甘肃省通渭县第二中学 车建锋

　　关键词 高中语文 散文 阅读教学 策略

　　散文是现行高中语文教材中最多的一种文体，散文教学占据着语文教学的重要地位。但是散文由于文体的自由多样、取材广泛等特点，长时间以来，现代散文阅读教学内容模糊，缺乏有效的策略指导，加之随着信息社会的发展，学生接受的信息迅速快捷，更使得散文阅读教学处于低效之中。要全面贯彻新课程改革的精神，提高学生的语文素养，必须改变教学中的种种诟病，提高现代散文阅读教学的有效性。

　　一、品味语言，整体阅读

　　写景状物散文的语言集中体现了散文的语言之美。“赏析美景”可以通过品味语言进行，“体会深情”也可以通过品味语言来进行。语言是文章中有形的东西，文章中有许多无形的东西有待于从有形的东西中提取。品味写景状物散文语言的方法很多。可以认真诵读，边读边在脑海里“放映”文字的影像，边读边品味语言本身之精彩──音乐性、画面感和哲理性，边读边体会作者心灵之搏动;可以认真默读，静静地欣赏优美隽永的语言，品味语言背后的意味情味，评价作家的语言风格;可以背诵课文片段，熟读背诵现当代散文，可以获得比熟读背诵古代散文更加强烈的感动和启悟，并获得良好的现代汉语语感和文学语感;每课的“研讨与练习”都至少有一道揣摩语言的题，起着示范作用。总之，重视品味语言是回归语文教学的正道，品味语言的“入口”虽小，但“出口”很大，可以通往广阔的天地。对现代散文的赏析，只有从语言、景物、情感几个方面细细品味，才能真正品出它的味，悟出它的情。

　　教师可以充分地运用好朗读、提问、讨论、总结、赏析等一系列的手段，将学生带动起来，充分地融入到全篇文章的学习过程中去，从而让学生能够从头到尾认真仔细地阅读和理解一篇文章。通过整体阅读教学方法，可以确定解决一篇文章中几个重要的问题，从而通过几个问题的解决带动学生能够对全篇课文有一个大致的了解;又能够带动学生生动活泼地进行各种形式的阅读活动，从而让学生能够感同身受地走入到深入到语文课文中去。如《荷塘月色》这篇文章语句优美，很多时候我们在教学过程中往往会去欣赏句子的优美，重点去分析第四和第五段落，从而忽略了从整体把握作者的情感和作者写作的意图。文章是个有机的整体，不可把字词句篇割裂开来，它们之间是相互依存与联系的关系。如果要理解句子在文章中的含意，首先要明了这篇文章“作者的写作意图是什么”。《荷塘月色》这篇文章有一句文眼“这几天心里颇不宁静”，这个情感脉络是贯穿全文的。这句话也是文章的主旨所在，整个文章中都渗透着这种情绪。这篇文章就是这样以感情作文章主题思想的根基，又作其内在联系的纽带，构结了一幅淡雅恬静的“荷塘月色”图，融进了他淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，抒写了他微妙难达的心绪，塑造成一个完美的艺术整体。

　　二、抽丝剥茧，体会深情

　　写景状物散文描写景物的形象、景物的特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露。写景状物可以是连续的，也可以是间断的──间断者，是为着抒情写意或章法布局的需要，写景中断，代之以叙事或议论。然而情感必须贯穿始终，即使在作家沉浸于描写一景一物的细部特征时也得保持感情的潜流，景物呈现于作家眼中经过艺术化的选择提炼再用文字描写出来，不能不带上作者的主观感受;当然作家的情有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示文章情脉的跌宕多姿。

　　第一步，要区分文章是对作者哪一类型情感历程的记录，如《荷塘月色》主要是记录朱自清自己夜游荷塘时的情感变化历程。第二步，要找到文章的线索，对文章进行梳理，还是以《荷塘月色》为例，教学时可以引导学生梳理出作者夜游荷塘的行动踪迹，进而分析他在各个阶段所见景物的特点，追寻其情绪情感变化的轨迹。第三步，探讨文章描述手法之间的内在关联。第四步，引导学生对文章所述所写进行解读，强化学生对作者的认识和领悟，此阶段要注意多元化解读，鼓励大家畅谈自己的观点。在抽丝剥茧，层层深入剖析作者思想情感的过程中，教师要充分发挥自己的主导作用，适时的给予学生以引导和鼓励。一是在教学中引入相关资料，帮助学生了解作者的生平、所处时代背景、甚至是文中有关人物资料，帮助学生更好地把握作者的思想情感;二是要善于揭示矛盾，激发学生探究体味的兴趣。如《荷塘月色》中后面喧闹的蝉声和蛙声，而前面的描述确实那么宁静幽僻。让学生去揭示这种矛盾，逐步走入作者所描述的独处的自由自在。三是要善于激发学生的想象和联想，体验作者丰富的情感。

　　三、开展拓展阅读，探究人文精神

　　在进行高中语文散文阅读教学的过程中要采用拓展性教学，拓宽学习渠道以及学习内容，从而能够促进学生更好地对本篇文章加以理解，提高学生的阅读能力。散文作品的人文底蕴、文化韵味有多深多浓厚取决于作者的自身修养和作者的创作状态;作品中的人文底蕴文化韵味的丰富与贫瘠、深厚与浅薄，在一定程度上决定着读者对人文精神摄取的深浅和多少。

　　比如《故都的秋》，作者对秋的感觉不是仅仅停留在眼耳鼻舌身的直观感受上，而是迁移到古今中外的广阔领域，沟通与文化人、与全人类的共同经验和感受，写出了一个饱读中国传统诗书的人士对秋的感觉。又如《囚绿记》具有感人魅力，原因是多种多样的，其中一个重要原因应该是作品传达出作者对生命的丰富体验，对被囚生灵的怜悯，对国家被创受辱的义愤，只有悟到这一层，才能体会到这篇课文的真正价值。

　　综上所述，要实施好中学语文现代散文阅读教学，就需要语文教师通过对文章的深入理解提高阅读教学的质量，采用全新的教学模式，挖掘文章的内在含义，形成一个独特的散文阅读教学的新方法。