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李多
甘肃省定西市通渭县马营中学 743306
〔关键词〕地理教学;环境教育;地理环境;环境意识
一、在地理课上提升学生环保意识的重要性
在上个世纪初,现代化的脚步迅速蔓延,而在许多工业的发达国家中蔓延着的黑烟是他们的“勋章”,不久前在他们的国家中出现了惊世的公害事件。在92年,环境保护会议首次在联合国的组织下进行,在会议上进行宣言。通过了这个宣言后,环境保护开始进入了大家的生活中,保护环境的行动也流行了起来,在这些国家中近十几年的环境有了转变,在我们的地球村上部分国家有了环境改善的曙光。可惜,发展中国家环境不断的遭到破坏,环境破坏的脚步并未停止,现在,用世界的角度看,环境依旧在不断的恶化。眼前,环境问题都是以发展中国家为代表,尤其在非洲等不发达的大洲中,所以从全球来看,环境恶化的趋势并未受到遏制。国家的发展,伴随的是环境的破坏。在发展中国家,仍在大量的用能源去发展经济,这样使环境污染问题变得日益严重。这几年,我国发达城市开始关心环境问题,在上海市,2003年对环境改善共花费了191.53亿,占全部经济的百分之三,在之后的几年内,也在一直维持着这样的投入。最后结果是让人欣慰的,环境有了显著的提高,水质也稳步提升。在一些主要的河流中,基本没有了黑臭的水,空气污染也减少了许多,各项指标也都有了很大的进步。而仅靠经济投资是远远不够的,因此,上海对于环保的宣传与教育也是十分重视的。环保教育要从娃娃开始。美国是最开始重视对孩子进行环保教育的国家之一,他们在1970便发表了关于环境的法律。在发展过程中,许许多多的国家也开始重视环境教育,并开始设立了环保课。在上个世纪末,我国已经把环保教育设为了高中重点的教学课题,列入了教学大纲之中。之所以如此重视,是因为高中阶段是孩子成长的的重要时期,这时的教育是十分重要的,让学生在成人之前就能明白环保的重要性,明白环保是人与人共同努力的结果,环境是大家的;使学生对环境污染有厌恶感,更可以建立孩子对家庭,社会,国家的责任感,让孩子们明白环境的破坏严重影响我们的生活,让学生从小便反省自己的做法,建立环保观念,关注环保问题,从而能够促使利于世界发展的大局观,让学生从小明白为人类共同发展做出成绩是人生最大的成就。在环保教育中,地理占有很大的比重,也占有很重要的位置,地理就是从宇宙环境开始的教学,之中把人类的生存和环境紧密相连,结尾也是以环境与人的合理调节作为总结。所以,环保教育充实着整个地理学科。
二、如何使地理课本可以很好的渗透环保意识
其实在我们今天所使用的地理书中有很多的环保教育理念,地理书中有很多文章都在讲持续发展观和环境保护;也提出了在当今的社会发展中人对环境的破坏造成的后果,揭示了许多我们应该注意的问题。同时也在书中说明了资源并不是取不尽用不竭的,是有限的,如果我们今天过度的浪费资源,无度的使用资源会让我们的环境更加恶劣,无节制的使用最终会导致我们的子子孙孙难以生存。所以,学生也会在不自觉的学习中明白环境是大家的,能够建立很好的环保意识,破坏环境是可耻的,明白保护环境是当今文明社会的重要组成。同时老师也起到十分重要的作用,教师应该鼓励学生去做环境的管理者,提倡低碳生活,在生活中不随意扔垃圾,不浪费水源,纸张,电源。同时,能保护一切能源,鼓励学生在发现问题时勇于制止提醒。使学生对于环境保护充满自觉。
三、让学生亲手参与保护环境中来
教师从高中地理书上只能教导孩子,而一定要让孩子让学到的环保意识与自己的实际的行动相符,锻炼孩子的自觉性与责任感,让孩子可以学会环保意识,并乐于使环保意识伴随自己言行,让他们成为环境的主人。并举办合适学生年龄的环保活动,让他们乐在其中,使学生体会到自己对社会付出的乐趣,可以更好的让孩子接受环保,可以让学生对环保有热情,从而养成较好的环保生活习惯。
四、教师带领学生进行实践活动
如果想要学生具有环保意识,首先教师应以身作则。让社会实践成为当今教育的流行趋势。但是我们的学生年龄不大,还没有进入社会中,所以我们可以让他们走近贴近自己生活的地方,在活动中让他们亲自去体会环保,同时教师可以带领同学去观看自然美景,去看看那些与我们同样生存在地球上的动物,使学生可以真正的喜欢上大自然,体会自然的神奇。让他们对于环境的保护有种主人翁的姿态。也可以让学生去看反面教材,带领他们去看污染环境的工厂,去让他们发现破坏环境的恶劣性,让孩子们可以自觉的保护环境,减少资源的浪费。也可以在学校申请成立环境保护的志愿者团队,并有不同的分工,让兴趣不同的学生自愿加入这些团队中,亲手去保护环境,可以让学生通过养小动物,植物,实验,让学生喜欢上这种活动,并让他们以星星之火去点亮社会,倡导身边的人也学会环保,使学生培养出好的环保行为,成为大自然的伙伴。
参考文献
[1]张春花:地理教学中的环境教育[J].甘肃高师学报,2006年版
[2]赵中建:教育的使命— 面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领[M].北京:教育科学出版社,1996年版
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[6] 陆真 杨静:美国环境教育理念与中学化学教材编写 人教期刊 课程·教材·教法 2004年第一期
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