赖淑瑾

　　厦门海沧实验中学，福建 厦门 361026

　　注：该论文是厦门市十二五规划课题：《高中地理校本化微课程开发及应用研究》(编号：14110)的成果。

　　关键词：高中地理;微课程开发;Camtasia Studio8.4

　　从2010年微课程教学在国内开始实践以来，这几年微课程在中学教学中得到广泛的渗透。在此背景下本人紧跟信息技术时代的步伐，开始研究微课程开发及应用方面的课题。本文回顾自己第一个微课程制作的过程，对微课程开发中所遇到的问题进行反思、总结和提升。

　　一、《气压带和风带形成》的微课程制作过程的回顾

　　自从2014年12月，本人申请的厦门市“十二五”规划课题，《高中地理校本化微课程开发及应用研究》被立项，就开始学习微课制作的一些技术类的知识。第一个制作的微课程课题是“气压带和风带的形成”。因为这一个知识点是整个高中地理的重点和难点，绝大部分学生初学都有困难。本校学生在厦门市是位于中等偏下的一个行列，大部分学生基础较薄弱，学习习惯不好，在学这部分知识的时候困难比较大。所以本人选择了这一知识点作为微课程开发的课题，以满足学生个性学习的需要。

　　1.第一遍制作：2015年6-7月

　　从2015年6-7月，我就开始收集资料，编写教学设计和配套练习，制作课件，录制视频。录制视频是用Camtasia Studio8.4软件。在录制视频之前，请老师给我们做了几次培训，有理论上的和实际操作的。对整个软件有一定的认知后，就开始录制视频。

　　本次课程开发总共制作了两个视频，1个视频讲解知识点，另一个视频讲评练习。录制完视频后发现两个视频的时间都超过了10分钟，太长，也没有设计片头和片尾，讲解的过程中，有时在一个画面停留很长时间，过于单调。课件也不够精美和新颖，吸引力不够。对副高形成过程的讲解过于抽象，对气压带风带移动的讲解过于简单，无法突破这两个难点。

　　2.第二遍制作：2015年8-10月

　　反思第一遍制作微课存在的问题，发现最重要的是教学思路的设计，通过什么样的方式来突破教学的难点，课堂内的练习选择要有针对性、代表性，要能抓住学生的易错点。还有课件制作的简练、实用、精美都对微课的吸引力有着重要的影响。所以，第二遍制作，我就下功夫在教学设计、练习选择和课件制作方面。

　　(1)查找资料，制作课件等。我去中学学科网上，下载了很多相关的课件及练习，学习别人好的创意，再结合自己的多年教学经验，整合出自己相对满意的教学思路，制作课件，编写教学设计和配套练习。由于自己课件制作的技术还不是很高，所以我就选择一个别人制作的比较精美有创意、思路较好的课件作为基础，根据自己的设计思路，进行修改调整，再整合其他课件的优点，二次开发了一个自己相对满意的课件。第一遍制作发现，这个知识点用一个视频会太长，所以我将其分成两个部分内容(单圈、三圈环流，气压带和风带的移动)来录制视频，配套好两个视频的相关的资源。

　　(2)开始录制视频。用TechSmith_Camtasia_Studio8.4软件进行录制。录制视频，说起来很简单，但是真正开始录制，又发觉很费时间。第一个视频，单圈、三圈环流，我录制了一个上午还是有很多不满意的地方。因为没有学生互动，要不出错误地流畅地用专业的、简洁的、清晰的语言进行持续讲解，真得很难，对老师表达能力是一大考验。第一遍录制，很不熟练，用了13分钟，后来不断地重复录制，斟酌用语，改变表达的方式等，经过多次的调整和改进，最终录制了一个8分多钟的视频。为了减少后面编辑的工作量，对视频录制的质量要求就比较高。一定要在一个非常安静的环境下录制，要不然噪音处理就比较麻烦。录制时声音要大一些，虽然软件有提高音量的功能，但是提高了音量之后，有些噪音也会跟着提高。头脑要清醒，要少出现口误，避免重复录制。即使不重复录制，对口误的地方进行处理，也是比较麻烦的。

