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林涛
(玉林实验中学,广西 玉林537000)
【关键词】高中语文;写作教学;自主学习
高中的语文写作教学过程中,会涉及到比较多的教学内容,在具体的教学中,老师就要能对这些内容有充分的认识。要从多方面将写作的重点以及技巧进行传授,这样才能有助于学生的写作能力水平的提升。在新课程标准的实施下,就对写作教学提出了更高的要求,这对教师也是一个很大的挑战。通过在语文写作教学中自主学习策略的科学应用,应能提高学生的学习效率,加强学生的写作能力。
1高中语文写作教学中自主学习内容
高中语文教学中的作文教学是学生语文学习的重点知识,也是对学生语文综合学习能力的一种表现。在新的教学改革背景下,在高中语文的写作教学中,还需要对新的教学模式加以应用,这样才能促进教学的整体质量和水平的提升。自主学习的策略应用,就是在素质教学背景下的新的教学方法,对学生的主体性比较重视。在当前的教学中,自主性学习策略也是比较重要和常用的教学策略。这一策略的涵盖内容比较多样,有学生对自己学习内容进行检查以及评价,对学习内容的掌握情况进行检测,从而不断的提升学生的学习能力。在自主学习的策略中,对学生的知识全面性的把握比较重视,尤其是对学生的自主探索能力的培养比较重视。
高中的语文写作教学,在新课程标准的实施下,有着新的要求。传统的写作教学模式,已经不能有效适应当前的教学发展要求,只有保障写作教学的模式优化才能使学生的写作水平得到有效提升。将自主学习模式应用在高中语文写作教学中,力求发挥学生的自主学习积极性。教师在进行写作教学中,注重对学生实施自主教学策略,就能保障学生的语言表达能力加强,让学生在遣词造句方面的能力不断增强,提升学生的写作学习兴趣。只有充分认识自主学习的策略,并在写作教学中将其科学化的应用,才能保障教学的质量水平不断提升。
2高中语文写作教学中自主学习策略的应用
2.1自主学习策略应用情况
从当前的高中语文写作教学的现状来看,还有诸多方面存在着问题有待解决,在实际作文教学中,一些老师对写作知识的培养比较重视,但是没有重视学生实际的能力培养。当前高中语文的写作教学中,受到传统教学思想观念的影响,还有在采用灌输式的教学方法的情况,不够重视对学生自主学习的能力培养。
再者,在高中语文写作教学过程中,老师没有重视学生的主体性地位。老师占据着课堂的主体地位,学生处在被动的学习地位,从而导致学生的学习效率很难提升。在传统教学模式下,学生的自主性不能有效发挥,难以激发学生的写作兴趣,没有给学生足够的表现机会。在具体的写作过程中,学生由于没有真实的情感体验,写作的内容就显得比较空洞乏味。
另外,老师在教学的方法手段的应用上没有体现出科学化。当前教学对先进技术的应用要求比较高,而在实际的语文写作教学过程中,老师并没有注重新教学方式的有效应用。
2.2自主学习策略应用措施
笔者结合实际,在高中语文写作教学过程中,对自主学习策略的实际应用进行了探究,力求保障实际写作教学的良好发展。
第一,自主学习策略在高中语文写作教学中的应用,要注重对学生学习兴趣的培养。让学生能在兴趣的基础上来进行学习,这样才能激发学生的学习热情。在教学过程中,老师要注重引导学生观察生活,把对生活中的一些细节的体会通过写作的方式表达出来。
第二,在对学生的写作兴趣培养过程中,老师也要能充分重视学生的个体差异性,对不同个性的学生,就要采取不同的方式来激发其写作的兴趣。只有通过因材施教的教学方法,才能有助于提升学生的写作水平。高中阶段的学生在个性和思想上都趋于成熟,在具体的写作教学过程中,老师就要注重差异化的对待,让学生能够按照自己的写作方式进行练习。鼓励学生按照自己的方式表达对事物的感受,让学生自由化的发展,这对学生的写作热情将产生巨大的激发作用。
第三,老师在自主策略的应用中,要充分注重学生的个性化写作。让学生在写作过程中充分展现自己的个性,促进学生多面的发展。通过让学生自由练习随笔,发挥学生的学习潜力,让学生逐渐的喜欢上写作。老师要帮助学生树立写作的信心,让学生在写作过程中能够保持积极、乐观的学习心态。
第四,高中语文教学中的写作教学,要在自主学习策略的应用下,对学生自主探究和思考的意识加以积极培养,让学生能充分重视自主学习的重要性。老师通过将学生划分成不同的学习小组,通过分组的方式来加强对学生自主学习能力的培养。在批改学生作文的过程中,让学生互相批改评价,让学生学会如何去分析作文,这就激发学生自主探究的兴趣,培养他们赏析文章的能力,同时也能减轻教师的工作量。
第五,自主学习策略的实施过程中,重视写作教学的评价和反馈。老师要能面向全体的学生,以学生为中心开展高效化的写作教学课堂,让学生获得写作能力和技巧。在教学中老师要能注重对学生的全面化的评价,通过多元化的评价让学生认识到自己的优势和不足,这对教师调整教学的策略也能起到重要的参考作用。
3结语
在高中语文教学过程中,写作教学作为学生学习的重点内容,在实际教学中就要注重写作教学方法的应用科学性,保障学生的全面发展,只有重视这些内容,才能有利于学生作文写作能力和自主学习能力的提升。此次主要从理论层面对写作教学进行了探究,在这一研究过程中,从多方面对实际问题进行了分析,希望能对实际教学发展起到促进作用。
参考文献
[1]毕云涛.高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].课外语文.2016(06).
[2]张轩铭.浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].中学语文.2016(15).
[3]王绥丽.高中语文作文教学中的自主学习策略[J].中国校外教育.2016(12).
作者简介
林涛(1984.12-)女,广西玉林市人,大学本科学历,玉林实验中学中学二级教师,研究方向为高中语文教学
蔡章兵,男,1972年生,重庆潼南县人,中学英语教育专家,资深英语图书策划人。先后毕业重庆文理学院外国语学院英语专业和四川师
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