摘 要 农家生活中包含着丰富的教育资源，可以提供个体健康成长所需要的探索与成就机会、自由空间、亲密关系，培养儿童具备多彩的自然和社会认识。农村家长应该正视这些教育资源，城市家长可以适当借鉴农家经验，从而更好地促进孩子的成长。

　　关 键 词 农家生活;教育意蕴;生活史

　　中图分类号 G41

　　文献编码 A

　　文章编号 2095-1183(2016)07-0012-05

　　儿童的成长，是作为发展主体的儿童与成长环境之间持续互动的结果;成长环境的属性对于儿童成长有着重要影响，这既得到“近朱者赤，近墨者黑”“处芝兰之室，久而不觉其香”等俗语的演绎，又得到现代行为主义心理学、人本主义心理学的证明。离开了对成长环境的具体分析，再好的教育建议都会失去针对性与可行性。在此，笔者拟对当代中国极具普遍性的家庭成长环境——农家生活进行基于个人生活史的分析，从一个侧面呈现农家生活的教育意蕴，揭示多元文化背景下农家生活的文化自觉的必要性。

　　一、农家生活的教育意蕴：基于个体生活史的反思

　　农家，是农村孩子成长的第一个社会环境;农家生活，是农村孩子的第一种生活样式。当代中国有七亿多农民，绝大多数14岁以下的儿童生活在农村;当代中国社会脱俗于乡土社会，相当多的城市成年人都是曾经的农家子弟。农家生活没有统一的规格，每一个农家小院都上演着不同的故事，因而每一个农家孩子都有着各自的特点和风格。作为一个从农家走出的教育研究者，我亲历过农家生活的甜蜜与忧伤，有责任也有机会通过咀嚼自己的成长故事，呈现农家生活所具有的教育意蕴。

　　农家生活故事一：大家庭

　　大家庭是乡土社会的基本特征。奶奶有四个儿子，他们分别有了自己的家庭，在村里的不同位置建了自己的房子，有独立的谋生方式和生活方式。但每个人都有“大家”的概念，逢年过节、长辈生日、子女婚嫁、农忙时节，四个小家庭会以自然而然的方式联合在一起，呈现出浓厚的大家庭气氛。堂兄弟姐妹的关系很是亲密，每次放假回家，我都要在父亲的安排下到几位叔伯家拜望。离开家乡之后，会不时地记起亲人——不仅是自己的父母，而且包括大家庭里的人们。

　　反思：依据需要层次理论，安全需要和归属需要是在生理需要满足之后个体的基本需要。大家庭将孩子置于一个温暖、包容的团体之中，置于兄弟姐妹的其乐融融之中，个体自然较少产生孤独感。

　　农家生活故事二：稳定

　　农家生活是平淡的，日复一日，少有变化。印象中大家每天都在家吃饭。父亲除了种地，也做点小生意，早去晚归，中午一般不在家吃饭。傍晚回来较晚的话，我们就在家里等，一定要人齐了才开始摆饭桌。这已经是一个默认的规矩。

　　反思：生活稳定是安全感的重要保障，也是个体把握生活规则的重要前提。稳定的农家生活，使儿童能够顺利地发现规则，确立行为习惯。

　　农家生活故事三：自由探索

　　典型的农家生活遵循着春种秋收、靠天吃饭、日出而作、日落而息的规则，大人们尽可能地做到自给自足、勤俭持家，社会活动领域狭小，社会交往关系单一，因而农家孩子的活动范围限于方圆十几里，接触的新鲜事物少，视野不很开阔。但农村孩子也有见识丰富的一面，几个月大的时候，就被大人抱出门外玩;能跑来跑去时，大人干活时带上，出去吃酒席也带上。更多的时候，他们三五成群地在村子周围玩耍，做着各种各样的游戏。农家孩子对生活其中的小天地进行着深入探索，了解了自然界和生活中的各种奥妙。他们享有在大热天捉知了、逮蚱蜢的乐趣，知道什么时候蝉的幼虫会从洞里钻出来，懂得怎样用各种简单的工具抓河里的小鱼。

　　人生智慧也在多彩的生活中慢慢增长。和父母一起劳动的时候，父母会把劳动技巧、人生经验告诉孩子，让他们知道怎么干活才又快又好，为什么要勤奋、吃苦。

　　反思：由于接触范围有限，农村孩子多不善于天南地北地闲侃，但他们的动手能力以及对人生和社会的领悟，却有独到之处。在应对日常生活方面，农村孩子比城市孩子更有办法。

　　农家生活故事四：一起劳动

　　收割麦子需要很多人手。在我读小学的时候，农用收割机还很少使用。全家人都要上阵割麦子，小孩子只要懂得用镰刀就得参加。兄弟姐妹每个人分几排，大家互相比赛看谁割得快。我自小争强好胜，一般都要努力干得比别人快。大人们喜欢勤快的孩子，休息的时候，都会对来干活的孩子们夸奖一番，这让我们格外高兴。

　　小时候最喜欢干的活是喂鸡鸭。母亲农活忙，喂鸭子这种小事一般由我放学后做。在路边拔点野菜回家，剁碎后和点玉米面，把食槽端到鸭子面前，它们就争先恐后地大吃一顿。喂得久了，鸭子们和我似乎有了感情，见到我过来，就往前凑;白天鸭子在门前水塘边，傍晚我在水边一叫，它们就会很配合地上岸，跟我回家。最有成就感的是鸭子生蛋的时候。最多的时候家里养着九只鸭子，每天会生七八只鸭蛋。看到院子里有鸭蛋，我就乐颠颠地捡起来，感觉因为自己养了鸭子，所以鸭蛋就是自己的劳动成果。

　　反思：对于“劳动最光荣”这句话，农村孩子比城市孩子感受更深。参与劳动的孩子从小得到表扬，得到成人社会的认可，而且，农村的劳动也给了孩子立竿见影的回报，让孩子看到自己的成绩，满足了孩子的成就动机。农村孩子因为很早就开始劳动，所以一般都有着不错的劳动品质。

　　农家生活故事五：分享

　　农村人情味很浓，这种人情味来自劳动时的互助和平时的分享。在大家庭里，哪一个小家有急事，大家庭的每一个人都会赶来帮助;如果有红白喜事，则是整个家族的人都来帮忙。这种招之即来的情份是在农家生活的点点滴滴中积累起来的。记忆中，平常杀鸡煮肉时，母亲总会把奶奶请来一起吃;奶奶去世后，小叔搬到了前院，再杀鸡煮肉时，母亲会盛一碗，让我给小叔家送去。

　　春节、中秋是农家互相馈赠礼物的时候。中秋是收获的时节，每家都有一些特殊的东西。记得有一年，院里的三棵桃树结了很多桃子，我和哥哥就一人一个篮子往外送。刚从别人家回来，别人家的代表就提着各种东西送来了。春节时熟人送礼相当于交换年货，我家多买一些鱼，你家多买一些香蕉;你多的香蕉送给我，我多的鱼送给你。这样，各家就都完美了。在这个交换过程中，熟人的默契和交情就显示出来了。