来荣

　　(宁波大学园区图书馆 浙江 宁波 315100)

　　关键词： 公共图书馆 中小学图书馆 服务

　　一.公共图书馆与中小学图书馆定位差异分析

　　1.1公共图书馆和中小学图书馆发展不平衡。近年来国家加大了对公共图书馆的资金投入和政策扶持，使公共图书馆事业迅猛发展。中央和地方各级政府加大对公共图书馆建设的支持力度，公共图书馆财政投入稳步增加，法制化、规范化建设取得重要进展。通过实施县级图书馆建设、县级图书馆修缮、全国文化信息资源共享工程，乡镇综合文化站建设等重点文化工程，各地公共图书馆服务设施网络不断完善，文献资源日益丰富，服务理念不断创新，服务手段不断增加，服务能力显着提升，队伍素质稳步提高，社会效益明显增强，公共图书馆事业呈现出蓬勃发展、整体推进的良好发展局面。中小学图书馆由于是学校系统图书馆最近随着对教育的投入加大发展总体还是比较快的，但存在中小学图书馆藏书数量不足，且其中不乏是大量陈旧过时、无人问津的图书，新近出版的书籍以及文学、科普类等适合中小学生阅读的书较少。许多中小学图书馆的藏书体系不够合理，藏书基本以教育教学辅导书、小说、故事等通俗性读物为主，内容陈旧。加上图书更新率不高，导致了藏书结构、种类的单一化，不能适应社会发展与新课改，、图书馆馆舍间数、面积和学生、教师设座与要求差距很大，馆舍经常被挪作他用，管理人员素质不高，管理欠缺专业化，开放时间不充分，导致许多中小学图书馆成了摆设，无法满足广大师生的需求。

　　1.2公共图书馆和中小学图书馆发展目标及服务对象不同。公共图书馆是保障人民基本文化权益的重要阵地，是开展社会教育活动的终身课堂，是国家公共文化服务体系的重要组成部分，是城市文明进步的标志。公共图书馆影响力比较大，服务辐射比较广。中小学图书馆是教育过程的组成部分，中小学图书馆为学校的全体成员提供学习服务、图书馆和信息资源，支持和增强由学校的任务和课程体现出来的教育目标。发展和支持孩子们阅读、求知和终身利用图书馆的习惯和爱好，是中小学教育辅助机构。

　　1.3公共图书馆和中小学图书馆管理体制不同和经费来源不同。公共图书馆是由文化系统主办的，经费预算划拨来自文化口。中小学图书馆是由教育系统主办的。因此这两者并无直接的隶属关系，在工作上的交流合作基本上就比较少，各自都有各自的发展目标和任务。各种因素决定了两者在业务上的合作并不密切。

　　二.公共图书馆为中小学图书馆提供服务的途径与方法：

　　2.1公共图书馆可以通过主管单位主动联系教育系统，加强文化系统和教育系统联合合作，公共图书馆接纳中小学图书馆成为分馆或者联系服务点，双方签订服务合作协议，将公共图书馆的优质资源向中小学生图书馆倾斜，包括借阅系统软件，图书借阅证，馆藏纸本图书，数字图书馆资源等等。通过硬件设施的流动，来提升中小学图书馆的服务能力，也减轻了中小学图书馆发展的资金压力。随着服务的深入，总分馆的数量积累增多，还可以以线带面，形成图书馆联盟，这样更有利于资源的共享，形成更大的影响力。

　　2.2公共图书馆可以利用优势的社会资源，将各种活动引入到中小学图书馆。可以组织多种形式的读书活动，组织朗诵赛、故事演讲赛、成立读书会，新书推荐会，新书展览会，促进阅读活动开展，培养学生的阅读兴趣，提高写作能力和鉴赏水平，同时让中小学生在活动的准备过程中、在阅读中养成良好的阅读习惯。

　　2.3公共图书馆可以与中小学图书馆联合开展课程改革活动。由于应试教育的影

　　响，许多学校和家长很重视应付考试的课业，题海战术压的师生喘不过气来，学生做大量的做习题，无暇顾及课外阅读，许多家长与教师也限制学生阅读课外书籍。这个导致学校图书室的开放时间就受到限制，很多中小学的图书室每月也只开放几天。到了期中、期末考试，图书室就基本关闭了。在大多数学生的眼里，图书馆只是一个“借书和还书” 的场所，也就谈不上利用图书室来辅助自己学习、提高信息量。公共图书馆可以考虑将课业课程，特别是中小学教学类的电子资源给中小学图书馆共享，整合开发优质的教学，考试数据库，结合学校的课程改革，中小学图书馆开放电子阅览室和电教化教室，让许多课程依托图书馆去完成。这样将大大提高中小学图书馆的利用率。

　　2.4公共图书馆要利用自己的优势，为中小学图书馆培养一批专业管理人员。目前中小学图书馆管理员的配置，情况不是很乐观，缺乏专业的人员担任图书管理员，许多都是照顾性质的岗位，比如即将退休的教师，或者是其他原因照顾的教师，图书馆所有工作都离不开馆员们的自我学习与完善，离不开专、精、深的业务技能，目前中小学的图书馆管理员配置大多只是充当了保管员的角色，影响了图书馆效能的发挥，图书馆成为一种摆设，应付检查和验收。公共图书馆要充分发挥人力资源专业优势，经常组织中小学图书馆管理员业务技术培训，引导中小学将图书馆馆管理员专业技术培训纳入绩效考核，改变图书馆管理员无绩可考的现象，调动中小学图书馆管理员的工作积极性。可以树立基础比较好的典型中小学图书馆，将培训放在典型馆里进行，这样可以提供更好的培训环境，更好的产生培训效果。

　　结语：图书馆是社会文明程度的标志。中小学图书馆(室)是学校文明建设的重要标志之一。国内外名校都千方百计，将其图书馆建成知识殿堂.以适应教育教学和科研的需要。中小学图书馆是图书馆事业的重要组成部分，服务的是祖国的未来，公共图书馆更要发挥自己的优势，实现资源共享，加强馆校合作，为中小学图书馆提供服务支持，创造条件，让中小学图书馆更好的为青少年阅读服务。

　　参考文献：

　　[1]原增，王虹飞.高校图书馆为中小学服务的探索实践[J].图书馆学刊，2014(10)64-65

　　[2]许迎霞.市级公共图书馆服务中小学教育服务途径新探[J].中小学图书情报世界，2009(7)21-22