教育界杂志社官网 咨询电话:0771-5567169 投稿邮箱:jyjzzs@126.com

让流动的花儿更娇艳

更新时间:2016-08-13浏览:评论: 条

  【摘 要】外来人口子女有其特点,要发展他们的思维能力,就要认清他们思维发展的现状,建立民主开放的师生关系。教师要善于“挑拨离间”,引导正确的思维方向,让学生在学习中手脑结合,培养学生总结归纳的习惯,以此培养学生的数学思维能力。

  【关键词】外来人口子女;思维能力;现状;策略

  一、外来人口子女思维发展现状

  外来人口子女有其特点,要发展他们的思维能力,有必要认清他们思维发展的现状。

  (一)“读书无用论”

  有这么一则寓言,有一个人花了整整三年时间,把家产都折腾光了,学到了一手屠龙的本领,可是又有什么用呢?天下根本没有龙。我们学习知识也一样,如果没有运用到生活实际中,大多数都会被认为是“无用”的。鉴于此,我们教育者认为,与其勉强学生学知识,不如培养他们思考问题的能力。

  (二)父母关注度低

  我们的学生大部分都是外来人口子女,流动性是他们最大的特点。加诸家庭的原因,父母关注不够,大多数学生后来都会早早地步入社会,担任起养家糊口、传宗接代的重任。对此,笔者认为,让学生树立起正确的人生观、价值观、世界观尤为重要。我们应该把德育放在首位,注重培养他们良好的品德及思维能力。

  (三)社会就业情况堪忧

  我们都清楚国家目前的就业形势,那么我们的学生,这些流动性如此强的学生,他们在高考这个千军万马的队伍中有竞争优势吗?他们的家庭条件允许吗?难道我们也让他们用一麻袋的钱去换一麻袋的书本吗?

  可见,对于外来人口子女来说,种种残酷的现实说明,比起知识,他们更需要发展思维能力,获取智慧,更需要去学习做一个合格的公民。

  二、多思理念下培养学生数学思维能力的有效策略

  针对外来人口子女思维发展的现状,我们尝试挖掘多思理念下培养学生数学思维能力的有效策略。

  (一)建立民主开放的师生关系

  民主开放的师生关系是学生发展思维能力的前提。刚参加工作的时候,笔者对学生的要求是非常严格的,十分重视培养他们的纪律性、组织性。后来,笔者发现这样的教学方式疏远了师生的距离。因为在“法西斯”的教学模式下,学生很难产生出亮点,即我们通常所说的生成部分,是一节课的精华所在。长期以往,我们的学生只会唯唯诺诺,变成一只呆滞的木鸡。因此,笔者认为,师生之间应该建立起一种民主、平等、开放的关系,只有在这个大前提下,学生才有可能大胆质疑、大胆思考,挑战老师。恰如《师说》所说:是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。凡事讲究一个道理,学生也有他们的道理。当然,民主也不能过头,否则没有规矩也不成方圆了,所以,这个度需要拿捏好。

  (二)教师要善于“挑拨离间”

  老师要善于“挑拨离间”,通过“捏学生的屁股”,激发学生学习兴趣,启迪学生多思的源动力。事实证明,兴趣是学生学习的直接动力,它是求知欲的外在表现,它能促进学生积极思考,勇于探索。

  在执教《24时记时法》时,有这么一道题目:阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了( )小时。

  学生1:晚上睡了3小时。

  学生2:好像不对,时间太小了。

  学生1:不是经过的时间是结束时间去掉开始时间。

  老师:是啊,他说的有道理啊!

  学生3:错了,两天时间不能这样算,先算第一天,再第二天,最后合起来

  学生4:对,就是的,你看题目中不是写了第二天早上起来。

  学生5:这样计算起来比较烦。

  学生6:我有一种非常简单的方法。用小孩子掰手方法,第一天掰一下手指,加上第二天时间就是9小时(这时课堂热闹起来)。

  (三)引导正确的思维方向

  学生的思维是多样性的,对此,我们要多鼓励,正面引导。当然有些学生因为基础不牢固,难免会出现无厘头的提问,让人哭笑不得。因此,我们很有必要在适当的时候帮助他们界定范围,引导正确的思维方向。比如学生在解决问题的时候,有些基础薄弱的学生根本不知道从何下手,也找不到哪些信息是有效信息。这个时候,我们老师通常会教学生用“顺藤摸瓜”法,从问题着手,要想知道答案,得先知道这个,要想知道这个,得先把那个找出来。

  (四)让学生在学习中手脑结合

  数学课程标准一直强调“从做中学”,因为亲身经历过的事情,印象总会深刻一点。举个案例:求圆柱、圆锥的表面积,让学生想象一下,这个图形展开之后是怎样一个样子,有几部分结构,这样太抽象了,还不如让他们事先在课前带着这个问题自己动作制作一个圆柱、圆锥。我们课程表中的劳技课,让学生动手制作小东西,就是为了发展他们的思维能力。

  (五)培养学生总结归纳的习惯

  在学完一阶段的知识后,让学生去尝试独立总结、归纳学过的知识,或许也是发展他们思维能力的一种方法。比如在学完平面图形的面积计算后,让学生总结、归纳出一个能概括各个平面图形面积计算的公式。最后聪明的学生会发现,其实这些平面图形的面积都可以用梯形的面积计算公式来求,当然这个总结起来相对比较难。

  三、结语

  教会学生获取知识的能力要比教会学生知识要重要得多,外来人口子女尤其需要培养能力,发展思维能力,他们迫切需要找准人生方向,做一个堂堂正正的人,这是他们做人立身之本。

    奇速优客

    相关文章

    奇速优客
    奇速诗文阅读
    奇速思维导图
    奇速中高考