范丽

　　(安徽省太和中学，安徽 太和 236600)

　　关键词：英语;阅读课;反思

　　现在，随着经济和社会的快速发展，英语在日常生活中的应用也变得越来越广泛，对英语学习也提出了越来越高的要求。尤其是随着近年来教育改革的不断推进，学生在英语阅读能力方面的提高也成为高中英语教学的重点，教师在阅读课的教学方面要花费很多的时间和精力去备课，研究教材和教法，最大限度地激发学生的积极主动性，让英语课堂活跃起来，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，把课堂还给学生，让学生主导课堂，教师成为课堂的引路者，让学生在愉悦的阅读中获得知识，提高英语学习的兴趣。作为一名英语教师，这种阅读课的教学模式也是我的教学目标。如何提高高中英语阅读课的效率，一直是我思考的问题。2014年12月 21日，我有幸参加了学校所举行的中青年教师优质课大赛，并在比赛中取得了很好的成绩。在这堂公开课的备课和磨课中，使我收获颇丰，并且对于教学环节也有了很多的反思。

　　这节课的主题是讲述一个在伦敦留学的中国女孩谢蕾所遇到的问题以及如何适应国外的学习和生活，最终取得学业上的成功的。这是一个很有难度的阅读课，为了打破以往英语阅读课死板的教学模式，在课堂上，我巧妙地运用自己所制作的小电影，图片以及音乐等方式引导学生去完成一个又一个的阅读任务，并且通过填空，找信息，欣赏语句等形式训练学生英语阅读理解能力，让整堂课充满了学生的笑声，也让学生在阅读中找到了学习英语的自信，激发了学生的兴趣，也提高了阅读课的效度。现在，我想在此就这节课的教学环节带给我的思考在这里和大家分享一下。

　　一、导入：在欣赏自制短片中引起学生的兴趣

　　在Warming up的部分中，我运用了一个有各国标志性建筑的图片和朴树演唱的《平凡之路》作为背景音乐所制作成的小电影来引入话题，让学生自由谈论问题： If you have a chance to go abroad , which country would you like to visit ?因为在电影中所出现的国家学生们都很熟悉，在背景音乐的衬托下，学生的积极性极大程度地被调动起来，回答问题非常积极活跃，课堂气氛也热闹起来。紧接着用图片的形式给学生展示几所世界著名的大学，学生们被这些大学美丽的校园风光所吸引，很好奇地想知道如果有机会，他们会选择哪一所，这时利用快速抢答的形式来激发学生的热情，这样学生就很快融入到阅读中，想知道如果出国学习会有哪些问题和如何处理，这时就会自然而然地进入阅读的话题。

　　在导入部分的设计利用了学生很熟悉的图片和歌曲，用电影的形式进行展示，既新颖又能吸引学生的注意力，也让课堂从开始就处于一种轻松愉悦的氛围中。紧接着又利用抢答的形式让学生的思维活跃起来，及大地激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，真正起到热身的作用，为后续的阅读活动做了充足的准备。

　　二、阅读环节：在愉悦活动中完成任务，提高阅读能力

　　在Reading的部分，我分别给出了四个任务点：1.快速了解关于课文主人翁的背景知识，这是在听课文听力的同时快速完成的。2.找出各个段落的中心句，完成搭配题，这是在快速浏览各段落的情况下完成的。3.找词填空，题型就像高考题中的任务型读写，这是在仔细阅读和小组讨论的基础上完成的。4.语言欣赏部分，让学生在欣赏语句的同时，掌握课文中的重要语言点的运用，并且通着及时的题目练习加强对知识的巩固。在这四个任务的完成过程中，我一直扮演着引导者的角色，每个任务都会有一个小组的负责人去带领大家去完成，他们很好地扮演着自己的角色，小组活动一直贯穿于课堂。在教学过程中，我也很恰当地运用了多媒体激发了学生的兴趣，开阔了学生的视野，也让学生了解在国外留学中要注意的问题，在阅读中依次运用了“略读”“跳读”“细读”三个步骤，在处理课文的同时也很好地提高了学生的英语阅读理解能力。在这其中“略读”部分尤为给我带来很多思考，在快速寻找答案的同时，播放着课文听力，这样也很好的训练了学生的听力，但是课堂时间很有限，学生在快速找问题答案的同时能否认真去听课文，这一点在以后的阅读课中有待于进一步去探索。

