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英语教学应树立效率意识

更新时间:2015-06-09浏览:评论: 条

  高中英语教学应该注意调动学生的学习兴趣,这是毫无疑问的,因此有的老师在教学中常常开展一些英语活动,如做英语游戏,唱英语歌曲,演英语节目,分角色朗诵,办英语比赛,等等。这些活动固然有自身的好处,但是如果使用得过多过滥,就会分散学生的学习注意力,收不到应有的学习效果。评价教学活动有多种多样的标准,而最终的标准是看学生的课堂学习效率。所以,在高中英语教学中,英语老师必须树立效率意识,然后从多方面入手,提高学生的英语综合素质。

  一、提高素质。

  提高教师自身的基本素质,是提高教学效率的关键。毋庸置疑,教师在课堂教学中的地位是举足轻重的,教师教学水平的高低,在一定程度上决定着一节课教学效率的高低。要树立效率意识,高中英语教师需努力提高自己的英语听说读写水平,特别是教师朗读的标准与否对学生影响很大,需要加强练习。要了解朗读自身的规律、知识和方法,如果暂时说不准,只要掌握了这些知识和方法,懂得了这些规律,尽管自己未必能很好地示范,却也能对学生的朗读辨听得准、点拨得透、引导得对,从而提高教学效率。教师还要精通包括语音知识在内的朗读知识,掌握朗读一篇作品的要点和关键,具备一定的辨别与鉴赏朗读水平高下的能力。如果理解得比较准确,朗读时一般也都能做到节奏适度,对学生产生有益的影响。另外,还应提高对自己的要求,使英语口头表达具有相当的表现力、感染力、吸引力。当然,如果一名英语教师能够熟练地使用多媒体等许多教学手段,能够了解有关外语的多种知识,对于丰富课堂教学的内容,增强学生的兴趣,提高教学效率,是非常有帮助的。

  二、精心备课。

  对于教师而言,精心备课,是提高教学效率的根本。无法想象,一名教师不精心备课仅仅靠花样翻新就能提高教学效率。备课包括备课标、备教材、备学生、备教法等。备课就是提前作课堂教学计划,教案就是这种计划的体现和结果,应该周密、有条理、经得起推敲。教学中师生双方要进行怎样的活动、围绕哪几个问题进行、采用怎样的方式进行;结束新课时怎么巩固小结;布置怎样的练习、作业;哪些口头,哪些书面,哪些课内完成,哪些课外进行。以上环节教师必须了然于心。同时,在编写教案时,既要心中有教材,又要眼前有学生;既考虑教学内容,又考虑教学方法。如果在教案上只是对教材作仔细分析,忘记了学生,效果肯定不好。因此,教学方法应根据教学内容和学生状况来确定,诸如听、说、读、写,各个环节都应予以精心安排。可以这样说,教师的效率意识越强,备课就会越充分,教案设计得就会越详细实用、越科学合理,课堂教学效率就会越高。

  三、把握节奏。

  控制教学节奏,是提高教学效率的有效保证。要提高课堂教学效率,就要求教学内容有一定的广度、深度和密度,因此,教师需要把握好节奏。太慢的讲解固然不可取,但节奏过快也不行。不停顿的讲解,学生无暇思考,也来不及消化,效果肯定不好。有时,热热闹闹的教学活动看似有趣,但因为没有多少有效的学习内容,其实节奏很慢。当然,一味地扩大教学活动,加快课堂教学的节奏,也不一定实现高效率。教师要做到节奏快慢适宜,就必须注意使教学过程环环相扣,结构严谨,不至于因为教学环节的松散而造成时间上不必要的浪费。无论是教师必要的讲解,还是师生的相互问答,教师都应该精心设计,保持明快的节奏感。如果学生对新的知识已初步掌握,而教师在讲解和操练时有意放慢速度,从而使学生练习的时间减少,教学效率的提高就会受到限制。有时候,为了完成较多的学习内容,特别是那些相对容易简单的内容,教师的讲解,或者是学生的练习都可以快速地进行。只有这样,课堂的时间才能得到充分的利用,才能构建起高效英语课堂。

  四、加强练习。

  英语作为一门语言学科,主要靠积累慢慢习得,必须时时刻刻地加强实践和练习,才能行之有效。一般说来,练习越多听说读写的水平提高越明显。但是大量的练习需要大量的时间来保证,这在目前是很难做到的。因此,教师应特别注意练习的效率问题,也就是说在有限的时间里,让学生练习尽量全的语言种类,以达到举一反三的效果。练习密度的设定应以学生的接受能力为前提。让学生思考也是一种练习,只要它跟教学内容有关,就可以让学生思考,积极思考就有产生学习积极性的可能。有时学生练习说的话,也许是与教师期待的结果不一致,也许是内容简单语句短促的,也许是观点似是而非的,也许是语句破碎、发言断断续续的,也许是口齿含糊不清的,不论是怎样的内容,不论是怎样的表达形式,只要学生开口练习了,教师就可以作为话题,引导其他学生继续下一步的练习,可以赞成,也可以反对;可以修改,也可以补充。外语教学离不开情景,情境教学可以起到意想不到的教学效果,因此教学中可以模拟实践,让学生参与语言活动,比如扮演家庭中不同成员,让学生在游戏情景中深入角色,在欢乐中达到巩固知识的目的,效率肯定会大大提高。

  总之,在高中英语教学中,教师应树立课堂教学的效率意识,只有这样,才能想方设法地根据学生的实际和教材的特点,设计适当的教学模式,采取有效的教学方法,从根本上提高学生的英语水平。

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