郑晓星

　　(中国海洋大学外国语学院 山东青岛266100)

　　关键词：迟到;学校恐惧症;早期教育

　　教师对待经常性迟到，最容易出现的问题是孤立地看迟到现象。我们应该考虑到全局，从整体出发，观察学生的整体状态。不可采取孤立态度，也不可急功近利，否则会产生不当的后果。

　　一、对教师、学校具有畏惧感

　　这类学生经常性迟到的主要原因是对教师、学校具有恐惧感。他们在大多家长的催促下来到学校，对知识的渴求感较弱。虽然来到了学校，但却身在曹营心在汉。

　　第一个原因可能是教师恐惧症。这种学生的表现是惧怕与教师沟通。这类学生和老师对话时，由于紧张，语言表达屡次出现纰漏。他们可能经常受到教师的批评，几乎没有得到过教师的表扬，或者某位教师曾经伤害过他们等。由于对教师的恐惧，所以产生了经常性迟到的现象。对于这类学生，教师应该与其多多沟通交流;并且适当地给予学生鼓励和认可，使学生获得对自身的自信;同时也要注意分寸尺度，要循序渐进，持之以恒。学生消除了对教师的恐惧，就会按时到校了。

　　第二个原因可能是学校恐惧症。学校里可能有他害怕的人和事，受到威胁和欺辱;也可能是学校里没有自己的知心好友，内心觉得孤单，快乐和痛苦都无处分享;也可能是因为学习成绩差，受到同学的嘲笑，不敢去学校等。当教师询问迟到原因时，这类学生一般会沉默不语。面对这种学生，教师不应该草率地指责他，而应该耐心地询问迟到的原因。让学生感觉到你从内心深处想要帮助他，愿意与他做朋友，分享他的快乐忧愁。

　　很多教师遇到经常迟到的学生，总是非常愤怒，并且对学生做出各种威胁警告：下次再迟到，让家长来见我;迟到对你的期末成绩有影响，不想挂科就别迟到等。或者有的教师会告诉学生，不迟到会有诸多益处和奖励：再努力一点，可以拿到进步奖;不迟到的话，会考虑你做班委等。其实关键做法应该是与学生平等沟通，询问学生迟到原因。针对具体的、真实的原因，对症下药，因材施教，只有把具体问题解决了，迟到问题才能解决。

　　二、家长对孩子早期教育的失误

　　这类学生从开始上学就经常迟到，在幼儿园时期就不能遵守时间观念。家长没有意识到早期教育是学习开始的重要准备，是学生行为习惯和纪律形成的重要时期。他们觉得早期教育并不重要，默许孩子迟到。这类家长并不是有心溺爱孩子，甚至部分家长对孩子其他方面的要求还很严格，他们只是缺乏对迟到的正确认知。家长一旦产生了对迟到的错误认知，孩子自然不会把按时上学放在心上。

　　教师对这类学生进行批评教育时，他们开始会觉得莫名其妙，然后会变得委屈。因为在这类学生的潜意识里，迟到是正常的，家长都没有因此责备我，我把其他方面做好就足够了。当教师因为迟到和学生家长反复沟通后，家长的态度开始发生变化。家长开始着急，于是每天开始唠叨，催促，甚至于打骂责罚。但是这类学生已经养成了一定的行为习惯和对迟到的错误认知，所以很难在短时间内改正。甚至部分学生会对自己的家长产生厌烦心理，会变本加厉地迟到。家长应该认真反思一下，是不是应该从早期教育开始就对孩子严格要求，培养其时间观念和纪律意识?

　　教师如果遇到这类学生，不防了解一下他的迟到史：他迟到的频率有多大;迟到的时间有多久;以及从什么时候开始经常性迟到;家长对此的态度是否默许等。如果确实是因为家长的原因，那就应该和他的家长沟通交流，晓之以情，动之以理，真切地让家长了解迟到的负面作用以及自身教育方法的失误。同时也要劝诫家长做事情不可以太急功近利，要循序渐进地使孩子改掉迟到的恶习。

　　三、家长的溺爱纵容

　　这类学生迟到的原因不是因为惧怕学校、老师，也不是因为家长缺乏对迟到的正确认知，而是家长的溺爱纵容。这类家长明明知道迟到的危害，但却对孩子百般溺爱。

　　首先考虑到学生家中是否有人充当了保护伞的角色：父母，爷爷奶奶都有可能袒护孩子。遇到这种情况，要先协调学生的家庭成员，然后再采取措施，否则，收效甚微。

　　其次考虑到学生家长是否包办太多。有很多家长从孩子起床开始便充当了保姆的角色：准备衣物、洗漱用品、早饭以及书包。这种情况下，学生对迟到不会担忧着急，因为在他的潜意识中，他觉得这全是家长的事情，家长比我着急，会帮我做好一切，所以我可以任性。这种情况，如果学生迟到，家长问责，迟到的问题就很难解决。

　　总的来说，学生经常性迟到的问题，还要靠家长帮助解决，而要想借家长的“东风”，教师就必须学会指导家长，具体问题具体分析，给家长针对性的建议。希望教师积极探索，学生经常性迟到将不是难题。

　　参考文献：

　　[1]肖伶俐. 从学生迟到谈教育[J]. 教育教学论坛. 2011(5).

　　[2]王晓春. 问题学生诊疗手册 [M]. 上海: 华东师范大学出版社, 2013.

　　[3]张超群. 迟到的处理有讲究[J]. 教书育人. 2009(34).

　　[4]朱大群，陈婧，马焕洁. 中学生迟到现象分析与对策[J]. 中国科教创新导刊. 2011(26).
     
    作者简介：郑晓星;1992，11，11：女;汉;籍贯：河北省邢台市;单位：中国海洋大学外国语学院;硕士在读;研究方向：外国语言学及应用语言学