吴以华

　　东莞高级中学 523000

　　【关键词】高中化学;创新思维;创新能力;优化措施

　　高中生面临着高考的压力，教学内容多且复杂，这些因素使得学生的发展得到了限制。教育部门推行的改革，通过改变教学模式来激发学生的学习热情从而提高学生的创新思维和创新能力。本篇文章将以高中化学教育为主题，介绍高中化学学习的特点、现状并提出优化措施。

　　1 高中化学的学习特点

　　高中化学对于学生来说有一定的挑战性，它的知识有着较强的联系性，对于学生的学习提出了较高的要求。高中生的学习已经不能单单依靠书本了，他们需要从深处去了解化学、学习化学从而更好的学习化学。教师也要创新教学的方式来培养学生的创新思维和创新能力。接下来将对高中化学学习的特点进行介绍，主要有以下几个方面：

　　1.1 概念抽象

　　学生初次接触化学的时候，一般都是通过现象或者实验来掌握基础的知识和技能，学生没有较多的思考的机会，更多的是被动的接受知识。但是随着学生继续深入学习化学会发现化学除了定性分析以外，还有定量分析等，知识点更加抽象，它需要学生主动接受知识进行思考。化学的概念也是抽象化的，学生需要慢慢适应来发展自身。

　　1.2 以小见大

　　高中的化学知识一般都通过以小见大的方式来进行传授，比如说在学习钠、镁、铝等元素的时候，会通过这个物质及其重要的化合物来进一步扩展是同族元素原子结构的相同点和不同点，对于它们性质上的相似性和递变性等进行思考分析，让学生可以通过这个模式来更加正确的学习化学。高中化学与初中化学学习发生了很大的变化，初中的化学知识会偏向于生产生活，高中的化学更多的研究思考，通过抓典型，带一族的方式来更加深入学习化学。

　　1.3 联系广、内涵深

　　高中阶段的化学知识是贯穿始终的，比如说像氧化还原反应、离子反应等都会在后期的章节中慢慢出现，它们为后期的化学学习奠定了基础。化学学习中必不可少的就是元素周期律、物质结构等，这些基础知识学得好可以使得学生在后期学习中相对比较轻松。

　　1.4 进度快

　　高中的学习速度与初中相比会快比较多，高中教学的内容在深度、广度上难度都有明显增加，像化学方程式就更加复杂，一些化学变化方程式有所变化，这使得学生在理解和掌握上有一定难度。学生在高中化学中的学习如果没有及时掌握教师讲解的知识的话，在后期的学习中会受到一定影响。

　　2 高中化学学习的现状

　　2.1 不合理的教学方式

　　学生接受知识主要是通过上课期间教师的讲解，故教师的教学方式对于教学质量有很大的影响。根据相关调查显示，很多高中化学教师的授课方式过于传统落后，这使得学生对于化学的学习热情会下降，传统的教学方式也与现代社会不相匹配，那么学生的学习成绩也是无法得到保障的。学习好化学是要进行相关实验的，很多高中化学教师对于课程的设置十分不合理，比如说有时候天天实验课，有时候就一直没有实验课，这样的教学方式很容易让学生产生厌学心理。最为重要的是教师的教学思路不够创新，在课堂中只是单纯将知识点进行讲解，师生之间的互动过于缺乏使得学生的学习效率受到影响。学生在较为轻松的氛围中的学习效率较高，这需要教师与学生进行互动来活跃课堂氛围。

　　2.2 教师的能力欠缺

　　对于高中生来说，具备一定的自学能力，但是在很大程度上还是需要教师帮助他们的。高中化学的复杂性相比初中增加了很多，高中化学课程教学中存在复习课堂，需要教师将化学知识进行整合。在进行知识整合的时候，一部分化学教师能力不足不能将这些知识转化成实际教学内容，从而使得学生在理解上存在问题。除此之外，一部分化学教师对于自己学生的学习情况不了解，在进行知识整合的时候会使得教学内容与学生的实际情况不符合从而使得学生无法很好掌握这些知识。

　　3 高中化学学习的优化措施

　　高中化学学习的现状主要有不合理的教学方式和教师的能力欠缺这几个方面，根据这些信息并联系现实生活可以提出更加科学合理的优化措施从而来促进学生的全面发展。创新思想在生活中是极为重要的，对于学生未来的发展以及就业也有一定影响。接下来，本篇文章将对高中化学学习的优化措施进行思考讨论。主要有以下几个方面：

　　3.1 营造创造性思维环境

　　在高中化学学习阶段要培养学生的创新思维以及创新能力主要还是在课堂上，这就需要教师在上课的时候为学生创设一个适合思考的氛围，可以让学生根据某个情境或者是化学物质进行探索思考。比如说在讲解氧气的知识点的时候，可以从物质的分类去思考，也可以从原子等角度进行思考。教师给学生一定时间进行思考，在后续讲解知识点的时候可以将别的知识点切入进行，比如说在学习氧气的时候，也可以顺带讲解二氧化碳相关知识，这样可以使得学生的知识有一定的连贯性。在课堂中进行情景的创设，这种思想比较新颖，需要教师进行合理的创设来吸引学生的参与思考，从而提高学习效率。

　　3.2 转变传统的教学观念

　　因为高考的压力，教师对于学生的成绩过于重视从而忽视了学生学习的主体地位，使得学生在解决问题方面的能力欠缺。教师对于学生在课堂中提出的有关于教学的问题或者是建议，老师都会忽视，每次都会通过考试来判断学生的能力，这些无形的压力都使得学生的创新思维被束缚了。教师将教学观念的改革是十分必要的，要充分发挥学生在学习中的主体地位从而来解决化学问题。一般来说，基本的化学问题通过普通的思维方式就可以解决，一些比较困难的问题教师需要发挥引导作用，让学生根据已有的条件来进行思考，学生通过创新思维来结合已经学习过的化学知识去解决问题，这一方面是锻炼了学生的创新思维以及创新能力，另一方面是提高了学生对于化学的兴趣。

　　3.3 利用现代化教学技术来进行多样化教学

　　现代社会的科技和经济快速发展，教师可以充分利用现代教学设备来开展教学活动，通过现代社会可以将抽象的知识变为形象化，让学生可以更加轻松的理解化学知识。利用现代教学设备也可以说是像做实验的方式将一些比较难解释的知识点进一步具体化，一些直观的现象会让学生对于知识点的印象更加深刻，通过这种方式学生对于化学学习的兴趣也会被激发出来。比如说教师在讲解原子核的知识的时候，可以通过图片的显示或者是PPT的演示让学生直观感受到其中的内容，然后学生也可以深入了解其中的知识点。利用现代设备的教学方式可以使得学生的注意力集中起来，这样学生在上课的过程中会产生疑问，这些疑问可以充分培养学生的创新思维，这样可以使得学生对化学知识的掌握更加扎实，同时学生在答疑的过程中会需要教师的帮助，这在无形之中拉近了师生的距离。

　　4 总结

　　总的来说，高中化学教师要将授课模式创新，让学生主动参与课堂，充分学生的主动学习性。通过这种方式，学生的创新思维和创新能力可以得到培养，为学生的未来发展奠定基础，在一定程度上推动了高中化学教学的发展。

　　【参考文献】

　　[1] 张萌萌. 我的高中化学实验学习体会[J]. 中学生数理化(高一版) 2014年05期

　　[2] 钟国洪. 高中化学健康教育的实践与研究[J]. 文理导航(中旬) 2014年04期