赖彩虹

　　深圳市翠竹外国语实验学校 广东深圳 518000

　　【关键词】小学生;德育教育工作;存在问题;应对策略

　　小学生承载着祖国未来的希望，是祖国这座大花园里的发芽并茁壮成长的小苗子，教师是祖国这个大花园里的辛勤园丁，不断的给这些发芽的种子进行施肥浇水，才能让祖国这个大花园开满鲜艳的花朵。小学生的人生才刚刚开始，如同一张干净的白纸，可以被涂染上各类颜色。小学教师影响着小学生的成长，小学生的德育教育需要得到更多的重视，教师应该树立良好的榜样，促进小学生朝着更积极更阳光的方向发展自己的性格，得到健康的成长，帮助小学生分辨是非黑白、善恶美丑，形成健全的人格。

　　1小学生德育教育中存在的问题分析

　　1.1过度重视学习成绩，忽视德育教育

　　随着市场竞争压力越来越大，家庭生活水平的提高，父母越来越重视孩子的学习成绩，从小的时候就开始给孩子报名各种的辅导班、艺术兴趣班，生怕自己的孩子和其他的孩子相比输在起跑线上。虽然说，在新课标改革的不断推进下，小学生在学校的学习任务被要求降低，还要求重视小学生的德育教育，但是由于家长对成绩的重视，新课标改革中的一些具体要求还未被彻底执行，小学生能力的考核还是根据应式化教育的成绩结果。家长看重孩子的学习成绩，是否可以考入重点中学，就连在选择孩子就读的小学时都会进行点差，选择重点中学升学率最高的小学，有些甚至为了就读某一地区的重点小学购买学区房;而教师注重自己的业绩而加大自己的课时量，德育教育并没有真正得到教师的重视;学校也看中自己的升学率和教学质量，为吸引更多的生源，对教师施加压力，轻视小学生的德育教育。从各个方面来说，小学生周围的每一个人都关注学生的成绩，然后对小学生以各种方式施加学习压力，让小学生觉得学习的全部就是提高自己的学习成绩。学校忽视了学生的德育教育，使许多学生拥有很强的学习能力和优异的学习成绩，但道德素质水平却比较低。因此，教育部需要落实对小学生教育的改革，加大德育教育的重视度。

　　1.2德育教育的内容脱离实际生活

　　德育教育是为了让小学生有一个正确的人生观和价值观，但是小学生并不能真正理解人生观和价值观的含义，有时不合适的德育教育还会误导小学生。比如说，语文教师在教学过程中根据语文课本中的课本内容对小学生进行德育教育，告诉小学生“要学习黄继光叔叔为了革命的胜利、不畏艰险、不怕牺牲的精神。”“董存瑞为了革命的胜利，舍身炸碉堡。”这些人民解放军的死重于泰山，我们要向这些前辈学习。但是小学生不知道革命是什么，有一些小学生还会提出疑问。这些德育教育的素材里小学生的生活太远，小学生不能够理解这些例子的含义。小学生的德育教育应该主要在于对小学生的实际学习生活进行指导，用一些贴近生活的实例来进行的与教育，了解小学生的内心世界，将德育教育深入小学生的教育，而不是使用应试教育的方式，对小学生灌输空泛的德育内容，这样达不到德育教育的目标，只会让小学生像记忆语文课文一样记忆德育内容，不会运用到实际生活中。

　　1.3教师与家长缺乏德育问题的沟通

　　对小学生的德育教育，不能只依靠家长或者单纯的依靠教师，小学生的德育教育需要老师与家长的共同协作努力，家长和教师共同营造了一个影响孩子生长发育的大环境。但是，现在大多数家长都忙于工作，没有时间详细的了解自己孩子的具体问题，甚至有些家长还错误的认为小学生的教育不论是德育教育还是知识教育老师应该承担全部的责任。有些家长则因为过于重视学生的学习成绩而忽视德育教育，只要自己家孩子的学习成绩优秀，其他方面不予以重视。有些教师拥有一些错误的教学思想，认为教师的责任只是教书，育人的责任不是重点，更多的应该由生活中影响学生的家长去做。这样家长与教师都不重视小学生的德育教育，没有就小学生的与教育达成共识，进行合理的沟通，使得小学生的德育教育一而再再而三的忽略。

