王锦山

【摘要】新课程标准改革和素质教育的不断深化，给初中英语教学提出更高的要求与挑战。传统以应试教育为中心的教学模式已经不能适应当前初中英语的教学需求，急需应用互动教学方法，以突出学生的主体学习地位和作用，从而不断提升初中生的英语学习水平与能力，促进其综合素养的全面发展。

【关键词】 初中英语;互动教学;应用实践;分析

初中英语教学已经进入比较系统化、正式化的教学阶段。而伴随着新课改和素质教育的不断深化，传统以语言结构知识为主的教学模式已经日渐显露弊端。因此，当前的初中英语教学应合理应用互动教学方法，增添课堂教学的趣味性，以激发学生的学习主体性与积极性，提升学生的语言表达与交流能力，从而提升英语教学的效率与质量，全面提升学生的综合素养与能力。

一、初中英语教学现状分析

受传统应试教育的影响，初中英语课堂教学大都还以教师讲解为主，学生只是被动地接受学习，缺乏必要的“师生互动”“生生互动”，明显显现单一化倾向。这样的教学方式过于枯燥、乏味、单一，影响学生的学习积极性与主动性，主观能动性、创造性思维也会受到影响;另外，教师过于注重应试考试的内容，如听力、语法、阅读与作文等，不涉及考试的内容则一带而过，学生学的大多是“哑巴英语”。在新课改和素质教育的大背景下，初中英语教师应更新教育教学观念，致力于学生学习主动性与积极性的激发，促使其主动参与课堂教学，增强师生之间、生生之间的互动与交流，从而构建和谐、轻松、交流的课堂氛围，从而构建高效的初中英语课堂。

二、互动教学在初中英语教学实践中应用的意义

初中英语教学中合理应用互动教学方法，能够营造和谐、融洽、活泼的交流氛围，从而充分调动学生的积极性与主动性，深化“以人为本”的教育理念，让教师在学生的配合下顺利完成教学任务;同时，教师能够发挥自身的主导作用，精心设计教学程序，有针对性、目的性，有方法、有步骤地进行教学。引导学生从预习开始到课堂结束，积极主动地参与教学与学习过程，主动进行阅读、研讨与思考，不断提升听说读写能力、自学能力、英语运用及交际能力等。

互动教学过程重视全体学生的参与，致力于创设一种主体互动、协同竞争的生动的教学情境，从而实现教学共振、教学相长。这样，学生得到更多自主学习的机会，更能体验到自由、平等、尊重、信任、理解……同时，接受指导、建议、感化与激励，从而形成积极的人生态度与情感体验。

三、互动教学在初中英语教学实践中的应用策略

1.激发学生的互动学习兴趣与热情

兴趣是最好的老师。初中英语教师应善于应用多种教学方式，重视教学导入环节，以趣味性的引入方式，引导学生产生参与学习的兴趣与热情。比如在This is me的教学中，教师可与学生进行对话：Who are you? What is your name? How old are you? 除了师生之间的对话，也可引导生生之间进行对话。这样，潜移默化地引入课文，引导学生了解所要学习的新知识，并将语言运用到实践之中，加深其对理论的深刻印象，培养其独立思考的能力。

2.合理设置疑问，开展互动教学

教师应善于引发学生的学习兴趣，重视对学生的启发与点拨，善于设置一定的疑问，以调动学生的学习热情，从而提升初中英语教学的效率与质量。例如在讲解“doing”这类的短语时，就可以这样设置疑问：除了doing类短语，你还学过什么类别的短语? 启发学生思考，总结出答案：of类短语、to do类短语等。这样的疑问设置，能够激发学生的思考，调动其参与教学的兴趣与热情，从而帮助其熟练、深刻地掌握知识，同时锻炼其归纳、概括和总结的能力。

而教师则应对学生的回答给予正面的评价与鼓励，多用Very good， Great，Excellent等英文词汇短语，帮助其树立学习自信心。最后，教师总结、归纳doing类短语，如by doing sth——通过做某事，allow doing sth——允许做某事，be against doing sth——反对做某事……

3.增强教学环节中的主体互动性

互动教学过程其实就是师生之间、生生之间的开放、合作、开放与交流的双边活动过程。初中英语教师应依据教学内容与特点，善于优化教学环节，灵活应用多种方式创设一定的语言情境，以激发学生浓厚的学习兴趣。比如让学生以一个discoverer/researcher/explorer的身份参与课堂教学之中，而教师则引导学生对所学内容进行感性认知与理解，为其提供切实可行的学习方法和学习重点等，从而通过后续的练习与交流，逐漸将其转化为一定的语言能力。

另外，互动教学中，教师和学生都应保持动态的角色，通过各种课堂活动让课堂“活”起来，体现学生的活动性。同时，增强学生学习过程、行为与效果的信息反馈，增强其合作意识，为其提供意见发表的机会，促使其树立独立思考、各抒己见的心理品质。

综上所述，互动教学在初中英语教学实践中的运用，是新课程标准实施以来“以生为本”教育理念的真正体现。英语教师应尊重教学实际，充分发挥学生的主体学习地位与作用，贯彻师生互动、生生互动的教学方法，培养学生的英语学习情感态度，发展其英语综合运用能力，从而构建高效的初中英语课堂，全面提升学生的英语综合素养与能力。

【参考文献】

[1] 尹玉芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].科技创新导刊，2009(5).

[2] 朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报，2011(3).