阅读理解是历年高考英语试卷中占全卷篇幅最大、分值最高、区分度最明显的必考题型。它所选的材料贴近生活，具有时代感，知识覆盖面广，集基础性、交际性、文化性和能力性于一体，体现了《考试大纲》的要求。为了更好地把握阅读理解命题规律，我们不仅要了解英语教学大纲对阅读理解的要求，还要弄清阅读理解的备考策略，做到稳中得高分。

一、 高考英语阅读理解命题原则和特点

高考英语阅读理解始终保持着先易后难、公平的原则，所选的题材和体裁语言材料新、地道、贴近生活、逻辑性强，具可读性、知识性、新颖性和教育性。其常见的题型有主旨大意、细节事实、词义猜测、推理判断、作者意图等。这就要求高三考生要具备理解文章主题含义、推测词义、推理判断、理解作者意图等诸多方面的能力。而事实上，大多数考生缺乏这些方面的能力，且没有解题的基本技能和策略，严重影响了高考成绩。

二、高考英语阅读理解解题技巧指导及策略

(一).高考阅读理解解题技巧指导

高考英语阅读理解的技巧有很多。首先，每个考生必须要知道英语阅读能力的高低，关键在于词汇量，除了要全面掌握高考英语教学大纲中所规定的约3500个单词外，还必须要记住高考英语阅读常见的高频单词。其次，考生一定要了解记叙文、议论文等体裁的特征，做到心中有数。

例外，保质保量的阅读可以帮助考生扩大知识面和增加英美文化背景知识，提高处理语言现象的能力。最后，考生应采用正确的阅读方法，多用略读、跳读的快捷方法，在最短的时间内找寻关键词、主题句及作者意图，要善于挖掘文章的深层含义。为提高速度，考生最好有针对性的限时阅读训练，这样就能更好地把握阅读理解的精度和准确度。

(二).针对高考阅读理解设题思路，考生可根据不同题型采用不同策略

1.主旨大意题

这种题型常见的提问方式有: what is the main purpose of the passage? which of the following titles best summaries the main idea of the passage?此类题目要求考生能有效准确地把握文章主旨。在解题时，考生可采用“篇章首尾兼顾”策略，要会寻找主题句和关键词，会用自己的语言概括段落大意，应做到不丢分为最佳。

2.细节事实题

这种题型常见的提问方式：which of the following is NOT mentioned in the passage? according to the passage, all of the following are true except___。考生在处理此部分所采用的策略就是直接从文章中获取信息，难度不大，但是要十分仔细，做到不失分。

3.推测判断题

此类题型是英语阅读理解中较难的题型，错误率很高。常见的提问方式为： we can infer from the passage that ___ ,the passage implies that___ ,it can be concluded from the passage that___。目前这类题目数量不断增多，考生要善于根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层含义，领会作者的弦外之音，最终选出正确答案。

4.最佳标题题

标题如“泉眼”，是文章的灵魂。考生需在通读全文的基础上,认真分析主人公的特定心态、文章大意及作者的写作意图。它常见的命题形式如: which of the following can be the best title for the text? the text could be entitled ___ , which of the following would be suitable as a title for the passage? 这类题题目短而精炼，具有概括性、针对性和醒目性的特点，解题时考生应遵循“概括性词语加上中心词”的搭配原则。

5.作者意图题

作者意图题主要考查考生能否正确判定作者写作的目的。它常以类似what’s the author’s attitude towards ___，how does the author feel about ___ ,the author implies that ___的问题出现。在做题时，考生不可把自己的想法强加到题目的答案中，要注意所得出的结论必须符合原文作者的意图。

6.猜测词义题：

猜测词义题的提问方式如： the word “...” could be best replaced by___，the word “...”probably refers to___， by saying “...”, the author means___.这类题目的解题策略为不仅可利用上下文来猜测词义，还可根据关联词来猜测和利用构词法得出答案。

俗话说，“得阅读者得天下”。在新课程标准下的高考英语阅读教学中，高三教师要帮助考生形成适合自己的解题策略，要给考生传授正确的阅读方法和解题技巧，要有效地培养考生概括与分析、推理与判断的思维能力，让考生有计划、有针对性地、系统地进行阅读训练。考生只有通过反复有效地训练，才能正确把握命题人的命题意图和所选文章的深度，才能站在命题人的角度去分析阅读理解题型特点、答题要求，成就一个高分来。

参考文献：

1.《阅读理解》(主编 张泉 延边大学出版社)

2.《高中英语课堂教学设计与案例》(主编张玲棣 副主编 孟雁君 高等教育出版社)

3. 邱梅珍，《锦囊妙解阅读理解》[M]，工业出版社

4.甘双皇，“解读高考英语阅读理解设题方式”，《英语考试研究》，2010(4)