--浅谈高中语文课堂轻松氛围营造方法

　　广西桂林市平乐县二塘中学语文组 542403 陶海梅 13878360456

　　关 键 词： 高 中 语 文 氛 围 情 境 方 法

　　一、宽松、和谐、激情、趣味法;

　　语文作为中华民族生活应用的必备语言，传承了五千年传统文化的精华，因此，语文是一个最需要提醒人文，人情世故的课程，语文课堂也更是体现人性宽容，和谐的地方。在15至18岁的青春叛逆期的高中生们，已经有了自己的独特小大人个性，要想他们学好语文，老师就必须在课堂上营造出宽松，和谐的氛围，引发学生学习热情，运用趣味的方法来激起学生学习兴趣，只有这样民主完善的语文课堂才能让老师与学生间，愉快的形成互动，平等交流，让学生能平和而轻松愉快的接受老师传授的知识精髓，融会贯通的自主学习，创新，充分发挥所学知识的想象力，以最好的状态进入语文学习，焕发出语文课堂的独特活力，更是让语文知识信手拈来，让语文课程得以顺利进行传授，充分体现新课标中对课程的“让学生喜欢学习，乐于学习，自主学习”的新主张。

　　二、赞扬、欣赏、鼓励法;

　　常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”可见话语对人的深刻影响力，人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。著名清代学者颜元曾说过：“数子一过，不如奖子一长。”意思是说，数落孩子的种种过失，不如好好地褒奖孩子某一方面的长处。当孩子得到激励，这种长处得以发扬光大，那么，其它的种种过失，也就很容易得到纠正或会自然消失。这就是赞扬欣赏的激励效用。因此，面对接近成人的高中生们 ，在学习的过程中老师需要细心的关注他们的学习进程，发现他们的每一点进步，帮助学生们发现自己的有点，肯定自己，增强自信心。都说“好学生是夸出来的。”用心的赞赏是无声的动力，特别是在我们生活中处处需要的语言 ，而语文的知识更是让赞美的语言，语气，词语更加贴切的主体。因此在语文课堂上，搭配姿体语言，比如对学生小动作的一个小微笑的摇头，细微的摆手，比如对学生表现好的举手问答，果断的拍手鼓励，大声的赞扬学生有学习积极性，有表现胆识，等等具体的夸赞，既是肯定了学生的行为，更是宣扬了学生榜样作用。从而活跃课堂氛围，让正能量的因子充满这个学习环境，让学生们的找到自己的存在感，更好的引发对学习的热忱与兴趣。这就是赞赏的魅力，这就是欣赏的力量，这就是鼓励的结果。

　　三、耐心，倾听，平等点评法;

　　新课标曾明确提出教师要多倾听学生的发言，树立学生自主学习，协调学校的新的素质教育观。而语文作为来源于实际生活，广泛应用于现实生活的必需品，高中生更是由于年龄，生理与心理的独特发展特性，对语言应用有着自己独特的要求和特点，因此要想传授好语文知识，教师就必须耐心的倾听学生的所需所求，倾听学生们对语文知识的各自独特的见解，平等的评判他们的掌握情况，这样不但可以拉近彼此的距离，更是可以更好的融入学生对语言文化的期望和方向，在这个新新语言层出不穷的科技时代，那些网络新词语的诞生与应用就是很好的印证了，语言知识是需要不断进步，不断更新的，作为祖国未来栋梁的高中生们，语文老师就更需要去倾听他们的创新思路，站在民主的角度去平等对待他们的新思想，新词汇，通过耐心的倾听，平等的点评方法，更是能促进语文课堂的和谐，自由的可信赖氛围，更利于知识的传授 ，学生的成长。

　　四、教师以身作则，榜样法。

　　作为一名合格的语文老师，必须拥有扎实的语文知识功底，良好的语言表达方式，幽默风趣的个性等个人魅力，这是实施素质教育对教师队伍的高素质要求，也是一个语文教师的基本准则。都说，每个教师的本身就是一本很好的教科书，语文教师更是口才，文采风范更是该起到标榜作用的。在语文的课堂上，老师带着一副随和亲切的姿态，一身时尚端庄的衣着，一手漂亮的书法，一段抑扬顿挫的演讲等等，用潜移默化的个人形象，牵引着学生的审美方向，将他们愉悦的带入美好的文学殿堂。课堂上老师运用自己的艺术创新，给予学生美的享受，艺术气息的熏陶，活跃教学气氛，充分调动学生的学习激情，在角色的个人魅力引导下，激发语文学习兴趣，焕发出语文课程的活力。

　　语文新课标中强调说，一切以学生为主，让学生自主学习，在愉悦的环境中快乐的学习，增强课程青春活力，作为教师更应该从管理者中融入到课堂环境中，用心创设丰富的教学环境，激发 学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。这就需要教师在教学中树立好民主平等的观念，尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造出轻松和谐的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂中充分考虑学生的自尊心，激扬学生的积极性，用平等的心态去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，快乐的学好语文。