学校: 四川省成都市大弯中学校

　　教师: 郭春辉

　　关键词: 高中英语教学; 师生关系; 情感教育

　　一、师生关系的定义

　　首先我们应了解师生关系的定义. 师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系, 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育教学质量的保证，也是社会精神文明重要体现。新时代的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐友好的.“关系”从词义上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。

　　在校园内，教师和学生是教学过程中最基本的因素，我们每天有大量的时间在一起度过，所以，在教育教学过程中，“师生关系”是最根本，最核心的人际的关系，是人与人关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通，通过课堂教学，通过课后交流逐步建立起来的。学生的学习对象是老师，老师的教育教学对象是学生，这是教与学是双边互动过程，老师和学生只有做到相互理解、愉快地交流，才能形成疗好的师生关系从而产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系在高中英语教学中具有十分重要的影响。《英语课程标准》也提出“把英语教学与情感有机结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”

　　二、良好师生关系对教学的作用

　　良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。学校中，和谐、融洽、良好的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学” 转轨的进程中起着积极的推动作用。那么我们该如何构建和谐、良好的师生关系呢?

　　三、如何构建和谐、良好的师生关系

　　(一) 以情育情，以情激情，用无私的爱去感化学生

　　在英语课堂教学中,学生和老师之间共鸣很重要，为了最大限度地缓解学生学习英语的心理恐惧，让他们放松,快乐地去学习这门语言工具,老师要乐于想办法，多换角度,换位思考问题，让学生感受到老师是和他们站在一起的，关注和爱他们的，而不是一味地看重分数,分数!众所周知，爱是教育的前提，只有教师全身心的投入，换位思考，才能将自己的真实情感融入到教学中。所以，每一位老师否对英语教育教学投入了真实的感情，是否真心对待自己的教育教学工作，以及是否真正地关爱学生都会直接影响到教学效果。所以我们老师应该多了解学生，走进他们的内心世界，多和他们谈学习,谈人生.尊重并信任学生，是开展情感教育的先决条件。当然，我们教师也不能走向另一个极端----一味的放纵和溺爱学生，答应他们过分的要求。要对他们严格要求，订好规矩，让学生感受到你的威信，愿意跟着你学习。同时学生又把你当做朋友，可以和你平等的沟通，谈天说地，无太大的年龄代沟。只有这样，老师与学生之间才会有思想上的交流，老师也才能及时了解学生在学习、生活中遇到的困难，从而有针对性地进行引导和教育。例如，现在遇到课堂上有学生在走神，本人不再采用一贯的厉声呵斥，因为当众那样会让他们觉得很没面子，说不定还会激起他们的愤怒，让我们下不来台。这时，我一般会轻轻地走到他跟前，摸着他的头，并向全班学生发问：“Does he fall asleep?”“Yes， he does.”学生马上可爱地答道。这时，睡觉的同学肯定会被叫醒，我也会马上再给他一个台阶下：“ Do please look after yourself well or you will catch a cold in class.”睡觉的学生听了知道老师十分尊重他/她，肯定会不好意思再睡了，自己笑笑，然后开始听讲。随后，和谐幽默的课堂气氛中继续持续下去，学生们的精神也越来越好。用有趣、幽默的语言既达到启发学生自我教育的目的，又能创造一个轻松自如的环境，激发学生学习英语的内在动力。

　　( 二) 以情育情，以情激情，共筑师生信任的桥梁

　　我们在前面已经讲到，教育的前提是对学生的爱，把爱融入到教育中才会有真正的情感教育,拥有情感的教育才能搭建师生信任的桥梁。在英语教育教学中，我们会遇到各种各样的学生.优秀的,有天分的,积极上进的，当然我们还会遇到这样的一类学生.他们缺乏自信心，学习主动性不强,从而学习英语的效果不好,所谓的后进生。所以，我们更应将情感教育放在后进生身上，促进他们的转化.那该怎么办呢?首先,老师就要去了解学生，分析学生的心理和需求，充分的关心了解这类学生，让他们知道老师和同学对他们不抛弃,不放弃，给他们更多的信心，并多鼓励这类学生，让整个班级更加和谐，同学之间互相帮助、互相学习。只有这样，才能赢得所有学生的信任，提高凝聚力，让大家对学习都有一个正确的态度。不管是优秀生还是后进生，都应得到平等的待遇。

　　( 三) 注重学生的发展需要，培养其创新精神

　　学生在学习的过程中会逐渐累积英语知识，当知识达到一定程度时，就会学会去思考、分析，总结。在英语教学中，老师要多重视学生的英语能力发展，提高学生在语言学习方面的创新精神。在教学中多关注学习能力的发展，不仅能扩大学生的英语知识范围，延伸他们的视野，还能提高英语使用技能。如何落实学习能力的发展，我们首先要鼓励学生主动去探索、研究，发挥学生对英语的兴趣与潜力，以增强他们的学习信心。为此，我们可在教学中创设有效的教学情境，激励学生积极参与课堂活动，鼓励学生以不同的方式参与教学活动，从不同的角度是思考问题，以培养他们的创新能力。 所以教师除了在“提问—回答—反馈”模式下发起师生互动外，还需要根据课堂实际情况，创设更多有利于师生互动的教学情景。