　　在阅读部分的设计运用了学生很熟悉的一些题目，利用多媒体的播放让课文的整个故事呈现于屏幕，一环紧扣一环，让学生置身于其中，找寻问题的答案，给学生营造了一个轻松愉悦的阅读环境，极大地激发了学生英语阅读的兴趣，但是可能有些题目的设计有些难度或者是留给学生完成的时间有限，个别学生的完成质量不是很高，这在今后的阅读设计中值得注意。

　　三、讨论环节：在积极的讨论活动中让学生运用课文中的知识

　　在Discussion的部分，我给学生提供一个场景，并且呈现相应的问题来帮助学生进行谈论：If you want to study in London as Xie lei, you go to ask for some information，how will you organize your ideas? Suggested questions:

　　1.What’s your preparation course in England?

　　2.Where do you live in University ?why?

　　3.Is it study hard in England? Is your tutor satisfied with your first paper?

　　4.How do you have a balance between study and a social life?

　　5.When you miss your family，what will you do?

　　这些问题的设计都出自课文中，作为阅读课输出的部分，这部分的设计给学生提供了一个很好的平台，也为测试学生对课文的理解能力提供了一个很好的手段。在讨论的过程中为了激发学生的积极性，我设计让他们各组进行比赛，这样学生表现好的话就可以给自己的小组加分，这样在很大程度上激发了学生参与其中的热情，也呈现了很好结果。但是美中不足的是个别学生可能应为公开课紧张的缘故，在台上的表现不是那么的自信，有些单词的发音不是那么准确，这也我在以后阅读课的设计提供了很好的参考，在上课之前应该强调学生对课文的预习，更应该在英语的学习中不断增强学的自信心培养。

　　通过这节阅读公开课，让我体会到了在高中英语阅读课的教学中应该注意一下几个方面的问题：

　　1.在英语阅读课的“热身”活动中，应该利用学生熟悉的话题去导入话题，在这个过程中可以利用多媒体以及图片和音乐等多种学生感兴趣的形式去激发学生的兴趣，充分调动学生的积极主动性，给学生营造一种轻松愉悦的英语学习氛围，也使热身能够起到真正的作用。

　　2.在阅读环节中，我们不仅要关心学生对文章的理解与把握，更要注重培养学生的阅读理解能力，也为高考打下坚实的基础。在题目的设计上要敢于打破传统，把阅读题目的设计更加活一下，多设计一点能够激发学生创造力和强化英语阅读理解能力的题目。这样的阅读训练才会更有成效，这样的英语阅读教学才会很有效。在这一点上我们是否可以在以读促写方面做出更多大胆的尝试，让我们的英语阅读课堂更有教学成效。

　　3.在小组活动方面，要设计出很好的与课文相关的活动，去激发学生的积极性，让学生有热情去参与其中，并且可以适当的引入竞争的活动，这样的课堂氛围会更加地活跃，学生的积极性也会更加地高涨，这样也让学生更有团队合作的意识，从而对他们也达到了英语三维目标中的情感态度的培养。这一点在我的这节阅读公开课中还需要加强，也为我以后的英语阅读教学提供了很好的思考。

　　为了迎接新课程的挑战，在英语的教学过程中我们一定要树立终身学习的理念，不断更新知识结构，不断发展我们的专业技能，以适应现代社会的快速发展对英语课程的要求。总之，我们在英语的教学过程中要多学习，学探索，多反思，为学生打造真正的英语教学的优质课堂。

　　参考文献：

　　[1]中学外语教与学[J]2014,10.

　　[2]新人教版英语选修7 [M]人民教育出版社,2013.

　　[3]新课标《鼎尖教案选修[M]延边教育出版社,2012.