蒋利伟

　　广东省南海外国语学校，528000

　　关键词：初中;体育教学;主动参与

　　新时期在新课程改革理念的影响下，初中学校的体育教师对初中体育教学形成了新的认识，并在探索如何提升初中体育教学活动中学生主动参与体育活动热情方面做出了一定的努力，让初中体育教育呈现出新的发展状态。但是纵观当前初中体育教学，在教学工作中仍然存在部分体育教师尚未认识到学生主动参与体育教学活动的重要性，在教学活动中不重视对学生主动参与性的强化，对教学效果的提升产生了一定的不良影响。所以，新时期仍然有必要加强对体育教学进行改革创新，对学生的主动参与性加以培养，进而有效提升教学质量。

　　一、转变教师观念，加强教师重视

　　教师的教学观念对教学活动的开展产生着重要的影响，在初中体育教学实践中，要想真正对学生的主动参与性加以强化，初中体育教师首先应该转变自身教育观念，正确认识学生主动参与体育活动的重要性，进而在教学实践中注意对学生主动参与性加以培养，充分调动学生的学习积极性，促使体育教学效果得到有效强化。具体来说，初中体育教师可以尝试转变传统以理论教育和示范教学为主的方式，探索趣味性更强的教学方式，组织学生参与相应的游戏性体育活动，让学生在参与活动的过程中养成浓厚的体育运动兴趣，并积极配合教师所组织的教学活动，逐步积极主动的参与到体育运动中，取得良好的学习和运动效果。同时，教师转变自身教学观念，加强对学生主动参与体育活动积极性培养的重视，还能够使学生逐渐养成良好的体育运动习惯，对学生未来健康成长产生着一定的积极影响。

　　二、尊重学生的个性差异开展针对性教学

　　在初中体育教育活动中，教师只有将学生作为开展各项教学活动的中心，才能够有效激发学生的学习积极性，促使学生积极主动的参与到各项体育教学活动中。所以在探索教学改革的过程中，针对学生之间的固有差异，教师应该在尊重学生个性差异的基础上组织开展各项教学活动，保证教学针对性，让每一个学生都能够接受到平等的教育和指导[1]。具体来说，初中体育教师在教学活动中以尊重学生的个性差异为基础开展教学活动，应该注意两个方面的问题：其一，应该结合学生的个性特征设置教学目标，并根据学生的实际体育运动需求组织开展教学活动，增强教学活动对学生的吸引力，保证教学活动与学生需求的契合度，进而有效吸引学生注意力，使学生积极主动的参与到教学活动中。其二，教师应该根据学生的个性差异组织开展层次性教学活动，让不同层次的学生能够循序渐进的参与到体育教学中，对学生的体育素养加以培养，有效提升教学质量。

　　三、善于运用多样化的教学方法

　　体育教师要不断尝试有效的教学方法，转变过去一沉不变的教学模式，激发学生参与体育活动的积极性，具体教学方法如下：

　　(一)合作学习

　　教师可将学生分成若干学习小组，以小组为单位完成教师布置的体育练习任务，培养小组成员之间的团结协作能力，以及小组与小组之间的竞争意识。在运用小组合作学习模式的过程中，教师要注意小组成员的配置问题，保证每个小组均有体育能力强和体育能力弱的学生，做到组间异质，鼓励体育能力强的学生带动体育能力差的学生共同进步。

　　(二)趣味性教学

　　教师应结合教学内容，精心设计趣味性较强的体育游戏活动，让学生对参与活动产生浓厚的兴趣，成为体育课堂的主体。如，教师可在传统“两人三足”游戏中进行创新，让两名学生夹着一个气球，与其他组学生进行赛跑，要求气球不能爆掉，从而增强体育活动的趣味性;教师可组织两个班级进行球类体育比赛，鼓励学生积极参加，为班级荣誉增光添彩;教师还可将“跳房子”、跳绳、运球等运动作为课前热身活动，使热身活动与游戏结合起来，吸引学生的注意力。

　　(三)分层教学

　　教师可根据学生的身体素质、学习能力、性格特点，对学生开展分层教学，使不同层次的学生均得到体育锻炼。根据不同层次的学生设计相应的体育活动，制定不同的教学目标，布置难度程度有所差别的锻炼任务。通过分层教学，能够帮助学生树立起自信心，避免体育教学目标要求过高而使部分学生产生畏难情绪。如，在跳远教学中可采用分层教学法，针对不同层次的学生设定不同的跳远长度，使学生体育学习能力与学习目标相匹配，让学生体会到成功完成学习目标的喜悦。

　　四、加强师生互动，营造良好的教学氛围

　　师生之间良好的互动交流有助于营造良好的教学氛围，而良好教学氛围的营造对学生学习积极性的激发产生着一定的积极影响，所以在初中体育教学中，要想强化学生的主动参与意识，教师在组织教学活动的过程中就应该注意与学生进行良好的沟通和交流，引导学生发表自己的看法，对学生实施赏识性教育和指导，促使学生的学习积极性得到全面的激发。在具体操作方面，体育教师首先可以在班级中营造良好的学习氛围，激发学生主动参与的积极性，削减学生对参与体育活动的排斥性心理，让学生在参与体育活动的过程中获得身心愉悦的感受。同时，在组织开展体育教学活动的过程中教师应该注意言语引导和行为互动，与学生一起完成相关体育活动，并且在参与过程中针对学生的表现给予学生一定的鼓励和支持，培养学生参与体育运动的信心。这样，在教师的影响和帮助下，初中学生的主动参与性能够得到进一步强化，体育训练效果也能够有所提升。

　　五、建立健全的初中体育教学评价体系

　　在初中体育教学中，学生主动参与意识的激发与教学评价工作也存在着紧密的联系，所以在组织开展体育教学活动的过程中还应该将对体育教学评价体系的完善作为重点内容[2]。具体来说，基于新教学理念的影响，教师在对学生实施体育评价的过程中应该发掘多元化的评价主体，采用教师评价、学生互评和学生自评等多种方式，同时应该将终结性评价与过程性评价相结合，对学生的课堂表现、学习态度、进步情况等实施全面评价，全方位把握学生的学习情况，对学生实施科学的指导，进而借助客观的评价促使学生的主动参与意识得到良好的培养。

　　结语：

　　综上所述，新时期在新课程改革理念的影响下，初中体育教学也发生了一定的变化，逐渐摆脱了传统僵化的教学模式，迎来了新的发展机遇，呈现出较好的发展态势。所以针对当前体育教学活动中仍然存在的学生参与度较低的问题，教师应该积极探索相应的教学改革措施，逐步增强学生的主动参与意识，为体育教学活动的优化提供相应的保障。

　　参考文献：

　　[1] 李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育(中旬刊),2014(4):162-162.

　　[2] 徐嘉庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].亚太教育,2015(35):193-193.