映日荷花别样红 —开展学校体育工作的几点感悟

　　泉港五中　陈庆洪　

　　一、当前学校体育工作存在的困难和问题

　　早在2007年，中共中央、国务院就明确指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。由此，发展学校体育教育得到众多学校的响应和重视。但是，我们依然很清楚地看到，学校体育工作面临着诸多困难和问题。

　　(一)认识和观念滞后。由于历史的、传统的和主观的原因，在一些学校，学校、教师和家长，对学校体育的认识还停留在较低水平的意识层次上。学校仍然愿意将大部分的时间花费在学生文化知识的辅导上，忽视体育工作，甚至挤占体育课课时，造成学校体育工作停滞不前。目前的家庭教育中，过多关注智育而忽视体育的情况普遍存在。不少孩子又将被各式各样的“智育类”培训班所吞没，连最起码的锻炼时间都缺乏。由于认识上的误区，培养孩子的体育运动习惯在相当一些家庭中被忽略。这些认识和观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。

　　(二)管理体系不建立或不完善。一些学校没有完善的体育工作管理体系，甚至没有建立。体育工作一些学校的工作计划中，仅停留在只开设不上课的课时当中，或是两操的只考勤无质量的形式当中，根本上谈不上学校的体育发展规划。业余运动队管理缺少善、科学的训练体系，仅仅应付比赛，突击训练。可见，这种目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，直接导致学校体育教育停滞不前。

　　(三)课堂教学流于形式。体育课是以身体练习为主要手段,以增进学生的健康为目的的课堂。由于学校监督不力和体育教师主观认识不到位等情况，当前的一些体育教学，内容杂乱,随意性强，没有系统性,更缺少教师对基本技术动作的讲解示范,体育课堂甚至呈现真空状态，出现放羊式的教学时而有之，学生玩得开心,却不知本课具体学习了什么。

　　(四)师资水平有待提高。受一些客观因素影响，一些学校的体育教师严重不足，给开齐开足课时造成影响，兼职体育教师无法按照体育教学内容开展教学。相对于其他教师，体育教师的再教育机会比较少，许多老教师很难跟得上新的教学改革的步伐，实现重技能性体育教育到普及型体育教育的转变难度较大，体育教师专业素质须与时俱进、再教育，再提高。

　　二、趁势而为，多措并举，推动学校体育发展

　　当前，国务院再次出台《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，组织实施《国家体育锻炼标准》。提出切实保障中小学体育课课时，鼓励实施学生课外体育活动计划，促进青少年培育体育爱好。习近平总书记在全国群众体育先进单位和先进个人表彰会、全国体育系统先进集体和先进工作者表彰会上，发表重要讲话，指出发展体育运动，增强人民体质，是我国体育工作的根本方针和任务。要求各级党委和政府要高度重视体育工作，把体育工作放在重要位置，切实抓紧抓好。这对给学校体育教育带来了发展机遇和挑战，要求我们把学校体育教育放在更加突出的位置，作为发展学校教育的一项重要工作来抓，推动学校教育改革发展，从而实现学生全面发展。

　　(一)科学规划，加大投入，切实发挥学校的主导作用

　　青少年时期是一个人体质健康扎牢基础的关键时期，学校起着重要的功能和作用，这决定了发展体育工作是的学校的重要职责，应当发挥主导作用。一要科学规划。学校要学生实际情况，对全校学生体质特点、运动水平和需求等方面展开调研，进行科学预测，并进行论证，制定学校体育教育发展规划，明确体育工作发展方向。二要加大投入。想方设法，筹措资金，切实改善学校体育办学条件，完善体育设施设备建设。近年来，我们依托区位优势，盘活资源，以泉港区足协协会和区少体校跆拳道训练基地进驻我校为契机，在学校原有的体育设施设备基础上，借助协会和训练基地优势，进一步弥补我校设施设备和师资的不足。三要协调发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，把“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为教育的战略主题，根据这一主题，发展体育，无疑是今后学校全面实施素质教育，促进学生全面发展的一项重要工作。因此，学校要充分认识到体育与智育之间的内在联系，发挥主导作用，统筹协调发展体育学科与智育学科，为学生全面发展奠定基础。

