广西桂林市永福县湾里初中 文江秀　

　　关 键 词： 感 恩 爱 德 育 初 中 班 级 管 理

　　一、感恩，要善于在生活中，细节上发现需要感恩和值得感恩的事情，激发学生感恩意识，唤醒学生们感恩的心。

　　著名哲学家卢梭说：“没有感恩，就没有真正的美德。”初中的校园是一个充满阳光跟芬芳的地方，是一个培育学生美好的摇篮，美德是必须的，感恩，更是必要的。而当代社会的大环境下，家庭生活中，各种溺爱，各种妥协，各种随意，充斥在学生有限的生活圈子中，更是严重扭曲着学生青春幼小的心灵，因此，在生活中，细节上善于发现学生行为动向，从学生广泛参与的事件中，找到那些需要感恩和值得感恩的闪光点，激发学生感恩意识，唤醒沉睡在学生内心深处的感恩心态是非常有迫切需要的。

　　比如：开展感恩征文或演讲大赛，让学生们主动的展示自己感恩的事迹，为他人树立良好的榜样。又比如：组织“今天，你感恩了吗?”的感恩主题班会，把日常生活中，学生所遇到的细微的事情，晒出来，让学生更能深刻体会到，感恩，其实就是心存感激之情，在爱的道德教育中，真去那个展示出自己美的价值一面。所谓感恩，小到是一声“谢谢”，大到是一生付诸行动的回报。感恩就在学生身边，无处不在，无处不有。

　　二、感恩的事件不是个例，而是范例，更是一个大集体的氛围，只有感恩的环境，才能更好更顺利的培育好学生感恩的心态。

　　俗话说：“独木不成林，单丝难成线。”生活中的任何事情都是有着其独特的相关性和双面性。古语云：“近朱者赤，近墨者黑。”意思是告诫我们，环境对于人物发展的影响是非常明显和巨大的，古代孟母三迁的故事，更是环境影响的最佳典范。在复杂的社会环境中，学生以后的人生轨迹还很漫长，要想做好感恩爱的德育，必须用心布置好学校，班级，家庭三大主体环境的感恩氛围，让学生在家庭亲情包容中，在班级集体互助环境中，在校园团体温馨氛围下，可以结合实际情况，开展类似于大型教育活动“变形计”中的通过某时段某事情家长与学生的社会角色互换，让家长进入校园，走进班级，体验学生学习的有形压力，让学生走上社会，走入家庭大人角色，亲身体验家长来自经济，职业，生活等各方面的无形压力。都说“实践出真知”，只有亲身经历，才会记忆深刻记住教训，才会刻骨铭心的领悟。

　　同时，可以利用生活中一切可以利用的感恩机会，让学生时刻处于感恩的状态，如告诉学生今天的干净的校园环境，需要感恩环卫阿姨和各班级值日生辛苦的劳动付出。如摆在餐桌上可口的饭菜，学生们应该感恩食物健康成熟的奉献，感恩农民伯伯们的勤劳，感恩食堂师傅用心搭配等……环境中的多方位锻炼，让学生处于时时言感谢，事事存感恩，更深刻体会到生活中身边的每一个人都有着可贵之处，都有着需要感恩的言行，真心融入感恩大氛围中，在感恩的环境中，感恩着生活中的一切。

　　三、感恩，是爱的德育，更是实际的行动准则，心存感恩，让感恩融入到学生社会生活习性中，成为一种永不磨灭的为人处事航标。

　　感恩的德育是一条没有终点的没有限度的宽广银河，在校园有限的时间跟空间中，需要班主任与家长结合学校实际情况，多开展丰富多彩的感恩相关的主体活动，为学生们搭建实践演练的舞台，让学生把家长，教师授予的感恩的思想道德教育，真真切切的落实到生活中的具体事件中，用实际行动传递感恩的意义。

　　针对青春好奇好胜的初中生来说，把各种节日作为感恩教育的良好承载体，无疑是能满足学生新奇又个性的成长特征。比如：丰盛的春节或团圆的中秋节，家长要引导学生热情接待亲戚朋友用心的馈赠，并真诚的表示感谢，不管有形价值多少都是一份宝贵的心意，感恩着珍惜并铭记于心，养成良好的接待习性，为以后的接人待物打造良好的社会礼仪基础。又比如：在极具感恩特性的父亲节，母亲节，教师节，组织学生们针对性的在节日里表达自己的心意，可以是一句真诚的鞠躬道谢，可以是一个真心的拥抱，也可以说一个温馨的亲吻，还可以是一张表达感恩之情的小卡片或信息，或留言……诸如此类在极具代表性普遍性的节日引导实践活动中，让感恩，跟着节日的步伐，时刻前进着，时刻提醒着，更是让学生的感恩心态得到不断的有限的重复和无限的更新，将心存感激的特性融入学生的社会生活中，牢牢印刻在人生时光岁月中，成为一道以后生活的为人处事航标。

　　懂得感恩是一个人的重要美德素质教养，学会感恩更是一种难能可贵的优秀品质，心存感恩，才能更好的找到人生的方向，在爱的德育中，感恩才能让个人价值得以最佳的实现。感恩，不是付出，而是一种巨大的收获。在灵性的爱心校园中，在感恩的氛围下，在生活的细节发现中，激发和引导学生感恩的意识培养成为感恩的良好习惯，让大家用实际的行动去诠释爱的德育，爱的感恩，让感恩深藏于心，如影随形，默默陪伴和支持着学生未来灿烂的梦想，为中国梦的实现奉献出属于自己独a特的正能量。