甘肃省文县第二中学 韩葆华

　　关键词：高中语文;作文;教学

　　一、传统作文教学存在的主要问题

　　传统的高中语文作文课中，教师采用的模式一般为“指导―作文―批改―评讲”的单线模式，不注重对学生热爱以及体验生活的引导，也不注重学生对素材的整理以及收集等，这些教学环节是不可以忽视的。何其芳曾说：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。要想改好文章，在评讲上就要深挖细究。

　　在过去的高中语文教学之中，评价作文的标准通常是语文教师的写作标准，然后给学生的作文一个分数，作文结果是评价的唯一关注点，对于满分和高分作文的关注度高。于是经常有两种做法出现在作文评价后，一是教师对于优秀的表扬，进行朗读、展示或者一系列的活动;二是教师在对优秀作品进行表扬的时候，还会对比差等作文;这些做法的好处在于对优秀作品的表扬、重视以及肯定作文优秀学生，然而第一种做法漠视了一般以及较差作文水平的学生;第二种方式则伤害了差等生的自尊。在两种做法之中，都没有意识到作文评价能够激发学生的写作动机以及熏陶学生的写作情感。因此应当注意从各个方面对全部学生进行激励、赞扬以及肯定，使他们的写作积极性得到提升。

　　二、新形势下语文教师教学的优化措施

　　1.锻炼学生收集、整理素材的能力

　　有句话说：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”在此之中“时”“事”表示的就是素材。写作的根本目的是学生理解的人生、社会以及自然、社会，然后独立将它们进行表达。“无一物不可以入文”，学生在进行作文写作前，应该根据作文的要求，对素材进行收集和整理。因此，高中语文在进行作文教学的时候，应当在学生对素材的收集整理能力方面进行锻炼。没有积累，就没有创作的源泉，事物的感知源于长期的观察。

　　2.引导学生体验生活、热爱生活

　　罗丹曾表示：“我们不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”在新课程标准推进的过程中，更多的人开始注重研究学生的主体性以及学习模式的构建，且将它们运用在教学实践当中。对于高中语文作文的教学，也应该使学生的主体性得到体现，在进行作文教学的过程中，建议应当使用体验式的方法。“体验”的意思是认识事物通过实践，通过对生活的亲身经历和感受进行体验。这是为了对学生关注社会以及体验生活进行引导，引导它们出现“时”与“事”的自主写作想法。普列姆昌德说：“应该十分注意地观察自然景色和各种事件……只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这样的景色。光凭想象是不行的。”高中语文教师应该对学生热爱的生活体验进行指引，并积极表现现实情境，写作的目标应该是“人的发展”，纽带则是情感，教师应该引导学生对于要点加以把握，使学生实际的操作技能得到培养，才能够使教学效果更好。

　　3.指导学生热爱习作

　　写作成功的前提是学生对作文的热爱。因此，在作文教学过程中，教师应当对学生的兴趣以及潜力进行充分启发，使学生对写作真切热爱，积极性和创造性得以发挥。在避免抄袭的过程中，高中语文作文教学通常进行采用的是写作。“要想工于运笔，就得勤于练习。”——爱比克泰德在写作课之前，为学生进行选题的预设，令学生课下进行收集以及整理素材。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜——鲁迅。写作还有一个优势是通过即时写作，在这种课堂上，能够使学生的作文水平得到真正体现。

　　4.改革传统的作文教学评价模式

　　在高中写作教学中，应该进行重视和改变的是在课程评价过程中，对于选拔以及甄别的大量强调，从评价内容来说，作文评价应当不仅仅是对结果的评价，而是对整个作文成文过程加以关注，尤其是关注引导以及激发学生写作过程的思维，对学生的写作技巧加以培养，作文评价还应当进行突出的是评价改进、探究以及激励性功能，使评价能够对学生的发展、教师能力的提高以及教学实践的改进加以促进。

　　从评价方式来说，师生互动参与应当是作文评价的指标，这样有助于评价合理性的增加，评价策略应当多主体且多元化，使学生对作文的爱好加以激发，使学生的创造性以及积极性得到提高。对评价方式进行创新，由占有不同比重的学生自评、互评以及教师评价的进行得分的综合评定，这样不仅能够令学生对自己的作文加以总结以及反思，更能够令学生去吸取别人作文之中的优势，使学生的作文水平得到全面提高。在评价媒介方面，同样能够进行创新，比方说在特定场合之中，为了使学生评价他人以及自我的内容得到真实反映，可以利用一些高科技媒介，进行一种“背靠背”的匿名评价，比方说利用网络游客对作文进行评价的方式，能够使学生的评价意见得到十分真实的反映，同时利用学生对于新鲜事物的积极性，激发他们的创作积极性，使学生更乐意参与到作文课中来。

　　参考文献：

　　[1]田泽生，试谈主体性语文教学评价[J].湖南文理学院学报,社会科学版，2011(05).

　　[2]张艺，赵静,国外语文教育现状及发展趋势分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2012(04).