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甘肃省通渭县鸡川中学 丁昌胜 743316
此文章为:甘肃省教育科学“十二五”规划课题;课题批准号:GS[2014]GHBZ012)
关键词:“三体案”;高中数学;高效课堂
高中数学是一门较难掌握的学科,灵活性强,公式较复杂,几何证明对学生来说也有不小的难度,“三体案”主要指的是“导案”、“教案”、“学案”,要完成在以“三体案”为载体的高中数学高效课堂的构建,就必须围绕导、教、学来展开高效课堂这项教育界改革。在短时间内掌握基础知识,对学生来说,提高学习的效率,对老师来说,提高了教学质量。
一、如何构建以“三体案”为载体的高中数学“高效课堂”
(一)学生进行自我疏导知识内容
高中数学的知识内容往往比较深奥,而且内容比较多,课堂时间紧张,知识点较为细、杂,而且高中老师普遍在上课的时候速度都比较快,对知识点的概括性较强,这对学生上课的自我消化能力的要求比较高,这就要求学生在上课之前的时间里进行自主预习,对即将上课的内容进行自我疏导,这样可以保证在课堂上,学生能够跟得上老师的思路,有助于学生自主学习能力的提高。
(二)高中数学老师在教学时启发同学的兴趣
高中数学的大部分知识往往较为枯燥,而且内容不好理解消化,因此,学生很容易产生对上课产生厌烦的情绪,导致上课注意力不集中、打瞌睡等不良现象,这时,就需要老师对学生进行变通式教学,要抓住所学知识的重难点,一切以书本为主,用较为通俗的话给学生们进行讲解,在不影响教学任务的情况下,在课堂内营造一种轻松幽默的氛围,目的是使同学们不再感到压抑,能够接受零碎的知识,提高学习的效率。人教版高中数学一年级必修五“基本不等式”案例
师:(在黑板上写(a+b)/2并指着问学生)同学们,在你们到目前为止所学的知识中与那个式子类同?
甲生:在学习等差数列中,与等差中项的公式类同; 学生乙说:在学习求A、B两点的中点坐标公式类同;
乙生:在学习函数知识时,当某个函数的图象满足f(x+a)=f(b-x)时,则函数图象的对称轴x0=2的表达式类同;
丙生:在初中学习平面几何时,与梯形的中位线式子类同。
教师在讲解新知识时,备课时要先进行简单的思考,整理出本章知识的重难点,比如怎么样引入新的知识才会让学生感兴趣,不会让学生感到枯燥,让学生更好地接受才是最关键的。
(三)互动是课堂中不可缺少的环节
在传统的课堂上总是以老师为核心,学生被动地听,可能会造成学生对老师所讲的知识得不到很好理解,课堂效率过低,在高效课堂的实行中,课堂互动成为新的上课模式,课堂的主体不再是老师,而是学生,老师和学生是平等的关系,学生在课堂上有了自由发言的表现机会,锻炼了自己在众多人面前发表自己观点的胆量一方面,课堂互动有利于师生之间进行知识上的交流和沟通,也增进了师生之间的情感,另一方面,学生与学生之间也可以进行交流,帮助同学能够更彻底的吃透书本上的知识,也增进了同学之间的友谊。
(四)改善教学模式
一方面,教师在进行新的高中数学内容的教学时,也要注意与旧知识进行衔接,也就是对近几天学习过的课程进行巩固,巩固的方式有很多,比如对旧的知识进行提问,但是可以采用抢答的方式进行提问,这样不仅可以巩固旧知识,还可以活跃课堂气氛,提高学生对学习的兴趣,达到事半功倍的效果。
人教版高中数学一年级必修一“集合与函数概念”案例
师:同学们,我们现在来巩固下上节课所学习过的内容,采取抢答的方式,同学们先做三分钟的准备吧。
生:好!(翻书的声音)
师:三分钟时间到啦,下面抢答开始了!同学们请注意听清楚问题了,第一题,有理数集用什么字母表示啊?
生:(纷纷举手)
师:好的这位同学请回答!
生:用大写字母Q来表示有理数集。
师:好的回答正确请坐!(再继续问问题,内容是上节课的重点知识)
师:那么同学们,知道了这些知识之后,我们接着来学习集合的内容——集合之间的运算。
另一方面,教师在上课的过程中,不能为了赶进度而放弃了对教学质量的保证,不要产生急功近利的想法,这样不利于学生的听课效果,会导致学生对知识不能理解透彻,混淆知识点,学习效率下降。
(五)教师对不同的学生有不同的管体方法,做到因材施教
高中生之间的学习水平会有较大的差异,两极分化的现象比较严重,那么,在这种情况下,教师就必须理性看待学生间的差异,相信自己的每个学生都存在可以挖掘的学习潜能。要对学习基础比较差的学生给予更多的帮助,帮助他们树立信心,从而实现高效课堂。
二、构建以“三体案”为载体的高中数学的高效课堂的意义
(一)有利于增强学生自主学习的能力
“高效课堂”的实施,有效促进了学生的自主学习,上课前的预习可以帮助学生梳理课堂中要学习的知识,保证在上课的过程中能跟得上老师的思路,不会造成听不懂的后果,这样提高了学生自身的自主学习能力。其中,教师的教学理念和教学模式对学生起到不可小觑的作用,教师要在上课前合理安排自己的教学内容,这对学生的学习效果会产生很大的影响。
(二)有利于在课堂中增进师生间的情感
在高中课堂内,师生关系较为紧张,高中生大多数都处于叛逆时期,在课堂上容易与老师发生口角冲突,破坏了老师上课时的心情,因此,课堂中的气氛对课堂质量尤为关键,教师要尽量避免学生产生畏惧书本内容的心理,在课堂上要和学生打成一片,一起讨论分析问题,最后解决问题,营造一种和谐、融洽的课堂氛围。
(三)有利于学生在课堂中学习效率的提高
高中生在生理上和心理上都相对比较成熟,因此,教师在选择教学方法的时候,就要根据学生的心理特点和实际教学内容,选择合理的教学方法很重要。另外,教师在进行内容的教学时,可以适当对学生进行分组,为的是在进行讨论时,让学生进行分组讨论,这样不仅有了条理性,而且还能使学生产生竞争的意识,对学习效率的提高起到重要的作用。
三、结论
在新课程标准的背景下,“高效课堂”要求教师在保证教学质量的前提下,用较少的时间争取最大的教学效率,因此,调动学生的积极性和主动性是关键的一步。在以前的传统课堂模式中教师往往不太重视学生的自主学习的能力,学生没有认识到自我学习的重要性,于是对老师产生了依赖性,学生对学习没有了主动性,甚至有拖拉作业,逃课等不良现象,所以,教师应该更加注意培养学生的自主学习能力。更值得注意的是,在课堂中,注重学生培养优秀思维品质也是很有必要的,这要求老师用心去教导学生以及耐心的教导,以身作则,最后形成变被动为主动、变学会为会学,提高课堂教学效率,完成教学目标。
四、参考文献
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[2]季明亮.探究学案在构建高中数学高效课堂重要性[J].学周刊,2015 (09).
[3]井圆圆.浅析课堂导入法在构建高中数学高效课堂问题与对策[J].才智,2016 (22).
[4]杜洋、刘三奇.新媒体时代高中数学高效课堂构建措施研究[J].亚太教育,2015 (27).
[5]焦静静.个案教学法在高中数学高效课堂构建地位[J]. 考试周刊,2015 (11).
[6]严俊奇.试论构建高中数学高效课堂中怎样处理学案与教案的关系[J].学园,2016 (09).
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