　　(3)对录制的视频进修编辑。每个视频可能要编辑的内容有所不同。但一般都要做如下的基本处理：①先认真听几遍，看哪些地方不是很满意，如停顿太久，重复说的话都可以进行删除。②对有严重口误的地方，又不想重录，可以将其删掉，然后再录制一句话插到刚才删掉的地方。不过在视频的交接处，有时候噪音比较大，要进行手动降噪处理。③对有些画面，讲解时间比较久，可增加一些动画，标注进行提醒。④课堂练习时，可添加标注，提示学生按暂停键，让学生先做，然后再听老师讲解。讲解过程中也可添加一些动画，如打沟、打叉，画圈等，进行提醒。⑤很多视频都有一些杂音，所以降噪处理很重要，要好好研究。⑥加入片头和片尾，片头和视频之间可加入转场，让视频更具有动感。该视频编辑到自己满意了，就可以自定义保存为自己想要的格式，输出，一节微课视频也就制作完成了。要注意保存工作的项目，编辑过程的所有资料都要保存好，不要删掉，以备后来想要对某些内容进行优化编辑时用。⑦要注意选择按钮的应用。包括各个轨道上的选择和在时间轴的选择。在编辑时，先在时间轴上选定范围，将其放大，反复听，准确找到需要编辑的地方。加注记时，要先在时间轴和相应的轨道上选择，再进行编辑。特别要注意注记出现的时间要和画面、声音相配套。

　　二、基于Camtasia Studio8.4高中地理微课程开发的建议

　　第一个微课程的开发，花费我很多的时间和精力。制作成的微课视频也不是非常理想，但挺实用的。经过反思，本人认为以下几点对高中地理微课程开发是很重要的。

　　1.认真选题。高中地理微课程课题的选题要着眼于重点、难点、易错点、盲点等知识，并要突出微课程的“微”字，要细化知识点，分析要更为深入，并且要讲练结合，争取学生看了微课之后就能够解决问题。

　　2.重视教学设计。教师的教学设计很重要，如何条理清晰，深入浅出地讲解分析知识点，又能吸引学生的兴趣，都与教师的创新设计有很大关系。这就需要教师进行深入学习，借鉴多方的经验，吸收精华。而此时，网络资源是必不可少。特别是经过多年教学的老师，很多教学思路都模式化了，去网站上学一些新的内容，新的思路，会给自己启发和灵感。

　　3.PPT制作技术要扎实。要美观、适用、简洁、有创意又能吸引眼球。所以要想制作一个好的微课，还要加强这方面的技术学习。

　　4.视频录制和编辑的技术要扎实。因为不论多少认真，录制的视频不可避免会有很多不满意的地方，需要编辑。通过实践，我发现技术方面能力需要在应用中边学习、边应用才掌握的快，而且比较不容易忘掉。以前，我只学习软件的应用，但没有制作微课，发觉一段时间没接触，很快就忘光了，等到应用时，还得重新学习。所以，技术的学习，一定是带着任务，在应用中学习，效率会很高。

　　5.编辑视频要非常细心。在录制的第一个微课，其中有一个口误，我听了非常多遍才听出来。有时候，注记和出现的场景出现了错动，要细细看才会发现。有时候编辑好了，不小心做其他编辑的时候，又会将其变动。对有些轨道不需要编辑的，可进行锁定。最后打包输出时，一定要再听一遍，检查有没有出差错的地方。

　　6.高中地理微课程的开发，用累积法和团队合作可以更好地完成。由于制作一个理想的微课，并配套有相应的材料(至少要有课件、教学设计及反思、配套练习及答案)，其所花费的时间非常多。教师们平时工作任务都非常重，很辛苦，所以各学科微课程的开发很难由一个人独立完成，需要所有教师参与进来，各自承担一点任务，每个人累积一点，最终产生的成果就会很大。

　　7.微课程开发的研究可借助课题的动力来更好的完成。本次的微课开发是在自己申请了课题之后，才能够这么认真完成的，同时让这么多的老师一起参与进来，形成一个开发的团队，抱团成长，将课程打造得更好。

　　三、结语

　　我们处于知识大爆炸的时代，社会高度信息化，各种微媒介的高速发展，使得人们的交往方式、知识的传播方式和人们的学习方式发生了天翻地覆的变化。

　　近几年，微课程在全国课堂教学中业从最开始的逐步实践到广泛兴起，甚至成为了课堂结构变革的重要因素。在新课改的背景下，以微媒介为载体的微课程学习引发了教学模式的改变，作为一线教师，我们应充分利用微课程其短小精悍、灵活性强等特点，制作和设计一个个精良的微课程，激发学生学习积极性、增强学习效果，甚至"翻转"传统的地理课堂。

　　参考文献

　　[1]高江海，朱学尧.“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].中国现代教育装备，2014(14):62-63.

　　[2]董艳.高中地理微课程的设计与实践研究[D].上海师范大学，2015.

　　[3]王开宇.利用CamtasiaStudio制作微课程视频初探[J].电子制作，2014(20):123-123.

　　[4]郭庆彬.利用Camtasia Studio软件和PPT课件轻松录制地理微课[J].中学地理教学参考，2014(Z1).

　　[5]汤才梅，鲍贤清，李娇娇，等. 基于Camtasia Studio的微课程设计与制作[J].软件导刊:教育技术，2014(5):69-72.