叶德樟

　　福建省石狮市蚶江中学

　　关键词：新课改;初中英语课堂;教学效果;小组合作

　　新课改初中英语对于英语教学提出了新的要求，教师要通过教学资源的开发与运用、教学方法的创新、丰富的教学内容与形式，不断提升课堂效果。要尊重学生的个性化，利用好各种资源，培养学生的自主学习能力，组织各种活动，为学生提供英语实践机会， 深入把握教学目标，从学生的实际需求和客观教学条件出发，创造性地通过各种方法提高课堂有效性。初中英语承接小学英语，开启高中英语，作为一个过渡阶段，对于英语基础的打造起着关键性的作用。初中英语课堂效率的提高与教师教学策略的灵活性和积极的引导有很大关系，让学生能够主动学习英语，能够提高英语语言运用能力，是检验课堂有效性的重要因素。

　　一、激发学生的英语学习兴趣

　　1、优化课堂导入过程

　　教学成功的重要环节就在于课堂的精心导入，能够在课堂一开始就通过精心的课堂导入吸引学生的注意力，提升学生对本堂课的学习兴趣，就能够使教学活动更为有效。在课堂的导入过程中，可以使用的方法有很多，如直观导入、游戏导入等方法。如，分析初中学生的形象思维特点，使用直观导入法导入新课程的学习是一种有效的方法，即通过实物、图像、多媒体课件以及简笔画等完成教学，形象、直观地让学生能够在感性材料与形象思维的基础上学习英语。初中英语教材每个单元都会围绕一个特定主题展开，如八年级下册Unit 7 Food festival，就可以通过直观导入法，以图片或者实物让学生进行一一对应，指着大米就可以说“What's this?It's rice.”既不需要再翻译汉语，又能加深学生对rice的理解与认识，更为直观、形象的引起学生的兴趣。

　　2、通过师生互动，创造民主、自由的学习氛围

　　初中英语要求学生能够有信心的说英语、用英语，在教学过程中，教师要注意培养学生运用英语的能力，组织各种教学活动，让学生能够有勇气讲英语、给其他同学讲英语题目，都能够锻炼学生的英语表达能力。让学生当课堂的主人，甚至当小教师，能够逐步构建一个更为宽松、自由、融洽的学习氛围，学生在这种氛围中既能够提升责任感，又能够提升学好英语的动力。如复习中考词“for”，这个单词包含了各种用法的短语，教师要讲清并让学生归纳和活用这些短语需要较大的投入，尝试让学生作为小教师进行讲解，能够起到更好的效果。教师选择合适的学生当小教师，然后将与for有关的短语类型先给学生讲清楚，并给学生讲清课堂讲解的要求和流程，再让这个学生给大家上课，以此调动学生积极性和好胜心。作为小教师，学生可以先领读有关短语，account for、be eager for、be famous for等，再让其他学生自行记忆，之后再提问相关短语，既要用汉语解释提问，也要提问短语的汉语解释，通过提问，让学生加深记忆，并积极学习，以准确回答提问。这种方法的好处在于提升学生英语学习积极性的同时，还让学生有了自主学习机会，学生也更有表现欲望，在当小教师的过程中，还练习了语言表达能力。

　　二、创新教学方法

　　1、丰富的课堂活动

　　课堂活动是提升课堂灵活性的重要途径，也是适时重新吸引学生注意力的重要方法。根据课堂教学目标和教学内容，设计一些更贴近学生生活的教学活动，学生在活动中，能够通过思考、讨论、交流以及合作等方式，学会英语、运用英语。这种活动可以是多样的，角色扮演、游戏、对话等都是有效的活动方式。如：七年级上册Unit 2 Topic 1 I have a small nose一课，教师可以教学巩固阶段设计一个接龙游戏，教师从自己的情况出发，说一个第一人称的句子：I have a small nose，让学生根据这个句子进行模仿练习，学生可以运用当堂学到的单词进行接龙：I have a long face.I have a big head.等，每个学生通过接龙游戏巩固了单词，并深入学习了量词、形容词的用法，是一个极好的巩固过程。

