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更新时间:2017-05-04浏览:次评论: 条
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黄正阳
岳阳市第十四中学 湖南省 岳阳市 414000
关键词:成长校本培训 规则、理论、观察、参与
当前,免费师范生教师以其高素质受各高中学校“热抢”,但其成长有一个过程,从站稳讲台到成为骨干,再到成为名师需要学校充分利用校本培训平台,多举措提供动力。
1.立规则,制定成长参照系
“言为人师、行为世范”,教师的言行无声地熏陶着学生,教师要用生命的正能量滋养学生。所以,校本培训需给免费师范生教师讲仪表仪容,师德师风。他们风华正茂,外在的形象更容易影响学生。其着装要体现教师的职业形象和主流价值,用干净、得体、大方、素雅的形象面对学生,用真诚的儒雅的言谈感染学生。良好的使得师风是无言的丰碑。免费师范生教师要心中始终装着学生,以对学生的爱作为教育教学的主旋律。校本培训需对他们提出师德师风高层次的要求,要求他们在于学生长期的相处时间里,以师德影响学生的价值取向,要求他们从小事做起,从细节做起,以细节凝成操守,以坚持铸就品格,要求他们每一个言行都为学生播下道义信念的种子提供正能量。
名师的力量在于榜样,在于引导、师范和辐射。校本培训需给免费师范生教师提供一流的名师做榜样,与之签订“师徒合同”,从专业、师德等方面为作为徒弟的免费师范生教师提供指导。师傅需做徒弟德行的参照系、专业发展的引路人、困惑时的明灯、攀登时的梯子。
2.讲理论,提供成长理论支持
免费师范生教师成长需要理论支持,校本培训要给他们进行理论培训。
师德培训。对免费师范生教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育,使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。校本培训还要结合优秀典型教师的事迹作为活教材,让他们学习和反思,提高自身爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。
现代教育、课改理论培训。培训教育理论,结合新课程新高考改革,以学科工作室为单位,以课改为核心内容,深入学习考标考纲,更新免费师范生教师教学理念,把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口,倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化,促进他们将先进的理念内化为教学行为,在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。
教育教学技能培训。在免费师范生教师中开展现代教学技能的培训,以新教师汇报课、教学竞赛为载体,提高他们个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力,加强教师业务跟踪管理,积极鼓励免费师范生教师争当名师、教学骨干。
教育科研培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容,对免费师范生教师要以课题研究为载体,开展教育科研,进行课题研究基本理论及方法的培训,为他们的课题研究服务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来,在实践中逐步提高免费师范生教师的教育科研的素质。
3.勤观察,给予细节指引
古希腊神庙中有铭文:“认识你自己”。确实,认识自己不是件容易的事。校本培训要引导免费师范生教师正确认识自己,包括专业能力、知识结构、性格特点以及三者结合基础上的专业发展方向。“教学有法而无定法”,每个教师都适合自己的教学特色,校本培训要帮助他们找到符合教育教学规律的适合自己的教学风格。这些,需要从细节入手,勤观察,多鼓励。所以,校本培训在内容的设置上,要具体到“备教批辅考研”等教学环节的每一个细节,对每个人的教学基本功、教材分析与处理、教学设计、语言表达、课堂管理、读书学习、课题研究、家校沟通、听课议课,都要给予专业指引。
班主任是学校重要的育人岗位,校本培训要给免费师范生教师培训班主任工作的内容。比如,免费师范生教师接手一个班级,如何通过学生家庭背景、深渊分布、习惯、特长优势等分析,制定明确的班级发展计划和目标,并从教室布置、氛围营造、小组分工、学业培养、卫生打扫等方面制定具体措施,并落实到每天每周的细小的实践中。通过这些培训要求,免费师范生教师逐渐形成凡事认真对待的习惯,一些看似流于形式的常规工作,如晨检、读报,因为他们的认真对待,最终都会对学校发展和教师成长有了意义和价值,责任和习惯伴随着免费师范生教师的一生。
4.多参与,在实践中成就自己
