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由一堂思想品德课感受问题教学法的魅力——以《我们需要怎样的邻

更新时间:2016-03-22浏览:评论: 条

  上海市松隐中学 龙娜

  关键词:问题教学法 自主学习 教学魅力

  所谓问题教学法,就是以问题为载体贯穿教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习,提高学习能力的一种教学方法。以《我们需要怎样的邻里关系》这一节课的教学为例,课堂教学实践中,问题教学法的魅力尽显其中:

  一. 轻而易举达成教学目标的魅力。

  围绕教学目标,我的问题设计如下:

  远亲不如近邻:

  导入环节,请学生在未知情况下,观看一张图片,并“猜一猜,图中的两个人是什么关系?”

  在了解其和睦关系的基础上,用一个词语来概括这一对好邻居之间的关系。

  你是否经历过或者看见过这样亲密、和睦的邻里关系呢?

  这种亲密、和睦的邻里关系是多么令人向往啊,那么,为什么我们都向往这样的邻里关系呢?她有什么作用呢?

  近邻一定胜过远亲吗?

  在解读反映邻里关系不和睦的图片以及“我的左邻右舍”小调查后,思考这些情况又反映了怎样的邻里关系,这样的关系会对我们的学习、生活、工作有什么影响?

  不良邻居关系如果不改善的话,将后患无穷,那我们应该怎么办呢?

  是不是所有人都听劝、接受商量或者沟通呢?如果不是,那又怎么办?任其发展吗?还是如同调查表当中的两位同学,武力解决?

  层层递进,环环相扣的一系列问题将整堂课的知识点串联起来,学生通过思考问题、分析问题、解决问题,思维能力得到一定的提高,轻而易举地实现了三维目标。

  二. 激发学生强烈好奇心的魅力

  教学设计过程中,我考虑到学生一定很认同“远亲不如近邻”这句中国的俗语,因为他们大多住在乡村,许多学生的邻里关系都比较和睦,因此“冯阿婆的好女儿”和“说说我的好邻居”也使学生充分体会到亲密、较好的邻里之情的重要性,然而,重要性体现在哪里呢,究竟有多么重要呢,学生并不一定能面面俱到表达出来,因此,课堂上,我组织学生通过三次小组讨论,来提高对邻里关系重要性的进一步认识:他不仅对于现在,更对于将来的学习、工作和生活都尤为重要”,不仅仅有助于生活上的互帮互助,更有助于个人的良好人际交往、身体健康、良好个性形成等,甚至对于家庭和睦、社会和谐也有着极为重要的作用。这样以来,邻里关系重要性的深度和广度都得到了一定程度的延伸。

  除此之外,政治课教师还应该善于“唱反调”,即从反面印证问题。这也是唯物辩证法关于全面看问题的体现。因此,在教研员汪老师的帮助下,我设计了“近邻一定胜过远亲吗?”这样的问题,相信学生中也有大多数同学有着同样的困惑。在学生无论是出于认知有限,还是出于惰性思维给出了诸如“商量、说服、劝说、沟通”等答案时,教师接着发问“是不是所有人都听劝、接受商量或者沟通呢?”这样以来,促使学生能进一步去寻找改善邻里关系的根本方法。

  经过正、反两方面分析、解决问题,更能使“良好邻里关系的重要性”深入人心。尤其是课堂以“良好邻里关系的作用”、“不良邻里关系的影响”以及“不良邻里关系的解决对策”为主题的讨论,更为学生提供了一个交流、合作、探索问题的平台,使学生在满足好奇心、解惑的同时感受思想品德课堂的价值和魅力,学生的主体地位得到了充分体现,自主学习的主动性和积极性也因此得到了有效激发。

  三. 营造浓厚课堂氛围的魅力

  在以问题教学法为主的课堂上,优质的提问法可使每个学生都参与其中:

  课堂伊始,我请学生看一张图片,并请他们“猜一猜,图中的两个人是什么关系。”“母女、姐妹、邻里、亲戚”等,学生七嘴八舌地说着,接着,我请一位学生介绍好邻居的相处情况,引出课题“我们需要怎样的邻里关系”

  在请学生用一个词语概括冯阿婆和周阿姨的关系时,他们想到了“亲切、亲密、和睦、和谐”等体现亲密邻里关系的词语。于是,我总结道:正是如此,周阿姨和冯阿婆之间的故事体现了一种亲密的邻里关系,从她们的故事中,我们看到,除了亲情、友情以外,在我们的生活中,还有一种情意是值得我们歌颂的,那就是邻里之情。

  接着,我问道:同学们呢,有没有经历过或者看见过这样亲密、和睦的邻里关系呢?学生们开始了“说说我的好邻居”。

  “良好的开端是成功的一半”,我满怀深情地说:“这种亲密、和睦的邻里关系是多么令人向往啊,那么,为什么我们都向往这样的邻里关系呢?她有什么作用呢?

  接着,多媒体显示:良好邻里关系的作用

  学生开始分小组讨论、交流,教师则从邻里关系对个人(工作、生活、学习、交往、心理)、社区、社会(和谐)的作用指导学生的讨论。

  最后,我建议学生课后都做这样一件事:在一周之内,做一张心意卡,用1—2句话把他们对邻居想说的话写在上面,送给邻居。当我再次将周阿姨与冯阿婆亲密的图片展示出来,并强调,“如果我们每个人都能充分认识到邻里关系的重要性,掌握与邻居和谐相处的方法,那么我们的家庭生活一定会像她们一样愈加幸福,我们的社会也会更加和谐!”时,我打心底里为自己和孩子们的课堂而喝彩。

  非常感谢这位同组教师给我的建议!我们的课本只是提供了现成的知识,而怎样将这些知识转化为学生的知识,并使其能有效指导学生生活中的问题,是我们教师的使命。通过本次教学,我也深深地体会到,学生就像种子,有自己的生命力,教师能做的,就是提供给他们合适的、足够的养料。只有这样,师生双方才能体味到教学的快乐,也才能感受到课堂的魅力,并因此而不断成长。

  参考资料

  《高山景行,在课堂实践中成长》 周增为主编 上海三联书店

  《优质提问教学法》(美)沃尔什 出版社: 中国轻工业出版社

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