　　2、任务教学法等教学方法的合理运用

　　任务教学法是当前英语教学中运用最频繁的新教学方法，极大提升了课堂教学效果。任务教学法本质上也是一种课堂教学活动，通过设计一定的任务，让学生运用所学知识，在思考、参与、交流、讨论、合作等过程中深入学习，既培养了学生的独立思考能力、口语表达能力，又提升了学生的合作学习和交流沟通能力，学生也能够最大限度发挥自己所学运用英语完成任务，真正体现了语言教学的本质目标：学以致用。教学过程中，以提升学生英语综合运用能力为核心，根据最近发展理论，合理设计任务，让学生通过努力能够完成这一任务，确保学生在巩固所学知识的同时，还能够有学习的成就感，将语言的学习与运用作为任务设计的主要目标。如英语九年级Unit 4 Amazing Science Topic 1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers，这一节内容围绕神舟五号与嫦娥一号对航天领域电脑的作用进行充分的探讨，教师可以在课程讲解完成后，将学生分成两组，分别设计两个任务，一个小组围绕“电脑的优点与贡献”进行探讨与阐述，另一组则围绕“电脑的缺点与破坏作用”进行探讨与阐述，两个小组的学生充分调动自己所学以及平时的知识积累，完成这两个题目。这是一个能够给予学生充分自主学习、自主思考、合作学习以及知识和语言巩固和运用的活动，对于学生视野的开阔、英语的表达等能力都有很好的锻炼作用。

　　3、小组合作方式的合理运用

　　小组合作教学方式也是当前英语教学中常用的方式，各种课堂活动的展开都离不开小组合作方式的辅助，通过小组合作方式，能够让学生进行主动、探究、体验、合作等各种学习方式，学生能够在合作中进行探究和求知，提升学生的英语运用能力与探究精神。在运用小组合作方式时，要合理分配小组，其原则尽量坚持组内的异质化与组间的同质化相结合的方式，小组内要保持好中差三个层次学生的合理搭配，以优等生的学习优势带动其他学生，进而转化差生，提升中等生，要设置合理的教学任务，推动同组间的竞争。小组合作能完成的任务，既可以是课前的预习，也可以是新课开始前的旧课复习，也可以是课堂活动的合作完成等，还能够在学习中合作完成重点和难点的学习小组内通过合理公平竞争与互帮互助共同进步。

　　三、开发并利用各种教学资源

　　现代教育的教学资源不仅仅是有形的资源，还包括各种无形的资源和课外的资源，如多媒体、网络、生活化资源、乡土资源等，充分调动各种教学资源，是教师要不断提高的能力。多媒体作为现代教学手段，图文并茂，能够直观、形象的将书本知识转化为图像、视频、音频，学生可以在视觉与听觉的享受中学习英语，深入认识英语中单词、句子、对话、段落所对应的情景，并进行延伸，将这些枯燥的东西直接具象化。多媒体也是新课导入的有效方式，是一种教学模式的创新，也是吸引学生注意力的有效方法。如七年级Unit 8 The Seasons and the Weather这一课，当学生学习How is the weather in winter时，多媒体能够更形象、全面的为学生展示冬天的场景，并引导学生运用英语配合图像进行简单的表述，是一种能够有效加深知识的理解与掌握的教学手段。对于教学资源配置较为落后的地区，要充分开发生活资源与乡土资源，在生活中和乡土场景中，为学生提供英语的认知与运用机会。

　　四、结语

　　新课改正在不断推进，对于教学内容、教学方法、教学模式、教学效果的要求也越来越高，提高课堂教学的有效性，始终是提高学生英语语言能力的基础性和关键性工作，教师要能够充分调动各种资源激发学生学习英语的兴趣，通过各种教学方法、课堂活动的运用，提高教学灵活性，充分开发并利用各种教学资源，为学生提供广阔的英语学习与运用的机会，提升课堂教学有效性，不断推进新课改教学目标的实现。

　　参考文献：

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