阳吉梅

　　云南省玉溪市新平县者竜中学 653408

　　关键词：初中英语;学习兴趣;教学条件;学习氛围;教学方式

　　引言：

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语作为一门不同于母语的学科，学生要想学好、学优，没有兴趣是很难实现的。但农村初中生在英语学习方面缺乏的恰恰是兴趣，这在一定程度上影响了学生英语水平的提升。为此，本文将对学生欠缺英语学习兴趣的原因进行分析，并对症下药，提出解决策略。

　　一、农村初中生英语学习兴趣现状

　　农村初中生普遍缺乏英语学习兴趣，他们虽然在英语学习方面比较刻苦，作业也会按时完成，但是在英语课堂学习过程中的表现却不尽如人意。随着英语教学难度的提高，农村初中生英语学习越来越被动，课堂上羞于开口，课下懒于训练。因此，喜欢学习英语的学生人数比例在农村初中阶段是最低的。

　　二、农村初中生英语学习兴趣匮乏的原因

　　1.英语教学条件落后

　　当前，多媒体等现代化的教学手段已经在城市各级学校普及，虽然有些农村学校也引入了现代化教学设备，但总体而言，农村的教学条件要落后于城市学校，尤其是一些偏远地区的农村学校，连录音机、幻灯机这些最基本的设备都不完善，更不用说多媒体、电子白板这些先进的教学设备了。教学设备的缺失导致农村初中生听不到纯正的英语，也体会不到具体的英语交际情境，这大大减少了学生接触英语的机会，单凭教师的朗读、讲解，学生的英语学习兴趣自然不高。因此，教学条件的落后、教学设备的不足是导致农村初中生缺乏英语学习兴趣的原因之一。

　　2.英语学习氛围欠缺

　　在城市地区，学生学习英语不仅仅可以通过课堂，还可以通过各种辅导班、外教班、英语讲座、英语兴趣小组、英语频道等多种途径来实现，他们处于一个良好的英语学习氛围中，受到的熏陶比较多，所以容易产生英语学习兴趣。但是农村学生的英语学习氛围仅限于课堂内，且课堂内的英语氛围也并不浓厚，导致学生处于一个真空的英语学习氛围中，他们认为英语与生活是割裂的，所以在学习兴趣方面自然会受到限制。

　　3.教学方式落后

　　城市地区的英语教师教学理念比较先进，所接受的培训也比较多，教学氛围相对宽松，经常会进行教学方法的改革与创新，比如尝试开展英语活动课、音乐律动教学法、游戏教学法、团体教学法等，但是在农村，教师的教学方式比较落后，主要采用教师讲、学生听的常规教学法，容易打击学生英语学习积极性。比如，学习形容词的比较级时，农村教师往往是在一上课就告诉学生：“今天学习形容词的比较等级”，然后老师从形容词的原级、比较级和最高级变化再讲到不规则变化，一堂课下来，学生就是记录员，听到的就是形容词的比较级、最高级形式，会感觉十分无趣。

　　三、激发农村初中生英语学习兴趣的策略

　　1.更新教学设备

　　对于我国的学生来说，英语是第二语言，缺乏相应的学习环境，开展情境教学，可以使学生体会到英语的具体运用，但是情境教学对教学设备的要求较高，需要有挂图、录音机、投影仪、多媒体等。而农村中学的教学设备陈旧、落后，达不到英语教学的需求，因此，农村中学要更新和完善学校的教学设备，利用政府部门的教育拨款，购置现代化的教学设备，或者争取更多社会力量的帮助，给学校配置录音机、多媒体、幻灯机、电子白板等教学设备，还可以将网络技术引入到英语教学中，搜集更多的教学资源。有了先进的教学设备，初中英语课堂就会变得丰富多彩，进而激发学生的学习兴趣。

　　2.营造学习氛围

　　学习氛围对于英语学习来说至关重要，它可以使学生处于一个良好的氛围中，潜移默化地影响学生，逐渐提升学习兴趣。为此，教师应该在能力所及范围内，为学生营造良好的学习氛围。比如，课堂上可以开展自由谈活动，引导学生采用发散式思维，以clubs为例进行自由谈。男生和女生喜欢的活动不同，每个学生的爱好不同，所以关于club的认识不同，可以提出自己的观点，男生可能更倾向于诸如basketball club, volleyball club, ping pong club ，女生可能更倾向于singing club ,dancing club, music club，等等。这个时候，无论学生谈论什么内容，都是自己感兴趣的，他们会想方设法将自己的构想用英语表述出来，整个课堂会变为英语的海洋，这种浓烈的英语语言氛围会大大感染学生，激发他们强烈的学习兴趣。

　　3.创新教学方法

　　创新英语教学方法，使学生感觉到耳目一新，就会大大刺激学生的听觉与视觉感官，激发他们的学习兴趣。农村地区的教学方法比较滞后，课堂气氛沉闷，因此，教师应该创新教学方法，实现学生学习兴趣的提升。比如，教学中教师可以把学生的座位摆成马蹄形，让学生到教室中间来进行课前热身活动，让他们做动作问答英语句子，如What is he/she doing? She is watching TV.等等，以此活跃学生的大脑，促其更好地投入英语学习。据此，学生们在活动中不仅学到了知识，还产生了强烈的学习兴趣。

　　四、结语

　　英语学习兴趣是英语学习过程中必不可少的因素，也是农村初中生容易欠缺的。本文论述至此，希望能为农村初中英语教师提供教学参考，对症下药，更好地提升学生学习兴趣，进而提升农村初中英语教学水平。

　　参考文献

　　[1]侯鸿兵.师生关系与中学生英语学习兴趣的相关性研究[D].陕西师范大学,2008.

　　[2]周鹃.培养初中生英语学习兴趣的研究[D].华中师范大学,2013.

　　[3]张珊.农村初中生英语学习兴趣调查分析[D].漳州师范学院,2012.