貌都非常好，外人根本看不出他们是聋生。另外，板报的设计要求图文并茂，板书整洁，版面优美。整洁美好的舒心环境净化着学生的内心世界，而内心世界的美好使他们更加注意自己的言行美。

　　二、班级硬文化的内容要美

　　形式美固然重要，但内容的美才是班级文化的灵魂所在。配合学校开展的“雏鹰争章”活动，我们(八年级)选择了“父母给我生命，我为生命添彩”作为激励学生奋斗的口号，用鲜红的大字张贴在教室后墙上。第一次映入学生的眼帘，学生就惊喜、兴奋地伸出大拇指。板报紧紧围绕这一主题进行设计，艺术性地分为五块，以章名划分区域，在每一区域内，用一句话阐明该章的含义。如“勤学章”为“我知道：学无止境”，配以风帆正满的小船;“感恩章”为“我感恩，我幸福”，用红红的心型线条圈起;“礼仪章”为“我骄傲，我是美的使者”，图画是一美丽的少女充满对美的无限向往;“守纪章”为“我懂得：没有规矩，不成方圆”，图画是一群小鸭子在妈妈的带领下游泳;“俭朴章”则为“我深知：一粥一饭当思来之不易”……图文照应，深入浅出，既有视觉上的美感，更有心灵上的响应。整天处于这样的环境中，耳濡目染，学生就会自觉反省自己，调整矫正自己的言行。

　　板报的内容随着班级建设的重点而不断变换。但一直不变的是，在低年级段，我每学期都会在板报的右侧，留一块学生成长园地，或以“成长足迹”命名，或以“我们在长大……”取义，以日记的形式，记录每个学生学习与生活中的点滴进步，对学生的进步及时鼓励，为班级树立榜样、传递正能量。我同时很注意板书的字体。每次我都用正楷工工整整地去写，让学生从中体会到老师的欣赏与重视，同时也体现了形式美的原则。

　　三、 班级软文化形式要多样

　　班级活动主要是建立兴趣小组。聋生一般都生活在封闭的校园内，他们更渴望精神生活的丰富多彩。不同的人有不同的兴趣爱好，我尊重他们的意愿，让他们自由选择兴趣小组，使每个人都能找到适合自己的内容和形式。并且提供各种便利条件，鼓励他们积极参加学校及县市举办的各种比赛。通过这些活动，学生不断受到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，使他们在活动中看到了自己的价值，激发了自尊心、自豪感和上进心。在大力提倡素质教育的今天，我认为素质教育对于聋生更为重要。他们或许绝大部分不能像正常人一样成为社会的卓越人才，但我们应该让他们在走出校园时成为一个除耳疾之外，有健康体魄、有健康灵魂、有健全人格的人。

　　四、 班级软文化要有丰富的社会内容

　　我们的教育目的是“把人培养成人”，即把自然的人培养成社会的人。聋生似乎是社会的另类，他们是一个特殊群体。如何让他们成功的回归社会主流，用优秀的表现来弥补生理的缺陷，游刃有余的生活在大千社会中，是聋生教育工作者不可推卸的责任。班级文化建设要体现这一方面的教育功能，我主要从建立和谐融洽的人际关系入手。我以感情赢得聋生感情，以心灵感受聋生心灵。我尊重他们的人格、尊重他们的感情、尊重他们的独立意识，从内心真正关心他们的学习、思想、生活，用真诚的交往教会他们在人际交往中应该如何做一个善良宽容、被人欣赏的人，如何遵守社会的规则做人做事。另外，我注意处理好和家长之间的关系，充分利用好家校联系册，每次休息都写好聋生的本周表现，返校时就能看到家长对聋生在家时的情况的概述。每次和家长见面，从不居高临下，而是以平等的姿态与家长亲切交谈。开好每次家长会，让家庭与学校成为教育的合体。同时也让聋生感觉到了老师真得如同父母，学校如同温馨安全的家，处处和谐融洽的世界多么美好，他会把这种感觉推己及人，为班级、学校、及社会这个大家庭的和谐出一份力。

　　班级文化是一门潜在的课程，如何上好这门课，需要作为教育工作者的我们处处用心。对学生的教育无处不在，我们要善于抓住一切机会，让班级文化这股无形的力量，如春风化雨般深刻影响学生的成长。