　　首先，通过仔细观察学生的兴趣爱好和价值取向，精选他们感兴趣的话题，在课堂上通过小组讨论、展示、合作等多种方式与学生进行互动，从而充分发掘学生的创造力,激发他们无穷的潜能，使学生敢说,敢表达,勇于在其他同学面前去”推销”自己。需要注意的是,在讨论过程中，教师要力图营造出宽松,平等,和谐、活泼,愉快,积极的课堂氛围，使每个学生真正敢于参与、乐于参与,勇于表现。

　　其次，老师可以随机应变,巧妙创设各种问题情境，做到审时度势，把握学生们心理变化，利用“启发”和“探究”促进师生互动。 在这过程中，老师应充当指导者的角色，帮助他们提出问题,找到解决问题的方法.鼓励学生多思考,多动脑,发挥他们无穷的想象，从而更好地满足学生对英语学习发展的更高需要。为日后英语的实际运用打下坚实的基础.

　　( 四) 培养学生的自信心，激发其英语学习热情

　　树立学生的自信心对其学习主动性十分重要，自信源于人内心对成功的一种渴望和追求，一种对自我的认知和认可。学生只有对英语学习充满信心，才会勇挑重担,敢于去接受新的挑战，从而在英语学习的道路上不断取得进步，提升自己，拥有更强的自信.自信会让学生对充满力量，会让他们更加坚强。对于一个合格的人，需要的是健全的心理，基本的情感体验，而正是由于信心的存在，发挥了这个人内在潜藏的能力，帮助他实现人生目标和价值。在教学中，老师要针对不同的学生，对其进行自信心培养，通过增强学生的自信，激发学生的学习兴趣，学生也会在英语学习方面付出更多的努力。在传统教学模式中，老师是教学的主体，学生的自主性和创造性收到了很大的制约，从而也打击和挫败了学生的自信心。而随着新课改的进行，老师的教学理念和教学模式有了很大的不同，老师们渐渐学会了如何去客观的看待一个学生、赏识一个学生，并以提高学生的能力，增强自信为教学目标。

　　( 五) 课后结合作业检查，做出积极评价

　　师生之间的沟通之所以重要，是因为沟通除了能建立彼此的感情外，还能让老师了解到学生的内在需求,他们有哪些问题?他们需要什么?老师该怎么做?怎么说?从而又针对性地教育教学.有效地激发和调动学生的内在需求，可见，在新时代的英语教学环境中，教师必须学会对学生有正确的,积极的评价和认可，对学生做出中肯、客观的评价，评价要以鼓励为目的，尤其是对于后进生，一定要学会有效利用情感教育，让他们能感受到爱的力量.让他们感受到大家的支持，给予他们学习的无穷自信，最大限度地挖掘他们在英语学习方面的潜力，从而带领学生在英语学习中不断进步,以达到预期的教学效果.

　　每个学生都在意老师对自己的评价，老师的一句话,一个评语都有可能对学生有很大的影响.因为一句话、一个分数，都代表了老师对自己的印象，作业评价是老师与学生沟通的一种重要的,有效的方式，也是同学们之间相互比较的根据、相互竞争的动力。所以老师应积极,艺术地对学生的作业做出评价.因为,批改作业代表了老师对待学生的态度，也影响着学生对学习的态度。在批改作业中，高中英语教学论文发表不仅要对、错的进行批改，还要指出学生错误的原因，让学生及时改正并鼓励支持，对于完成较好的同学，要给与表扬，积极对待所有学生。

　　四、总结

　　在英语教学中，教师要突出和强调情感的教育，不断地培养良好的师生关系.用真挚的情感和关爱去对待每一位学生，使学生形成积极进取，乐观大气,从容不迫的良好品质。当然在抓情感教育的过程中，老师也要紧抓素质教育，两手抓,两手都要硬!让学生在英语学习的过程中实现自我的能力提升，同时也成就我们的教师.互助共赢。所以说,建立良好的师生关系，是教师与学生双方共同的需求。学生只有和他人构成良好的人际关系，他才能更充分发展自己的个性，挖掘自己的潜力,实现自我价值的提升，展现积极,乐观大气的精神风貌,我们广大的老师何尝又不是如此呢! 所以,和谐、融洽、良好的师生关系在高中英语从“应试教学”向“素质教学” 转轨的进程中起着积极的推动作用。

　　综上所述，建立良好的师生关系对深化中学英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用。在人类历史进入新千年之际，人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性，在当今英语教学良好氛围里，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究

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