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英语文学教学中的跨文化意识培养探析

更新时间:2015-11-21浏览:评论: 条

  一、跨文化意识培养的重要性

  随着经济全球化发展,各国之间的文化渗透与融合也成为了一种必然趋势。同时,为顺应时代发展要求,避免异国交流中因缺乏对彼此文化了解而产生误解,所以,适时地进行跨文化意识培养的重大意义,其也是寻求自身获得更好发展的必然需求。

  就当下形式看,我国教育深受应试观念影响,很多学校将英语教育重点放在成绩和应用能力的提高上,而对跨文化意识培养的重视程度远远不够。教学实践中,教师也偏重于对语法、词汇、听写和口语能力的培养,错误地认为跨文化意识学习没有实际意义。事实上,跨文化意识不仅能够帮助学生学习词汇和语法结构,还对学生听写、阅读、写作能力有着积极的促进作用,学生成绩进步显著。

  另外,跨文化意识培养还可以拓展学生的知识层面。教师在英语教学过程中加入文章设计内容的一些文化背景,可以有效增强学生对异国文化的理解,调动学生学习积极性,提高学习效率,同时,亦有助于消除学生的文化陌生感,提高其对异国文化敏感度。

  二、英语文学教学和跨文化意识培养之间的关系

  (一)跨文化意识培养是英语文学教学的重要组成部分

  文学作品中大多都承载着一个国家的文化,展示着一个民族的精神、灵魂、风俗和习惯等。同样,英语文学中也可以反映出英语使用国的价值观念和人文风情。通过英语文学学习,学生就可以对这些国家的政治、文化、社会、思想产生一定了解,也就是说学生在英语文学阅读和赏析英语文学作品的同时,实际上也就是跨文化意识的培养过程。

  (二)跨文化意识能够提高英语文学的教学效果

  跨文化意识不仅要求语言学习者能够对异国文化进行主动了解,还要求其将异国文化和本国文化进行对比,发现两者间本文由论文联盟http://www.LWLm.coM收集整理的相同点和差异化,进而提高自己的文化敏感度。学生通过主动学习和对比学习,能够有效促进对于英语文学的理解,从而提升英语文学教学效率和质量。而在学生文化意识提高以后,就能够在英语文学学习和赏析过程中自主发现异国的风土民情、民族精神和行为习惯等,继而开展有选择性地汲取外国文化中的精髓,使之内化于心。

  (三)英语文学是培养跨文化意识的有效途径

  文学最重要的价值之一就是其蕴含着丰富的民族文化。例如,一部以人物为主体的文学作品,在讲述主角人物的成长历程和人生故事过程中,必然会交代其生活的背景,而这些背景便可以反映出相应时期,这个国家的整个社会发展情况,而人物的精神也是对应时期社会精神的体现。因此,学习赏析英语文学可以潜移默化地培养学生的跨文化意识。

  三、英语文学教学中的跨文化意识培养策略

  (一)发挥课堂教学作用来培养学生的跨文化意识

  教师是学生学习的引领者和启发者,在英语教学中,教师要充分发挥自己的作用,正确指正学生的学习方向。课堂教学中,教师要注意帮助学生挖掘文学作品中的文化内容,并将这些文化内容传递给学生,在教学方法上,教师可以采用小组讨论、角色扮演、问答等形式调动学生学习的热情,启发学生主动去探索英语文学中的文化内涵,甚至可以大胆的将课堂交给学生,让学生自主选择文学作品学习赏析,并登上讲台说明自己在作品中所学到的文化知识,表达自己对作品的理解和感悟,这种开放式的教学方法不但可以培养学生的跨文化意识,还能提升学生的文学赏析能力和演讲能力。

  (二)利用课外活动培养学生的跨文化意识

  培养学生的跨文化意识,仅仅依靠课堂教学和书本知识是远远不够的,课外活动对学生的跨文化意识培养作用也不容忽视。对此,教师可以给学生筛选推荐一些适合学生观看的经典英文电影,鼓励学生听一些蕴含深厚文化底蕴的英文音乐,并让学生写出自己的观后感和听后感,也可以利用课外时间多组织学生参加英语文学的相关讲座,通过讲座来学习英语使用国的文化,并对比中西方的文化差异。除此之外,交往一些以英语为母语的国外朋友,增进与国外朋友交流沟通,了解国外文化,也是提高跨文化意识最直接和有效的方法。

  (三)利用各种教学媒体来培养学生的跨文化意识

  随着科学技术的创新发展,越来越多的高科技手段被应用到教学当中,作为科技时代的教育工作者,教师必须要学会充分利用这些高新技术手段。首先,可以通过音频、视频、图片等形式让学生直观感受英语使用国的社会风俗和精神面貌;其次,可以利用互联网搜集很多与授课内容有关的背景材料。例如,文学作品的作者介绍、作品创作时的社会背景等,并将这些内容与授课内容有效结合后传授给学生,以此扩大学生的知识层面,帮助其深刻理解教学内容。

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