参与阅读。校本培训要引导免费师范生教师形成阅读共同体,学校要为他们提供阅读书目,让他们结合自己的能力结构有选择地阅读,提高其人文素养和专业素养。一个不迁就、不盲从、有独立人格有良知的教师是受学生欢迎的。作为一个专业教师,还应具有专业视野,这也需要博览群书。阅读使教师站在教育的高度看教学、站在社会的高度看教育、站在人生的高度看社会、站在星空的高度看人生。
走入人际。一个人从学校毕业以后,成就的大小、发展程度的高低,不取决于他在学校的学习成绩,而主要取决于他的社会适应能力,特别是社会合作能力和竞争能力,这就是一个人的社会成熟性,而免费师范生教师在这方面是有欠缺的。所以,校本研修要引导免费师范生教师积极参加社会活动,从学科延伸到社会性协作,构建良好的人际关系。在学校,参加和组建社团,是免费师范生教师丰富其社会性,增强社会责任能力的最重要的也是最基本的途径。
追求更高境界。动力激励和维持一个人的活动,最终达到一定的目的。免费师范生教师的专业发展需要动力,外部动力和内部动力。现在外部动力很强,学校领导重视免费师范生教师专业发展,但凡培训,领导都会同意,一路绿灯;教育行政部门也很重视他们专业发展,继续教育学分制更是以制度的形式促进教师专业发展,五年教师资格注册一次,对很多不重视专业发展的教师敲了警钟。但是内部动力相对较弱。外部动力在于激发和推动,内部动力在于生长和创造。鸡蛋从外部打破就成为食物,从内部打破则诞生新的生命。人也一样,从外部打破,永远成为别人的食物,而从内部打破,人生旅途就获得了一次重生。内部动力始终是免费师范生教师专业发展的第一动力。德国哲学家尼采曾经说过,我们获得新的荣耀不是在所来之处,而在将要前往的地方。所以免费师范生教师成长,应有崇高的专业追求。人活着本身就是一种意义,只有向更高境界发展,才能创造意义,只有崇高的专业追求,才能催生强劲的内部动力。
自我反思。反思是教师专业成长的核心因素,是教师专业发展的第一品质。反思让教师走向理性、质疑和批判,走向系统化,从经验走向科学。校本研修要引导免费师范生教师不断对自己的教学进行反思和评价,提高对自己的教学活动的自我视察,发现和分析其中的问题,找出整改方案。同时,校本研修还可以要求免费师范生教师之间相互观察分析,讨论交流,帮助对方发现问题,共同提高教学水平。从经验中创新需要反思,反思造就优秀教师。善于反思,就可以在教学改革的热潮中,保持一份清醒。比如,面对微课、翻转课堂、“茶馆式”教学这些新概念,我们就能从校情学情出发,加以理性分析,做出正确的判断、选择和应用,而不是照搬照用。免费师范生教师反思自己的教学经验,考察外来的经验和做法,研究教学的基本问题,教学改革才能成为教师专业成长的发展性平台,帮助免费师范生教师实现名师的梦想。
教师的专业品质。教师的专业知识结构是教师职业的核心部分,也是教师专业品质研究中最早的一个领域。一个好的教师除了具有丰富的学科专业知识外,应当具备较强的教师的教学认知能力、教学应变能力、教学操作能力、教学监控能力和交互沟通能力以及教学效能感、教学效果归因等。
良好的个性品质。教师的个性对教学有明显影响。不同的教师个性品质影响不同。烦躁型教师表现出烦躁、冲动特征,容易造成较大后果,往往对奋斗型或顺从型学生有效果;胆怯型教师过于胆怯,过于坚守规则,不敢越雷池一步,往往对奋斗型学生有效果;高度整合型教师能以自控、有条理和目的性为特征,对各类学生都有效果,尤其对焦虑和怀有敌意的学生优势明显。教师还应有较高的情感投入,主要有以下三个方面:对学生的责任感;为人师表,不断提高自我;与学生间有好依赖关系;教师的个人魅力、人格品质对学生产生无声的影响。优秀的教师善于运用自己的场定向,教师说的话非常管用,这样的教师在与不在学生一个样,学生非常乐意听这样教师的课。教师往教室一站,一个眼神学生就能明白所有教师的语言。
构建自己发展的更大专业。一个不具有学科专业优势的教师,要走向优秀很困难,走向卓越则更加困难。教师的学科专业发展永远是个过程,没有终点。所以,校本研修要帮助免费师范生教师构建自己发展的更大专业,引领他们立足本学科专业实现专业成长,熟练掌握本学科专业,又要超越学科专业,需要有更大的视野,形成大格局。知识越来越走向综合,跨界研究成为研究、创造的一个重要走向。知识的综合和跨界研究,将会成为教师专业化发展和名师成长的新通道。比如,政治教师是否需要熟悉地理历史语文数学知识?不晓得历史地理知识,讲国际关系地缘政治就讲不到位;不晓得数学知识,政治计算题就讲不清;不晓得语文知识,就理解不好古诗词、俗语、外国哲学原著,更谈不上给学生解释了。
老师,年轻时比才华,上了年纪就要比底蕴,比底蕴的厚实,这需要教师孜孜不倦的学习,沉下心来学习。教师的学习越是立足师生的内在需求,依据自身鲜活的经验,越是有深刻的行动反思,越是有效果。
教育就是明白之人使人明白,就是爱他、帮助他、成全他。当我们脚步匆匆的时候,不妨暂且停下来,停下来做什么,让我们的灵魂跟上来。
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