阿力甫·库尔班

　　新疆乌鲁木齐市高级中学 830046

　　【关键词】通用技术课程;科技教育;培养创新能力

　　在“科教兴国，立志成才”的主张下，我们生活各层面、各领域都能看到科技创新的影响，科技能带来繁荣富强、民主文明，科技发展可致使国力增强，科技就是生产力。目前，学校的科技教育不仅要注重社会生产、生活应用，更要注重培养学生的创新能力、实践能力，提高学生的综合素质、科学创新能力。科技教育不仅主张培养学生创新能力，还注重培养学生的个性发展，既对其进行创新教育，又对其进行潜能开发，因此，在通用技术教学中，我们要将教学内容与学生生活实际相结合，提倡学生关注新技术新事物，鼓励学生建立社团开展活动，并组织学生举办科技节和科技大赛，借助活动最终使学生创新能力、实践能力得到真正提高。

　　一、通用技术教学中将科技教育与生活有机结合

　　在通用技术教学中，选取与生活相贴切的案例进行教学，不仅有利于学生在设计活动中体验到真实的生活情境，还有利于学生从生活中发现问题，再从解决问题的过程中总结规律。比如，许多学生都以自行车作为交通工具，在通用技术教学中，可以使用自行车的发展史进行案例教学，首先，从1798年西夫拉克设计出需要双脚踩蹬才能实现驱动的木马轮开始，到米肖父子设计出脚蹬板，再到罗松设计出链轮、链条，又再到斯塔利设计出前叉与车闸，最后到邓洛普设计出充气轮胎，才完成了一辆自行车的完整设计，听到这样的生活案例，很多学生都会觉得很有趣;其次，在讲述生活案例的时候，可以收集一些图片，让学生遵照自行车的改进过程来分析其结构与功能产生的变化，并总结自行车改进分别带来了什么样的便利，又有什么值得改善的地方，使他们展开讨论;最后，调动学生的积极性，邀请学生结合电动车、折叠式自行车来设计自行车创新方案，并分析自行车未来发展的方向。采用生活案例进行教学，不仅可以让学生在生活中发现科技素材，挖掘科技资源，还可以使学生感受科技的魅力，从而更加热爱生活与学习。

　　二、通用技术教学中提倡学生关注新技术新事物

　　在通用技术教学中，教师要提倡学生关注新技术和新鲜事物，并结合科技前沿、生活热点进行科技教育。比如，向学生讲解当代先进的科学技术，讲述哪些高新技术可解决目前的生活热点问题，如信息网络技术被应用于网上购物，GPS功能被应用于打车、配送快件等;向学生引导神舟飞船、3D打印技术、虚拟现实技术、智能终端高新技术等，使学生在课堂上进行激烈的讨论，激发学生的学习兴趣，此外，给予学生自我展示平台，给予学生几分钟的时间，借助实物、幻灯片、视屏、杂志、报纸和脱口秀等方式，向同学们介绍自己的创意DIY、技术资讯与产品设计，在这种学习模式中，很多学生最开始都会比较紧张、拘谨，然后会逐渐的放开，并能够针对教学内容侃侃而谈。因此，提倡学生关注新技术和新鲜事物，并结合科技前沿、生活热点进行科技教育，不仅可以拉近师生间的距离，还可以激发学生的学习兴趣，增长学生的见闻，并提高科技创新能力。

　　三、在学校，发动学生建立社团培养学生创新能力

　　在通用技术教学中，鼓励学生建立社团培养创新能力，加强教学内容、学生生活与科技发展的联系性。比如，在学校机器人社团中，可以通过机器人结构设计、搭建、组装、编程以及调试来培养创新能力[1]，若巡线机器人发生路线偏移问题，学生可以上网查询或与老师探讨灯光、自然光对光电值会有什么样的具体影响;若扫地机器人不能灵或转换方向，学生可以对其增加2个触碰传感器，并进行程序设计，使其能正常完成扫地工作。此外，学生可以针对实验套件设计步行机器人、塔吊或传送带，也可以针对健身机器人增配学校课间操的音乐。由于利用电机控制机器人，其转速非常快，因此许多学生考虑采用蜗轮蜗杆等机械原理，将机器人转速减缓。许多学生在社团活动中，在老师的指引下，其创新能力均有提高，譬如，在设计木制风车时，有些学生对其做了1个凹槽，使其能与电机连接，使木制风车成为电机驱动风车转动。

　　四、举办每年度科技节并和科技大赛

　　在通用技术教学中，举办科技节或组织科技大赛，许多学生会被机器人大赛和科技节的趣味性、合作性、挑战性吸引，并积极地参与机器人设计活动，创新能力和实践能力逐渐提高。比如，在科技节中，举办纸桥大赛、机器人设计大赛、模型拼搭大赛、电脑绘画大赛、报纸服装制作、蔬菜农药检测等活动[2]，鼓励学生探索、尝试各种方法，使其创新能力、实践能力显著提高;在教学时，老师要向学生渗透各种科技知识，并提倡、组织学生开展科技活动，使学生都参与到科技活动中，并发挥其想象能力，设计出具有创新意义的作品。又比如，在机器人社团中，选出8名综合素质优异的学生，组建为两支队伍，在科技大赛上进行角逐;在接受任务挑战时，学生要分析任务路线、设计解决方案、搭建机器人模型、编写程序、调试程序，并优化程序、机器人结构[3]，才能完成挑战任务。此外，要求学生在课外时间、双休日、寒暑假，在网上、图书馆查阅资料，向老师、专家请教机器人设计问题，以此来提高学生的创新能力，最终在科技大赛中能取得优异的成绩。

　　结束语

　　如今的中国不断走向社会化、科学化，并且科技水平、经济能力都在迅猛发展，正在朝着高速发展、高度发达的方向进行努力，由此其必须拥有大量的先进技术进行支撑，才能实现这一发展目标。在教学通用技术时，不仅要结合实际开展科技教育，还要组建社团、组织科技大赛，才能提高学生的创新能力与实践能力;在筹谋教学计划时，要从多角度、各方面去激发学生的创新欲望，使其能专心致志的学习科技知识，最终为中国实现高速发展、高度发达的目标而努力奋斗。

　　【参考文献】

　　[1]杨斌.浅谈通用技术学科对学生创新能力的培养[J]景德镇高专学报,2013,1(28):97-98.

　　[2]曹寿荣.在通用技术教学中培养学生的科技创新能力[J]天津科技,2015,5(42):28-29.

　　[3]吴清理.在通用技术教学中培养学生的创新能力[J]福建教育学院学报,2014,8(8):99-100.