　　2提升小学生德育教育工作的策略分析

　　2.1 加强学校和学生家长对小学生德育教育的重视

　　要贯彻新课标改革，加强对小学生的德育教育，让学校意识到衡量学校教学水平高低不只是在于学校学生的升学率和教学质量，让老师意识到小学生的教育教学的而进行更多的应该注意德育教育，促进小学生的价值观念和道德基准的建立，帮助小学生树立一个正确的人生态度。家长也应该知道，衡量自己家孩子是否优秀不仅仅在于孩子的成绩，更在于孩子在处理事务时的方法和态度。学校和教师要利用现有的教学资源对小学生进行德育教育，培养小学生的优良思想品德。教师可以结合教材发掘教材中的可以用来对小学生进行思想道德教育的内容，在传递给小学生理论知识的同时，培养学生学习美好道德情操的习惯。课堂上还可以借助一些辅助教学工具，传递教学内容，把小学生不能理解的难懂的知识化简，帮助学生学习，在进行德育教育时也应该注意合适的方法和手段。家长作为孩子的监护人更有义务关注孩子成长过程的方方面面，除了孩子的学习成绩，孩子的道德素质培养也是十分重要的，不然，只能将自己的孩子培养为社会的累赘，让孩子在道德这个方面输在起跑线上是最不值得的。

　　2.2加强学校德育教育与家庭教育的结合

　　小学生的德育教育问题得不到重视的原因是多方面的，不是家长、学校、老师某一方的疏忽可以造成的。小学生的德育教育问题需要得到各方面的重视，业余要各方面的共同协作。学校是教书育人的场所，教师的职责是教书育人，家长又被称为孩子的启蒙老师，孩子的举止表现大多数都是模仿学生家长的，学生在学校里的一些不好的表现都与在家中父母的行为有着密切的联系。家长在知道家庭德育教育的重要性后应该主动定期与教师保持联系，了解孩子在学校中存在的问题，更改自身的问题，为学生做出良好的榜样。教师与家长的沟通不仅有助于学生的德育教育，还可以让家长更了解自己的孩子，增加家长与孩子的情感交流，让教师的教育教学更好的进行，最重要的是利于孩子更好的成长和发展。

　　2.3使德育教育与实际生活相融合

　　德育教育是为了让学生在生活中展现出更好的自己，德育教育也不能脱离实际生活而独立存在，德育教育是借助实际生活来进行的。教师可以通过鼓励学生参加课外实践活动进行相应的德育教育。学校也可以举行一些相关的课外活动，增加学生与自然和社会的接触，教育学生在看到周围人随地丢垃圾时要巧妙的制止。学校还可以利用学生的假期，组织学生去敬老院看望老人，进行才艺表演，养成小学尊敬老人的思想意识。生活中的一点一滴都可以反映出小学生看待事物的态度以及小学生的思想道德水平，小学生的素质教育必须融合到学生的日常生活中去，这样小学生会更容易理解、接受正确的思想道德。

　　3总结

　　随着我国经济水平的大幅度上升，人均素质水平受到越来越多的关注。抓素质教育要从小抓起，重视小学生的德育教育。小学生的德育教育需要教师与家长相互协作，只有家长和教师共同努力，才能培养小学生的优秀道德品质。教师和家长要走出小学生成绩最为重要的思想误区，注意小学生的素质培养，为祖国培养合格的、全面发展的社会主义接班人。

　　【参考文献】

　　[1]王玉芬.对小学生德育教育工作的探讨[J].中国培训.2015(18)

　　[2]朱义英.如何抓好小学生德育工作[J].中国校外教育.2011(01)

　　[3]阚宝臣.浅议小学生德育教育的方法与途径[J].吉林教育.2011(28)