上饶县第二中学 张斌 

　　【关键词】新课改;高中历史;问题

　　0.引言

　　现阶段的教育改革不断深化背景下，对高中历史教学就提出了更高的要求，对于高中教学中的一些实际性问题的解决就比较重要。通过将探究式教学的方法在高中历史教学中加以应用，能够有效提升教学的效率，对学生的全面素质发展也有着积极作用。

　　1.新课改下高中历史教学问题及探究式教学重要性分析

　　1.1新课改下高中历史教学问题分析

　　新课程标准下高中历史教学中还有着一些问题有待解决，这些问题主要体现在老师没有充分重视学生的主体地位，主要是受到传统教学思想的影响，老师在备课过程中缺少设计，知识将提问限于一问一答基础上，这样学生就很难独立的对问题深入的探究，学生基本是处在被动的位置，对学生的问题探究能力的培养也不利。再者，高中历史教学的目标比较封闭化以及固定化，这就造成了不同年级的学生在历史课程学习过程中对历史的需求得不到满足，对学生的学习效果也会造成影响[1]。加上学生自身的基础比较薄弱，这样就对历史知识得不到深入的理解。

　　另外，高中历史教学的资源还相对比较缺乏，随着网络技术的发展，一些网络技术在教育领域已经得到了广泛应用，但有的学校在这一方面的建设还存有诸多问题，这对学生的学习资料的获取途径就有了相应的限制。在高中历史教学中的评价层面还存在这单一化以及片面化的问题。这些层面的问题对高中历史教学的效率以及质量都有着很大影响。

　　1.2新课改下高中历史探究式教学重要性分析

　　新课程改革背景下对高中历史教学中采用探究式教学方法比较重要，能使得学生的自主学习能力得以有效提升，并能教会学生树立终身学习的意识。探究式教学方法的应用过程中，在老师的引导下学生能对老师提出的问题进行深入探究，在历史的内容学习过程中可以将时事新闻进行插入，让学生对历史和现实之间的联系有充分的认识，这样对学生的视野也能得到有效开拓。在探究式的教学下对学生的学习兴趣也能得以激发，通过历史事件的学习在运用多媒体技术的作用下可调动学生学习的积极性[2]。

　　2.新课改下高中历史教学优化策略探究

　　第一，新课程改革背景下高中历史教学的优化策略实施要从多方面进行考虑，首先要能对教学的趣味性得以体现，这是让学生主动投入到教学中的重要条件。高中历史的内容比较具体化并丰富多样，要能将内容的讲述趣味性的体现出来，教学中要能将自身定位准确的呈现，在实际教学中可穿插一些趣味性内容。趣味性的体现可以通过故事的形式进行讲述，同时也可通过对先进技术的应用，利用多媒体技术将相关历史内容动态化的呈现，找寻一些相关影视视频进行播放，从而达到激发学生学习兴趣的作用。例如：讲述到抗日战争的时候，就可将一些真实性的反映这一历史内容的影片进行播放，通过鲜活的画面让学生体会到抗日战争的艰难，从而激发学生的爱国热情。

　　第二，新课程标准实施下对高中历史教学也有着要求上的提升，在实际教学中也要能够通过多种方法的应用，让历史课堂能够活跃的呈现。高中历史教学的方法不一定固定，但要能够将方法灵活的运用，要能够对以往的教学模式进行打破，重点是要能够让课堂的鲜活性教学效果得以呈现，能够将学生的积极性得以充分调动[3]。例如通过探究式的教学就能够将高中历史教学的效果得以良好的呈现，探究式的教学方法可进行将学生进行分组，并和多媒体技术得到有机结合，这样通过方面的教学措施的实施就能呈现良好的教学效果。

　　第三，对高中历史教学要能够将评价环节充分体现，科学化的教学评价有利于学生的积极性提升，促进学生的良好学习。从具体的措施实施层面来看要能强调学生的互评以及自评，对于学生自评就要建立历史学习的档案，对学习中的单元知识的总结以及疑问等进行收录，这样能够对学生的成长轨迹得以有效反映，对学生的个体化差异也能得到充分体现。另外还要能够对学生进行过程性的评价，从历史知识技能以及方法态度等多方面进行加强，老师要能够真正了解学生的需求，帮助学生建立一个良好的学习体系，为学生的学习指明方向[4]。另外，对于老师的教学评价也比较重要，这对教师的教学水平的提升也有着激励作用，对老师的评价要能从多方面进行，老师之间的互评以及教师的自评和学生的评价等结合起来，这样在评价的客观性层面才能得以体现。

　　3.结语

　　总而言之，高中历史教学中通过多方面措施的实施，就能有效提升教学效率，在新课程标准的实施下，为高中历史教学带来了挑战，同时也带来了发展的机遇，所以要能重视对高中历史教学的改革。此次主要从高中历史教学的现状以及解决策略的思路进行的研究，希望能在这一次的努力下，为我国的高中历史教学的现状改变起到一定促进作用。

　　【参考文献】

　　[1]徐锋.新课改环境下对高中历史教学的思考[J]. 新课程(上). 2013(08)

　　[2]李志华.浅析新课改下改进高中历史教学质量的策略[J]. 新课程(教研). 2014(07)

　　[3]葛文.探究新课改背景下的高中历史教学[J]. 新课程(中学). 2013(10)

　　[4]陈珏.初高中历史教学衔接存在的问题[J]. 佳木斯教育学院学报. 2013(10)