　　(二)积极探索，创新模式，构建现代学校体育管理体系

　　随着教育改革发展，越来越多的人认识到学校体育的重要性，现有的学校体育教育已远远无法满足人们的需求。这就要求学校要通过现代学校制度建设，调整学校内部治理结构，以解决长期制约和影响学校体育发展的制度性障碍。新形势下，加强学校体育管理体系建设，改进和优化管理，创新办学模式，促进学校内涵发展，提升学校办学品质。一是建立和完善各项规章制度。学校要以学校章程建设为契机，全面审视当前学校体育管理制度，结合学校当前实际工作和今后发展方面，制定完善合理、切实可行的管理制度，为体育工作实施提供制度保障。二是推动体育改革。当前的课堂教学模式改革中，众多的智育学科改革开展的如火如荼，而体育教学改革上“涛声依旧”。因此，推动体育教学改革迫在眉睫，必须坚持体育课以身体锻炼为主的基本形式，使学生掌握体育与健康的基础知识和基本技能为目标，尝试新的课堂教学模式，改变教学手段和方法，实现课堂效率不断提高和扩大化。同时，建立和完善学校体育教学评价办法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

　　(三)整合资源，寻求突破，走特色发展之路

　　我校是一所传统体育学校，长期以来为高校输送众多的体育专业人才。为适应学校体育发展和学生体育锻炼的需要,我校结合学校实际，确立了“打造特色,走内涵发展之路”的指导思想。通过探索，提出了走校园足球发展之路，以点带面，以校园足球发展为切入点，带动学校体育全面发展。主要从以下三方面着手。

　　首先开发特色校本课程。学校按照国家要求，开足开齐体育课，并将足球作为初中部体育课的必修内容，要求每周1课时，高中部开设足球选修课和校本课程，将足球教学常态化，在日常教学中进行渗透。并结合学校的校情和生情，开发有本校特色的校本教材。学校先后开发了初中校本课程《足球的起源与发展》、《踢球入门》和高中校本课程《足球与健康》、《快乐足球》等4门足球校本课程，为学校发展校园足球提供了课程依托。

　　其次是重视教师专业发展。学校仅拥有1名足球专项教师，给我校发展足球带来了较大的困难。对此，学校以满足校园足球发展为目标，以体育教师为班底，以学校教师足球队员为补充，以校外兼职教师为辅助，积极创建一支“爱岗敬业、能踢能教、专业发展”的校园足球师资队伍，目前学校拥有专兼职教师15人，为学校开展足球提供强有力的师资支撑。积极搭建教师成长平台，通过岗位培训、校本研修、“走出去、请进来”、优质课评比、教学技能比赛等，积极组织教师参加各类培训，到课程改革先进地区、先进学校参观考察等，多渠道多层次多方向培养教师，促进教师个人业务发展。

　　第三发展足球教学特色。学校要求各年段、各班成立兴趣小组，组织开好各类选修课和形式多样的综合活动课，以开展“足球文化节”为载体，以校园联赛、征文、讲座、绘画、主题班会等为内容，广泛宣传学校发展足球的办学思想，激发学生的兴趣，有效地促进学生的个性发展。同时，学校以每年体育文化节、校内足球联赛、承办区内足球赛等活动为平台，成立学校教师足球队，促进教师参与足球;通过开展年段学生7人制足球赛，加强业余训练和培养，选拔人才建立校学生足球队，并与泉港区天线宝宝足球队共建，不断提高学生的实战技能和专业水平，为泉港区足球队输送人才。

　　当然，如何推进学校体育工作的健康稳步发展，如何发挥学校的作用是一个需要不断探索和研究的课题，也是一项系统工程。但是我们相信，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在当前的大好形式下，政府和主管部门关心指导、社会各方面共同参与，学校自身的不断探索与创新，定能使学校体育迅速突破各种瓶颈，真正走上可持续发展的道路。