一、引言

　　绿色化学理念是在一个环保的基础上提出的一种新型的化学理念，绿色化学主要是研究利用一套原理在化学产品的设计、开发和使用的过程中减少或者消除使用或者产生对人类健康和环境有害的科学。

　　二、在化学教育中树立正确的绿色化学理念

　　想要将绿色化学真正的融入到化学教育之中，首先要做的就是在学生中树立正确的绿色化学理念，只有树立绿色化学理念才能更好的进行化学教学充分的调动起学生的自主学习能力与积极性[1]。在树立化学理念的过程中对于老师是有着较高的要求的，老师自身就要首先树立起正确的化学理念，通过不断的学习与研究对于新型的绿色化学理念融入到自身的研究教学之中，对于相关的理论知识充分的掌握与理解，在课堂教育与实验过程中通过自身对于绿色化学理念的学习与了解潜移默化的对于学生产生影响，让学生们在这样的一种教学环境之下慢慢的进行学习研究，不断的提高自身对于绿色化学理念的理解与掌握程度。在教育学习的过程中老师也要对于教学的方法与思想进行一个适当的转变，对于环境污染的众多因素比如酸雨、三废、大气污染等等的观念理解进行转变，在绿色化学的基础之上进行一个全新的认识，然后通过老师的引导与学生在理解上产生一种共鸣从而进行学生观念的一种更新与转变。

　　三、在化学实验室中树立绿色化学理念

　　化学教育是一种实践性很强的学科，所以在化学教学之中大部分的时间都是在化学实验室之中，在化学实验室中做实验的过程中一般都会产生大量的有毒气体，这种有毒气体的大量排放不仅仅会影响到学生与老师的身体健康，而且对于环境也会产生很多的影响。这种情况就违背了现如今的这样一种以环保为前提的新型的化学理念，所以在化学实验室中也要进行理念的革新，对于之前的一些实验习惯进行转变进一步的在实验过程中进行发明与创造，并且在实验室的教学过程中要培养学生们的节省意识，在做实验的时候对于化学药品的运用要节制适量这样就可以很好的防止化学物品残留排放对于环境的危害。

　　(一)采用微量化实验，实现资源节约

　　所谓的微量化实验就是在实验的过程中采用微量化的实验器材装置，在实验过程中尽可能少的使用化学试剂来得出相应的化学结果，这种实验方式可以很好的减少化学实验的步骤不仅仅是节省了时间也可以很好的减少化学残留的排放对于环境进行很好的保护。微量化实验的显著的特点就是实验步骤简化、实验试剂用量少、实验时间短、实验结果准确等等，而且因为器材装置较小也很方便携带[2]。一般情况下微量化实验的所需的实验试剂是常规实验的百分之十到百分之一千之间，这种试剂的少量化很符合绿色化学的理念对于实验室的有毒气体的排放量有着很大的控制效果。

　　(二)系列化实验、组合实验与串联实验的优先选择

　　使用系列化实验、组合实验与串联实验可以很好的进行实验试剂的循环使用，将前一种化学实验的产物作为后一种实验的反应物这种情况可以很好的减少化学试剂的使用，也可以很好的进行环境的保护。比如在化学合成实验“硅钨酸催化合成乙酰水杨酸”中学生们合成的化学产物可以用作之后实验中的“重结晶”使用，还有学生在之后进行更为精细的实验的时候所制成的乙酰水杨酸纯品也可以用作之后的实验中的熔点测定，不仅如此在条件允许的情况下学生们还可以利用所制成乙酰水杨酸纯品用作研究红外吸收光谱测定实验。在“乙二酸绿色合成与表征”实验中，对合成的乙二酸粗产品可作为“重结晶”实验的原料。这种就是典型的将之前的实验中产生的实验产物用作与后一个实验中的反应物进行使用，在这样的实验过程中充分的实现了绿色化学的理念，也可以很好的减少实验过程中废物排放量减少对于环境的污染。

　　(三)重视对于“三废”的处理，实现污染最小化

　　在“三废”的处理过程中应该运用到化学的方法进行处理，实验室里面的“三废”处理应该运用适当的方式方法进行废物的回收再利用，这样不仅仅可以很好的节省实验过程中试剂的用量，还可以减少实验过程中产生的废物对于环境的污染。这种环保的化学理念应该在学生的教育过程中进行灌输，在学生们开始接触到实验的时候就要将这样的绿色环保思想融入到教学过程中，让学生们可以潜移默化的接受到这样的一种理念，在实验的过程之中可以在不影响实验结果的前提之下进行实验试剂的节省利用，然后将实验中所产生的三废进行化学处理将有用的物质提炼出来进行下一次实验的再利用[3]。让学生在接触的时候就养成节省环保的习惯，也为学生们绿色化学理念的树立培养提供基础与前提。

　　四、结语

　　综上所述，绿色化学理念的提出是顺应于时代发展的一种全新的理念，让学生们在刚开始接触到化学实验的时候就受到绿色化学理念的影响，绿色化学理念面临着新时代发展的挑战应当抓住机遇，更好的顺应于时代的发展推动环保事业的不断发展。