广西防城港市高级中学　张传升

　　【关键词】 微课 传统教学 有效结合

　　随着移动互联网的高速发展，“微”时代的来临，在追求更快速和更高效生活节奏的当今社会，“微”更是渗透我们的工作、学习、生活，微课也是与微信、微电影、微博一样，深受学生们的喜爱。

　　一、微课的产生与特点

　　(一)微课的产生

　　2006年，美国的萨尔曼·可汗推出了可汗学院(Khan Academy),他所录制的课程视频受到了美国基础教育领域的极大欢迎。2007年,两位美国化学老师在萨尔曼·可汗的基础上,提出了“颠倒教室”(也就是“颠倒课堂”或“翻转课堂”)教学模式。这些都与微课极为相似，有异曲同工之妙。

　　其实，在我国上世纪八十年代就有了碎片式电视教材，2008年还出现小(时间段)课程，到了2010年李玉平创建了微课程，直至少2011年广东省佛山市教育局胡铁生率先给出了“微课”的概念。适逢2011年可汗学院在与翻转课堂结缘并进入到学校。随着国内外微课实践的不断丰富和相关研究的逐步深化，2012年开创了中国微课时代，微课概念和实践迅速升温。

　　(二)微课的含义

　　微课是为了解决教学中某个学科知识点或教学环节，特别是教学中的重点、难点、疑点、考点等。微课的教学目标相对来讲比较单一，指向明确，所有的教学设计制作都是围绕某个知识点展开，不仅要注重教师的“讲授”，更加注重学生的“学习情境”的设计;往往一般的教学录像课是一节课的复制，包含多个知识点，含有杂多的教学内容，更加注重教师的“讲授”，我们可以这样说，微课更像是一个传统教学录像课的精华浓缩。

　　(三)微课的特点

　　微课是为了针对某个学科知识点(重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(含活动、任务等)的教学，相对于平时课堂上的某一节课的教学内容，它显得更加精简。根据国内外的研究和统计，人们注意力集中的有效时间通常是在10分钟左右。所以，微课视频的时长一般在5分钟左右，最好不超过10分钟。

　　因为时间短，所以微课视频的文件容量可以大幅减少，一般只有几十兆甚至十几兆，视频格式又是支持网络在线播放的格式(如rm,wmv,flv等)，更适合人们流畅地在线观看，也方便将其它下载到终端设备在线下移动学习。

　　二、传统教学的优缺点

　　(一)注重教师课堂上的讲授

　　教师可以在课堂上生动地讲授丰富的课堂内容，通过讲解和表述不断地调动学生的积极性和热情，这样的师生的感情交流，会促进学生在课堂上的注意力和思维能力，增强学生的学习兴趣。但是，传统教学比较倚重教师的讲授，一方面完全是教学的现场直播，临场发挥不好将会影响讲授质量;另一方面教师要在课堂上用大量的时间书写板书，对教学的时间和难度都会有所增加，甚至会影响到教学的效果。

　　(二)体现师生面对面地交流

　　传统的教学方法在课堂上是比较灵活的，教师教授内容可以随时根据学生接受知识的情况作出反应和调整，这样有利于不同班级、不同情况的学生更加地理解和掌握传授的知识，从而实现因材施教的目的。

　　(三)形成学生学习丧失主动

　　在传统的教学方式下，学生在课堂上都是被动地接受教师传授的知识，长期以往，会使学生形成不爱动脑筋、不爱提问题、不想问问题等不良习惯，大大地束缚了学生的思维发展，使学生的学习慢慢地丧失主动。

　　三、让两者有效地结合

　　在知识更新暴涨的的今天，更加前卫的信息愈来愈丰富，相比传统教学的教学方式单一，课堂提供的信息量小，传统教学已经很难满足现代化的学生的学习需要。但由于微课教学和传统教学互有优势，将两者有效地结合在一起，取长补短，才能更好地促进传统教学上的课堂教学效果。

　　(一) 在课堂学习中穿插微课教学，提高学生的学习效率

　　在传统教学的课堂上一贯地板书讲授，会使学习乏味，学生失去学习的兴趣。如果在课堂上，在人的有效的注意力集中时间10分钟左右变换，穿插一个个小的微课，既丰富了课堂的教学内容和方式，也能合理转换学生的思维，提高学生的学习的兴趣，使每节课都产生更多的有效时间。

　　(二) 在课后学习中提供微课教学，达成学习的有效补充

　　微课的应用不仅限于传统的课堂上，也可以利用在线的教学、面对面教学或者兴趣的教学;学习方式可以是正式学习，也可以是非正式学习;促使教育教学能满足社会大众的各种学习需要。很多知识点在课堂上难以理解，做成微课，让学生换一种时间地点在课下学习，一方面形成学生求知的习惯，另一方面也能提供学生掌握知识的手段，有效促进教学的效率。

　　(三) 在网络终端中实现随时学习，提供灵活的学习方式

　　在信息化的时代出生、成长的学生们，他们思想教育不拘一格，追求学习的个性和自由，接受知识方面能力强，不再能全部按照传统教学的按部就班的方式学习，他们喜欢多样的教学模式、不受约束的学习方式，所以，课下的随时学习必将受到学生的欢迎。教师能提供微课的方式在网络发布视频教学，供学生平时观看、下载，然后，学生以他们熟悉的各种终端设备(手机、平板电脑等)，进行灵活的移动学习。让微课能充分发挥它的主题鲜明、短小精悍、占资源小等特点，更加方便学生们在课下的随时学习。

　　总之，微课已经在教育领域经过多年的实践，并以鲜明的特点成为一种当前热门的教学模式。但传统教学经历了一百多年的考验，教学模式相对稳定，也以其特点和优点形成了成熟的教学模式。我们只有将两者有效地结合，取长补短，才能激发学生的学习兴趣，才能更有效提高我们的教育教学质量。

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